近年來，隨著國家教育對體育教育的越來重視，許多中小學(xué)都加強(qiáng)了相關(guān)體育教學(xué)方面的建設(shè)。但是就目前我國中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀來看，中小學(xué)體育教學(xué)仍存在很多問題，這些問題亟待解決。同時(shí)也引起了很多教育者的重視。體育作為中小學(xué)教育的一個(gè)重要組成本分，它的重要性不言而喻，它對提高學(xué)生體質(zhì)和心理健康有著重大的幫助。良好的體魄、良好的身心能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長。本文就針對此階段中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對中小學(xué)體育教育存在的問題進(jìn)行相關(guān)的探討與分析，并就關(guān)于如何有效地在中小學(xué)體育教育中滲透德育教育展開分析與探索，并提出相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育;德育滲透;有效性

　　1中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

　　1.1學(xué)校不夠重視體育教學(xué)

　　現(xiàn)階段，中小學(xué)體育存在的最大問題就是學(xué)校教師和學(xué)生對體育的重視程度不夠。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn);第一，大部分學(xué)校的體育課堂形式存在很大的弊端，“放養(yǎng)式”教學(xué)現(xiàn)象及其嚴(yán)重。多數(shù)體育教師在給學(xué)生上體育課的時(shí)候就是叫學(xué)生簡單跑兩圈，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，完全沒有達(dá)到體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與宗旨。這種放養(yǎng)式的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不能夠得到良好的鍛煉與學(xué)習(xí)，使得他們對體育知識(shí)了解甚少，體育素養(yǎng)更是落后。第二，體育課程設(shè)置較少。大部分中小學(xué)學(xué)校一般都只設(shè)置了一兩節(jié)體育課每禮拜，有些學(xué)校為了騰出更多時(shí)間給其他學(xué)科甚至更少。體育課如此少使得學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)更加不夠，體育教育更加達(dá)不到幫助學(xué)生形成強(qiáng)健體魄，發(fā)展身心健康的需要。第三，學(xué)生和教師對體育課存在誤解。學(xué)生和老師認(rèn)為體育只是一門副課，相比于數(shù)學(xué)、語文、英語來說，體育不是那么重要，所以導(dǎo)致他們不夠重視體育課程。上課時(shí)，體育教師沒有良好地傳授學(xué)生體育知識(shí)，學(xué)生對體育也是不感興趣，甚至忽視。以上三個(gè)方面都是現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)中常見的問題。合理地解決這些問題才能夠讓體育得到更好地發(fā)展。

　　1.2教師對體育課的用心程度不夠

　　很多學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康，都開設(shè)了心理健康教育的課程。但是眾所周知，收效甚微。課堂上的講解固然不能深入人心，而且一周一次的心理課也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了有些學(xué)生的需求。所以，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地行動(dòng)起來，更能培養(yǎng)學(xué)生們的心理素質(zhì)。這就體現(xiàn)了體育課程的重要性。但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師對體育課的用心程度是極其不夠的。在進(jìn)行體育的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們大多反映教師們總是指定一些訓(xùn)練，讓體育委員帶著大家自行訓(xùn)練。這就失去了體育課的意義。所以在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，老師一定要隨時(shí)陪從，了解學(xué)生們的狀態(tài)。當(dāng)然，這只是在教學(xué)態(tài)度上的改變。在教學(xué)方法上，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生們的心理狀態(tài)。比如調(diào)查學(xué)生們對體育課的熱愛情況，收集學(xué)生們對體育課的建議。關(guān)心一下學(xué)生最近的身體狀況和心理狀況。

　　2德育教育滲透于體育教育中的重要性

　　2.1立德樹人是教育之根本

　　學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，更需要將德育教育作為總重之重。在十九大召開以來，在報(bào)告中更是明確地指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。要深化教育體制改革，健全相關(guān)教育體系。由此可見，立德樹人對于教育工作的重要性。當(dāng)然從另一個(gè)方面來講，立德樹人觀念教育的落實(shí)，有利于幫助學(xué)生加強(qiáng)道德品質(zhì)方面的建設(shè)，有助于提升學(xué)生的道德觀念。良好的道德品質(zhì)自古以來就是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生品德的教育與培養(yǎng)，利于學(xué)生今后的全面發(fā)展，成為品學(xué)雙優(yōu)的優(yōu)秀人才。

