高校的管理工作確定了“以人為本”為主的建設目標，學生的管理在高校管理工作中占據著首要地位，因為這個關乎著學校整體的教育水平，學校教育是國家發展的根本。自從大數據的面世，便以一種飛速的狀態在全球發展起來，并且這樣的發展趨勢已然成為了繼云計算之后的一種新技術發展潮流。目前，我國的高校發展規模日益壯大，招生人數逐漸增多，由此可見學生管理工作是高校管理的重要部分，加以當前大學生的超前思想觀念，其中所帶來的問題直接影響著學生的全面發展，同時也加大了學生管理工作的難度系數，但是大數據的高校技術處理能力能有效提升學生管理工作的效率和質量[1]。

　　一、大數據的內涵

　　大數據不單單是指大量的數據，它不僅代表著數據的信息量龐大，還包含著后面的顯性的數據分析手段和方法。目前還不能以一個統一的說法來為大數據進行定義，因為它是一種新型的技術發展模式，不能對其進行簡要的下定義。在21世紀下，學校教育的體系、內容、管理等各個領域均發展著變革，力求滿足學生的全面和諧發展，打造終身化、網絡化、全民化等的學習型社會。在新格局下，近幾年的高校招生規模逐年擴大，學校的教育場所增大、學生人數的增多等現象，這些勢必會為高校學生的管理工作帶來新挑戰，然而傳統的教育教學模式已經不能滿足當前的高校學生管理工作，面對高校學生管理工作出現的問題和難點應主動去嘗試運用大數據的分析模式來解決。現如今很多高校已經具備了大數據的信息技術，并且在研究如何運用大數據的分析能力巧妙地處理學生學習和管理工作面臨的問題，從而給高校的學生管理工作帶來更好的效益，這個對高校的教育研究者提出了新的要求。比如在美國的德克薩斯大學，學生們在用戶的行為異常時就通過利用大數據的分析能力來解決[2]。

　　二、大數據在高校學生管理工作中的作用

　　(一)有利于高校學生的身心健康發展。高校大學生如今面臨著巨大的壓力和責任，比如學習、就業等方面的壓力;為社會的發展貢獻自身價值的責任，同時還有多元化的社會文化的影響，這些均使學生很難形成強有力的心理素質，而大數據的分析能力技術，就能很好地對高校大學生的心理發展狀況進行有效的疏導，比如建立一個心理咨詢的網絡平臺，對一些敏感的事件進行防御措施，以及有效地對問題學生進行針對性的疏導。

　　(二)提升高校管理工作者的評價程度。高校利用大數據的信息技術能力，能對教育管理工作者的教學歷程等進行全程化記錄，并且通過展開大數據的分析對教育管理工作者的教學歷程和成長發展提出優化的策略，這個對于提高高校管理工作的創新與高效實施具有重要的意義。

　　(三)體現民主化的管理工作。大數據的信息技術能力能夠充分體現高校管理工作的民主化特點，推動著高校學生的管理工作，從而在此基礎上能提高高校學生管理工作的質量，高校依托數據技術，管理工作的信息化程度得到了有效的全面提升，高校的教育管理工作者能更好地聽取學生們與教職工的意見，同時對這些問題也能很好地進行改善，從而大數據技術的運用實現了高校學生管理工作的民主化發展。

　　三、在大數據下高校學生管理工作面臨的問題

　　(一)高校的信息數據質量差。由于信息化技術的建設道路上，學校教育部門研究開發和購買了有利于學校學生管理工作的不同技術和合適的應用模式系統，這樣就導致著數據交換的通用性不高，很難實現現有的系統數據信息達成共享的作用，數據的使用率大大的降低。并且在數據信息的錄入過程中經常性地出現數據維護不穩定與不準確的問題，導致數據信息的質量變差。

　　(二)高校里沒有形成完善的大數據管理體系。隨著全國高校的快速發展與改革，數據信息的量也大幅度的更新增長，在信息技術時代問世下，大多數的高校管理模式并沒有做出相應的變化，管理部門沒有得到確立，傳統的管理手段與數據管理模式已經不能適應高校管理工作的需要了，并且數據信息的分散，不能得到有效的集中處理，導致了學生的信息變得絮亂不清，數據信息的一致性、完整性差，這個對于數據信息是一種嚴重的破壞，大數據的使用沒能給高校的學生管理工作帶來實際成效，并且還造成了阻礙作用。

