在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，家庭教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育深入推進(jìn)的基礎(chǔ)，家庭教育在幫助學(xué)生身體健康成長、學(xué)習(xí)成績提升、綜合能力鍛煉、個(gè)性化發(fā)展、良好品質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。可以毫不夸張地說，學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)主要取決于良好的家庭教育，這方面的作用是學(xué)校教育所不能代替的。正如著名教育家霍姆斯基所指出的，只依靠學(xué)校教育而沒有家庭教育，難以對學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)。因此，本文以家庭教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)為重點(diǎn)，就如何發(fā)揮家庭教育的作用以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)提出建議和意見，具有一定的價(jià)值和意義。

　　1.家庭教育存在的不足分析

　　(1)家庭教育理念落后

　　我國經(jīng)濟(jì)存在不平衡性，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的家庭已經(jīng)逐步認(rèn)識到家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)過程中的重要性，但是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)許多家長并沒有認(rèn)識到家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)方面的重要作用。也就是說，許多地區(qū)的家庭教育理念沒有與時(shí)俱進(jìn)，還存在理念落后的情況，需要不斷創(chuàng)新。

　　(2)過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽略品德教育

　　在學(xué)生教育體系中，既離不開豐富的知識教育，也離不開關(guān)系到學(xué)生終生的德育教育，尤其是德育教育的質(zhì)量，由于關(guān)系到學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)效果的好壞對學(xué)生自身、社會都會有所影響。在我國當(dāng)前教育系統(tǒng)中，家長將大部分精力集中于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的品德教育重視不足，甚至認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，就為學(xué)生以后的前途奠定了基礎(chǔ)。品德教育的缺失或者投入不足，對學(xué)生的整體教育產(chǎn)生不良影響。

　　(3)重視教材內(nèi)容教育，對社會實(shí)踐重視不足

　　當(dāng)前教育系統(tǒng)中，學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力，許多家長只是讓學(xué)生對各類考試進(jìn)行積極準(zhǔn)備，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看成學(xué)生素質(zhì)的唯一考核指標(biāo)，將學(xué)習(xí)成績的好壞作為評判學(xué)生能力的唯一要素。因此，許多家長不惜投入大量的人力、物力、財(cái)力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生社會實(shí)踐的投入和培養(yǎng)。在這種背景下，許多學(xué)生只顧著學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，將大部分時(shí)間用在了學(xué)習(xí)成績提高上。社會實(shí)踐投入的不足容易導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會以后對社會環(huán)境適應(yīng)能力差、獨(dú)立生活能力不足、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識不強(qiáng)等問題，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高和社會適應(yīng)能力的鍛煉顯然具有不利影響。

　　(4)家庭教育中對學(xué)生物質(zhì)投資較多，對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)弱化

　　我國家庭教育中，許多家長重視對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)方面的投資，認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行足夠的物質(zhì)投資就能讓學(xué)生健康成長，而對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)則沒有足夠重視，投入有限。這種情況在我國家庭教育中普遍存在。大部分的家庭對學(xué)生的物質(zhì)訴求有求必應(yīng)，就算家庭條件一般，家長也會盡最大努力滿足學(xué)生的物質(zhì)需求。而對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉，受各種因素影響，如工作業(yè)務(wù)繁忙、自身素質(zhì)有限、對心理教育重視不足等原因，導(dǎo)致對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)相較之下顯得弱化。

　　(5)子女隔代教育普遍，導(dǎo)致家庭教育缺失

　　在我國許多地區(qū)，由于父母外出務(wù)工，許多學(xué)生由老人在家代管，由于隔代教育，老人對學(xué)生管理有時(shí)候力不從心，容易讓學(xué)生在缺少家庭教育的情況下染上不良社會習(xí)慣。這種情況下，學(xué)校沒辦法進(jìn)行管理，家里人也沒專人進(jìn)行管理。久而久之，容易讓一些學(xué)生無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)生會中途輟學(xué)。家庭教育的缺失顯然不利于對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2.家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的技巧分析

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國的各類教育資源也得到了發(fā)展與充實(shí)。教育資源的豐富在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的同時(shí)，需要家長充分認(rèn)識一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即教師應(yīng)該更加重視如何提升學(xué)生的良好品質(zhì)教育，讓學(xué)生懂得如何健康成長、全面發(fā)展。家庭教育應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到除了學(xué)習(xí)，良好品質(zhì)對社會、對自己的發(fā)展更重要，進(jìn)而不斷加強(qiáng)家庭教育中對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　(1)家庭從自身素質(zhì)提升開始，樹立培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的意識

　　這就要求家長首先提高自身綜合素質(zhì)，提高加強(qiáng)學(xué)生良好品質(zhì)理念和意識，通過深化教育觀念認(rèn)識，摒棄教育只是學(xué)校工作內(nèi)容的片面觀念。家長應(yīng)該積極自主的承擔(dān)起在家庭中教育子女的責(zé)任，可以從兩個(gè)方面入手。首先，倡導(dǎo)家長開展積極的讀書活動，讓這方面活動開展較好的家長牽頭學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識和方法，讓家長綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)，探索出一套可行的家庭教育方法，并努力推廣。其次，開展針對家長的組織培訓(xùn)，協(xié)助溝通解決家長與學(xué)生之間的交流問題，利用多種溝通方法，讓學(xué)生和家長之間加強(qiáng)溝通和理解。

