摘要:結合當前大學生就業形勢、農業現代化發展人才短缺等問題，通過實際案例分析表明:當代大學生農業自主創業中主要存在就業觀難以轉變;農業自主創業意愿不足;非農專業學生對農業相關領域知識了解不深;對我國當今農村發展現狀不清楚;大學生農業自主創業成功率較低。然后，提出重點從教學實踐著手，應提高大學生農業自主創業的意愿，并在創新創業部分增加農業創業相關知識，注重培養大學生綜合素質，加強大學生自主創業的能力。

　　關鍵詞:大學生就業;創業意識;農業自主創業

　　1大學生農業自主創業的案例分析

　　本文基于甘肅農業大學和重慶對外經貿學院實際情況進行分析，通過線上線下對兩校區共600名學生進行問卷調查，收回有效問卷586份。由實際調研表明農業院校的學生對農業相關專業知識雖然有所了解，但是就業觀念還是難以轉變，在農業創業方面的意愿不強烈，重慶對外經貿學院的學生缺乏農業知識，且對農村的實際發展情況不了解。總結，不管是農業院校的學生還是非農業院校學生，對如何在農業創業方面取得進展都沒有信心，目前多方實際案例的失敗表明大學生農業自主創業成功率不高。

　　1.1大學生就業觀難以轉變

　　隨著我國經濟增長速度由高速增長轉為中高速增長，很容易看出，經濟增長的速度較以前有所減緩，這會直接導致市場上的就業需求減少，整體就業水平會下降，但是近年來我國高等教育普及化，教育資源越來越豐富，越來越多的學生都能夠接受高等教育，就業人數只增無減，就業需求供給矛盾非常突出，部分學生面臨難就業的狀況。即便如此，還是有很多大學生就業觀念落后，自主創業的積極性不高，主要原因有:大學生的創業意識不夠，在就業方面存在嚴重的從眾心理;對于市場營銷、企業管理的專業知識，也僅僅停留在理論階段，并沒有運用于實踐，且對市場實際狀況并不了解;創業者的自身素質決定其對整個市場變化中的敏銳性，從而快速找到創業方向，并最終獲得成功，很多大學生不重視創業，部分學生覺得創業與個人經濟條件成正比，所以導致在創新創業方面個人素質儲備不夠，創業能力有限。

　　1.2大學生對于農業自主創業意愿不足

　　大學生普遍以事業單位、國家公務員等有編制的“鐵飯碗”為就業目標，認為農村的硬件和軟件都跟不上時代的發展，無法真正地將科學理論成果應用于實踐，工資低、缺乏吃苦耐勞的精神，社會關系僵化，限制個人發展。追求大都市、追求新科技的環境及追求物質是很多畢業大學生的選擇，大部分學生畢業后寧愿選擇留在城市就業，也不愿回到農村，農業創業意愿更不明顯。當前雖然政府已經給予農業創新創業諸多優惠政策，但是很多政策基本沒有落到實處，沒有考慮到當代大學生自主創業的特點，更不能考慮到大學生農業創業所能遇到的困難以及所需要的資源條件，導致許多農業創業失敗的案例。

　　1.3對農業領域相關專業知識不了解，對農村實際發展情況不清楚

　　農業自主創業就是要真正涉足農業領域，需要具備農業相關專業知識，很多大學生都是非農專業，平時對農村、農民和農業的關注較少，如果選擇農業自主創業會比較艱難。大學生在校期間農業生產方面管理經驗不足，部分學生也不具備農業創業所需的創新能力。大學生尤其是非農專業的大學生對現代化農業、現代化農村的認知程度不夠，對農業自主創業的了解更不深;對農村人的特點不了解;對農村的資源、環境、氣候、生產形式、經濟模式等不了解;對農村有關法律和相關扶植政策、優惠政策了解不夠深入;對各地區農村的優勢產業、農業體系及市場行情情況不清楚，對目前農村現狀及未來發展一無所知，不能很快找到正確的創業方向。

　　1.4大學生農業自主創業成功率低

　　目前對創業意愿強烈的大學生，畢業之后多次創業也都失敗，究其原因，高校創業教育缺失，有創業意愿，但是創業能力不足。學校教育計劃中基本都涉及了大學生職業生涯規劃和就業指導等課程，但是由于條件的限制針對創新創業教育課程很少，學校對大學生這方面的鍛煉不夠重視，指導老師缺乏實踐經驗，導致教學內容脫離實際，缺乏解決問題的可操作性。大學生在校期間只能與老師、同學溝通交流，社會交際范圍窄，而創新創業的各方面都需要廣泛的關系圈。創業初期資金需求較大，創業融資渠道、社會人脈關系狹窄，融資困難。加之不了解各種農產品市場運銷渠道，生產的農產品無法銷售出去，入不敷出。現在是一個多元化社會，農業經營需要具有多元化思維，促進農業綜合發展，實現最大盈利。