　　2.2德育教育幫助學(xué)生全面發(fā)展

　　現(xiàn)階段大部分學(xué)校都有不正確的教育培養(yǎng)導(dǎo)向，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑等觀念仍然存在，這扭曲了最初的教育發(fā)展理念，使得學(xué)生不能夠得到全面發(fā)展。而德智體美勞教育理念的出現(xiàn)便是很好地轉(zhuǎn)變了這種畸形的教育觀念。德智體美勞要求學(xué)生在品德、智力、體育、特長、心理等多方面有所發(fā)展，不在局限于課本文化知識(shí)的教育與培養(yǎng)。德智體美勞更是幫助學(xué)生在各方各面都有所發(fā)展，利于學(xué)生的成長成才，同時(shí)也是我國教育的一個(gè)正確導(dǎo)向。體育教育亦是如此，在體育教育中滲透德育教育可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，精神修養(yǎng)，以及高尚人格，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，也提升自我修養(yǎng)以及各方面的綜合素質(zhì)能力。

　　3在中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性的方法

　　3.1加強(qiáng)體育師資力量的建設(shè)

　　解決中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是加強(qiáng)中小學(xué)體育師資力量的建設(shè)，良好的體育課堂形式離不開良好的教師。教師固然是最重要，最有效的媒介。老師的諄諄教導(dǎo)以及言傳身教固然會(huì)對學(xué)生造成很大的影響。要想改變學(xué)生，影響學(xué)生。教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)固然十分重要。在體育教育中，教師除了教授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)方法外，還要認(rèn)認(rèn)真真地了解學(xué)生們的近來狀況。通過收集大家的心理情況，學(xué)習(xí)情況，教師就能定制更加適合學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生的方案。

　　3.2改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

　　正如許多傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)的方法一樣，其大多注重學(xué)生們的身體鍛煉，甚至因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)務(wù)繁忙，很多學(xué)校都會(huì)減少或取消學(xué)生的體育課程。許多學(xué)校的體育教育延續(xù)了這種特點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，看起來十分地普通。無非就是在老師的指令下，站好隊(duì)列。然后做做熱身運(yùn)動(dòng)，跑一跑。久而久之，學(xué)生便會(huì)厭倦這樣的教學(xué)流程，從而也就形成了許多學(xué)生討厭上體育課的局面。本來體育課在學(xué)生的中小學(xué)時(shí)期是十分受青睞的，久而久之，就變得不想上體育課，甚至討厭體育課。當(dāng)然除了學(xué)生自己需要反思之外，學(xué)校及體育教師也需要作出改變，制定新的教學(xué)計(jì)劃和教育方式，來切切實(shí)實(shí)地使學(xué)生對體育課感興趣。

　　3.3完善相關(guān)教育管理體制，形成德育教育

　　在中小學(xué)的教學(xué)中，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞多方面進(jìn)行發(fā)展成為如今教育的重中之重。而德育教育的建設(shè)需要完善相關(guān)的教育管理體制，健全相關(guān)教學(xué)體系，才能夠更好地將立德樹人的教育理念落實(shí)到位。例如，班主任可以制定相關(guān)《德育工作開展有關(guān)辦法》、《班級管理細(xì)則》等等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)德育工作的制度化、規(guī)范化，使學(xué)校的立德樹人培養(yǎng)工作有強(qiáng)有力的保障。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述，在中小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育可以幫助學(xué)生發(fā)展綜合能力，提升自我修養(yǎng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)精神，讓他們在體育鍛煉的同時(shí)將體育那種不放棄，勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)精神傳承下去。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]刁萍萍.試論新時(shí)期小學(xué)體育的德育策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015(30).

　　[2]金振敏.中小學(xué)體育與其他學(xué)科教育融合和德育滲透研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5(15)：82-83.

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