　　(2)全面認(rèn)識綜合素質(zhì)，完善新形勢下正確的人才觀

　　受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，許多家長將學(xué)生的分?jǐn)?shù)看的特別重要，甚至放到首要位置，為此，很多家長為學(xué)生報(bào)名參加各類輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，這雖然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是也會為學(xué)生增加較大的心理壓力，不利于學(xué)生的身心健康與心智發(fā)展。在新的發(fā)展形勢下，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育改革深入推進(jìn)，為人才培養(yǎng)開辟了更多的成長空間與渠道。這就要求家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才培養(yǎng)觀，讓學(xué)生認(rèn)識到品德教育的重要性和必要性。讓學(xué)生逐漸成長為獨(dú)立自主、對社會有貢獻(xiàn)的人才。家長應(yīng)該率先垂范，從自身做起，努力通過觀念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

　　(3)做好和學(xué)生的有效溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的情商培養(yǎng)

　　情商在人生成長道路上起著關(guān)鍵性作用，人生道路上會遇到很多問題，需要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不畏險(xiǎn)阻的意志，并且懂得關(guān)心社會、尊重每個(gè)人、不斷提高自身修養(yǎng)，還需要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作的意識。情商因素和智商因素相比，對在社會上的發(fā)展影響程度更高，因此，需要從學(xué)生的生活習(xí)慣入手，針對學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日常生活中和學(xué)生進(jìn)行有效交流，對孩子的行為進(jìn)行理解，并教會學(xué)生對人寬容，讓孩子樹立起生活和工作的信心與決心。這樣學(xué)生能夠客觀真實(shí)的審視自己，讓學(xué)生學(xué)會自尊、自強(qiáng)，面對人生的挫折，能夠堅(jiān)強(qiáng)面對。讓孩子在日常生活中能夠有計(jì)劃、有目標(biāo)的成長。

　　(4)對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　美國著名心理教育專家曾經(jīng)提出過習(xí)慣與性格、性格和行為的著名關(guān)系，眾所周知，一個(gè)人的前途與命運(yùn)很大程度上取決于一個(gè)人的行為、習(xí)慣，可以說，學(xué)生時(shí)代的教育直接影響到未來的命運(yùn)，會影響到人的一生。現(xiàn)在教育環(huán)節(jié)中，德育教育內(nèi)容廣泛，既包括學(xué)習(xí)，也包括遵守紀(jì)律、與人懂得禮貌、講究衛(wèi)生，更包括養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。學(xué)校作為立德樹人的場所，在對學(xué)生日常教育過程中已經(jīng)非常注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。一直以來，傳統(tǒng)教育方式下，學(xué)校貫徹執(zhí)行培養(yǎng)品行端正學(xué)生的理念與目標(biāo)，主張學(xué)生正直做人、客觀做事、科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)校通過利用家長會方法、上門家訪等形式，在家長之間開展家教知識宣貫，通過和家長之間的溝通，在家長和學(xué)校之間形成了良好的一體化育人模式。另一方面，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合家長共同開展改變不良習(xí)慣、定期梳理清除不陽光、不健康的行為與習(xí)慣，定期開展抵制平常不良習(xí)慣的活動，如抵制亂說臟話、亂扔垃圾、不講禮貌、抽煙喝酒等。并在對學(xué)生考核過程中加大對學(xué)習(xí)成績以外目標(biāo)的考核，通過開展陽光教育，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考核評價(jià)，可以說，這些綜合手段應(yīng)用以后，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生要想有個(gè)好的前途，必須對學(xué)生進(jìn)行良好品質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要家長更加重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，用良好的習(xí)慣磨煉學(xué)生良好的優(yōu)秀品格，讓好多習(xí)慣陪伴學(xué)生終生，讓其終生受益。

　　(5)強(qiáng)化學(xué)生的安全管理，用責(zé)任肩負(fù)起學(xué)生安全重任

　　學(xué)生的安全關(guān)乎整個(gè)家庭的幸福，也直接關(guān)系到社會的和諧發(fā)展與社會穩(wěn)定。不管是學(xué)校還是家庭，不管是教師還是家長，都會將學(xué)生的生命安全作為第一要務(wù)進(jìn)行對待。家長應(yīng)該在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同事，將安全教育納入到家庭教育之中。家長應(yīng)該充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等信息化教學(xué)手段，開展各類安全普法活動，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識，掌握必要的安全技巧。家長應(yīng)該從維護(hù)學(xué)生身心健康以及合法權(quán)益出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律以及成長各個(gè)階段的心理特征，對學(xué)生在家庭教育中融入健康安全教育和法制法規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生守法合規(guī)，做執(zhí)法好公民，在守法的基礎(chǔ)上健康、安全成長。在家庭教育中，家長應(yīng)該多和教師溝通，結(jié)合學(xué)校的安全管理制度以及應(yīng)急事故處理預(yù)案，配合完成安全隱患排查和特殊事件的特殊處理，全面落實(shí)學(xué)校的安全教育規(guī)章制度。同時(shí)，家長還應(yīng)該真正肩負(fù)起學(xué)生在學(xué)校之外的安全監(jiān)管重任，構(gòu)建起學(xué)校——家庭聯(lián)防聯(lián)控安全教育機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)會敬畏生命、珍愛生活，對家庭、對社會負(fù)責(zé)，做對社會有價(jià)值的人才。

　　3.結(jié)語

　　眾所周知，家庭是社會的細(xì)胞，學(xué)生接受的教育首先來自于家庭，家庭教育質(zhì)量的好壞，和學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成息息相關(guān)，和學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成密不可分。當(dāng)前，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，這種情況下，不能讓學(xué)生養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，在享受家庭溫暖的同時(shí)，還需要學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣與品行。在家庭教育中，家長應(yīng)該時(shí)刻率先垂范，努力提高家長的自身素質(zhì)，這樣才能更好的對學(xué)生在家庭生活中進(jìn)行良好品質(zhì)教育工作。可以說，家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)既是學(xué)問，更是藝術(shù)，需要家長不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)，努力在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]費(fèi)立鵬，鄭延平，鄒定輝.家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2019(2).

　　作者:謝建英

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