現代教育背景下，教育領域善需于融入現代教育技術，對計算機教學模式進行優化與創新。并能結合學生身心發展規律、思想特征等方面，重新審視與了解現代教學規律。針對于計算機教學，教育工作者應能夠利用現代教育技術構建自主化學習空間。依托于相互協作的教育環境，有效培養學生實踐應用能力、創新意識等。在此訴求下，教育工作者應能從不同視域出發，對教學過程與教育資源進行重新設定、開發與應用。從而，構建更具有實效性與針對性的計算機教學模式，全面提升教育效率與教學質量。

　　一、現代教育技術概述

　　(一)現代教育技術內涵

　　所謂的現代教育與技術，更多體現在學生學習過程，教師教學信息的現代化設計。現代教育技術主要圍繞“現代”這一概念展開,更加凸顯現代科學技術的重要性。通過最大化發揮現代信息技術的優勢與價值，賦予當代教育多元化、科學化、智能化屬性。總而言之，現代教育技術，是將現代教育理論與前沿科學技術進行結合。并能夠最大化尊重學生學習需求與個性化差異，利用先進的教學手段對學生的學習情況進行積極干預。通過對教學全過程創新設計，教學資源的科學配置，真正實現現代化教學。

　　(二)現代教育技術特征

　　教學過程實質上是信息制定、傳輸、轉化等一系列過程，展現出信息多樣化、非線性網絡結構的特點。同時，通過互聯網技術、大數據技術科學的融入到傳統教學各流程中，為學生創建更加輕松、舒適的學習空間。基于現代教育更濃厚的人文特征，使學生能夠更加積極、主動的參與到教學活動中。現代教育技術是更注重培養綜合性人才的新理念，通過有效挖掘學生潛能，培養出符合社會需求的高素質、高精尖人才。

　　二、基于現代教育技術的計算機教學模式優化與創新策略

　　(一)基于現代教育技術，應側重培養學生科研思維

　　教師在實際開展計算機教學活動過程中，需能真正踐行現代教育本質。利用現代信息技術對計算機理論教學進行優化，并善于利用思維導圖等可視化工具，制定具有深入淺出性質的教學方案。注重培養學生科研思維，使他們能夠結合所學專業對知識進行深層次的思考與應用。在這個過程中，教師可將理論知識進行分析與歸納，將核心要點與教學重點以思維導圖的形式呈現給學生。幫助學生建立清晰的學習方向與思路，使他們能夠結合清晰記憶點，更熟練的應用理論知識。并能夠進行深度拓展與深化，鼓勵他們結合專業知識進行科學研究。尤其在計算機教育中，教師應能結合目前最先進的知識與技能，引導學生更深入的了解行業內發展規律與前沿技術。通過引導學生建設校園網站，使他們能夠利用思維導圖細節更加豐富的專業知識。將理論與實踐進行深度融合，使學生在親自操作過程中，培養他們的科研思維。既要掌握幫助學生掌握據了解理論知識，還應在他們建設校園網站的進程中，對應用技術進行創新與開發。同時，教師利用思維導圖對知識要點進行系統化串聯與設計，以圖形的方式對教學主題進行導入。利用鮮明色彩與線條進行勾畫，給予學生更富有沖擊力的視覺感受。基于更生動的視覺語言，高校培養學生創新力與想象力。由此真正發揮現代教育技術優勢與價值，賦予計算機教學科學化、直觀化屬性，全面提升學生綜合素養。

　　(二)積極創建多樣化計算機教學模式，構建高效專業課堂

　　基于現代教育技術的計算機教學，相關專業教師應能夠科學利用多媒體技術。構建更具有去趣味性教學模式，使學生能夠從學習中獲得豐富的學習體驗。同時，教師應能夠結合學生不同學習需求與訴求，構建多樣化計算機教學模式。滿足不同層次學生學習需求，構建更具有高效性的專業課堂。例如，教師可利用多媒體創建互動式教學形式。以計算機設備為基礎，互聯網技術為手段，通過打造更能吸引學生注意力的教學情境，使他們能夠更積極的與教師進行交流與互動。同時，教師可通過設定演播室計算機教學模式，對學生學習積極性進行最大化激發。教師利用互聯網技術、多媒體技術，投影儀、電腦、麥克風等教學設備，為學生創建充分展現自我的平臺。在學生進行學習與互動過程中，教師通過計算機主機控制操作所有機器，即可保證課堂更大的靈活性，還可合理監測學生學習積極性的動機。基于此，教師利用不同的教學形式，可滿足不同層次學生學習需求。這樣，不僅可真正構建成高校專業課堂，才可打破學生對傳統教學的刻板印象。學生在學習過程中獲得愉悅與獲得感的基礎上，才能真正促使他們提高學習質量與學習效率。

　　三、結語

　　總之，基于現代教育技術，應能夠積極創新與完善計算機教學模式。將最新的現代教育理念科學融入到傳統教學，通過多樣化的教學形式，幫助不同層次的學生健康成長。并能夠科學利用現代信息技術，創造更具有交互性、豐富性、靈活性的計算機教學課堂。

　　參考文獻

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　　作者：王霄峰

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