　　(三)管理的手段過于生硬不具靈活性。當前我國教育事業正在尋求突破，進行著大范圍的革新，主要目標是以培育學生的全面發展，而從實際情況出發，大部分的高校是以培養學生的專業知識能力與訓練為主要教學目標，這就導致了學生步入社會對于專業知識的應用能力不足，知識面小，對于一些事物沒有較大的格局，責任心低。這些表面上看是學生自身的因素，其實這也與高校學生的管理工作有著莫大的聯系，因為很多高校采用的是生硬的管理模式，不具備靈活變通，對學生進行獨斷的管理，不能促進學生的全面發展。

　　(四)傳統思維模式影響著大數據信息分析。我國大部分的高校，為了解決一些特定時期的特定問題，大多是采用樣本的數據分析與問卷調查的方式進行推理研究的。但是在大數據的時代背景下，如果進行著樣本的抽樣分析，這無疑是在現如今的科技時代拿著刀劍去戰場一般，雖然說某些特定的情況下，采取樣本分析是可行的，但這已經不能滿足當前時代的需要了。

　　四、大數據的高校學生管理工作的有效策略

　　(一)構建數據的交換平臺。可以把全校的相關部門的數據信息進行有效整合，利用它們的信息數據來構建一個數據學習平臺，突出大數據信息的優勢，比如，把學校的教務管理、圖書管理、校園公理系統等進行整體性的管理，同時還需構建一個公共的交換共享平臺，以便學生能夠更好地參與到學校的各種活動中來，有利于信息孤島能夠得到消除，不同院校和學校的部門之間的信息交流更加緊密聯系在一起，為大數據的信息技術發展提供了強有力的支持。

　　(二)設立強有力的大數據標準。為了給予大數據的集成與共享提供強有力的保障，需要把高校管理信息標準與自身學校的實際情況進行整合，制定出一個良好的大數據信息標準，首先完善高校學生的編碼，并且要規范，還要確保高校教師與學生的編碼具有統一性，高校數據信息的準確性得以保證，在此基礎上，還需對數據信息與編碼進行不時的更新與管理，保證數據信息的安全性、準確性。對一系列的相關規定進行完善處理。

　　(三)構建權威機構。高校學生管理數據的建設需要與學生管理數據相結合，一方面對于學生大數據管理中出現的一系列問題進行適當的解決;另一方面對于高校管理工作者在管理途中面臨的問題也要時刻注意，對于學生管理工作者提供大數據幫助，還要為師生提供大數據的幫助，為高校的領導層提供決策上面的支持，使相關的全部人員都能在其中獲得收益，制定多個具體目標，實行層次決策，為高校學生的管理決策提供幫助。

　　(四)拓展管理工作業務。現在強調推行全面素質教育，一切從學生的實際發展需求出發，為了學生能更好地適應社會的發展，展現自我價值。這就需要高校要加強學生的實踐能力，所以高校學生管理工作也要進行必要業務工作延伸，比如加強學生收集相關數據信息的主動性。

　　五、結語

　　綜上所述，大數據信息技術的使用促進著高校學生管理工作，同時也有著相應的影響，在此情況下，高校盡可能地發揮大數據的利處，對于困惱進行有效的防范措施。在大數據的時代背景下，要想提升高校的學生管理工作質量，必然要進行改革創新，同時這也是一種必然的趨勢。雖然在大數據影響下，高校的開展工作面臨著挑戰，但這也是一個機遇。因此，在面對高校學生管理工作的過程中，需要對此進行深入的探討分析，力求推動高校學生的良好發展，促進我國的高校教育發展。

　　【參考文獻】

　　[1]先曉兵，陳鳳，王繼元等.基于大數據的高校學生管理工作研究與實踐[J].中國教育信息化，2015，10:6～10

　　[2]佚名.大數據背景下高校學生管理工作實踐模式創新研究[J].中國成人教育，2018，446(13):48～51

　　作者：郭亞東 單位：北京信息職業技術學院講師

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