　　2大學生農業自主創業的有效措施

　　2.1改變大學生就業觀念，提高農業自主創業的意愿

　　鼓勵、支持大學生畢業返回農村自主創業，從而帶動其他畢業生的就業，學生自己和家庭要客觀地改變就業觀念，政府要給予創業者更高的重視，出臺財政等方面的優惠政策，提供相關法律法規，完善社會保障體系，解決生存問題，根據創業者所提供的項目給當地農村、農業帶來的價值設置差額津貼補助，想方設法提高農業創業的成功率，激發大學生的創業熱情，吸引更多高校畢業生加入現代農業經濟的發展隊伍中。另外地方政府要不斷跟進大學生返鄉創業的具體情況，積極溝通，了解其困難之處，解決實際問題，不斷總結，為后續創業者提供寶貴經驗。通過社會金融機構及民間企業對大學生返鄉創業提供財政支持，拓寬融資渠道，構建相關就業創業的咨詢平臺及通過其他各種服務營造良好的創業環境，集組織、制度、服務為一體，降低大學生農業自主創業的風險，提高大學生農業自主創業的意愿，努力使農業成為大學生創新創業的一個方向。

　　2.2了解市場行情，高校增加農業自主創業板塊

　　高校在開設創新創業課程時，調整教學內容，內容緊跟時代發展，讓學生能夠實時地、全方位地了解當前就業需求、就業壓力及社會經濟發展狀態。其中，應專門新增農業自主創業板塊，以便學生更好地了解我國農業、農村發展現狀及相關農業領域專業知識，解讀政府針對農業發展實施的相關政策，發掘市場發展前景，引起大學生農業自主創業的興趣。教育方式要多樣化，根據學生的性格特點、專項特長等引導其走向不同的創業類型，例如將互聯網和農業結合，打造“互聯網+農業”發展模式。另外，高校可通過搭建農業特色的創業實踐平臺，指導大學生申報、參加創新創業項目，通過產教學融合，利用社會實踐平臺，組織開展創新創業競賽活動，將科研成果轉化為創業項目應用到實際中去，并提供有關生產、經營、融資等全方位指導，從而確立清晰的創業方向。

　　2.3高校應注重培養大學生綜合素質

　　首先，根據實際情況適當調整高校人才培養方案，例如將職業生涯規劃課程貫穿大一至大四，設置創新創業課程，邀請成功創業人士及優秀創業校友返校進行講座宣傳，在學習理論知識的同時，實踐教學也要與時俱進，實踐性較強的課程可以在實驗室中體驗，理論性較強的課程可以通過課題的形式讓學生得到鍛煉，這樣能夠很好地聯系理論加深對專業知識的理解、調動學生主動思考的意識。其次，根據個體差異、專業興趣方向不同，實行導師分組指導制度，能夠及時解決學生遇到的問題，師生互相啟發思考，有助于提高學生的學習能力。最后，在平時的學習生活中注意思想道德教育、人際交往等，注重學生品質的培養，在企業管理中能夠具有良好的職業道德、超強的責任心、穩健的心態和良好的人格魅力，培養德才兼備的優秀畢業生。

　　2.4加強大學生自主創業的能力

　　大學生在校期間應該積極參與創新創業實踐學習，將科學理論知識運用于實際問題中，高校需要制定相應的人才培養方案和改變傳統的教育方式，根據不同專業方向或學生的興趣不同有針對性地進行創業培訓。針對全校學生，提供創新創業信息服務平臺，開啟學生創新創業的啟蒙意識，對有創業想法的學生，提供良好的創業平臺和創業實踐項目。很多大學生不怎么關注國家政策的變化對自身就業、創業帶來的機遇，因此高校在教學內容中應涉及相關政策的解讀，讓學生學會如何抓住與自身利益相關的點，再聯系實際市場需求，積極思考，主動參與。高校應深化校企合作，加強社會實踐教育、專業教育和創新創業教育相結合，豐富學生的理論知識，培養學生的創新實踐能力，兩者齊頭并進共同構建校企合作模式下的人才培養體系。

　　3結語

　　目前大學畢業生就業出現無崗就業，但許多企業又招不到畢業生的現象，主要還是因為許多大學生受到傳統教育及家人的影響，找工作眼高手低，不愿走進基層，缺少獨立思考的能力，不愿自主創業，更不愿意走進農村自主創業。我國是一個農業大國，但農業發展較美國、日本等發達國家還有所欠缺，阻礙農業現代化發展的一重大要素就是人才資源，由于農村工作環境艱苦、物質消費沒有大城市豐富、工資低等，這就無法吸引到優秀大學畢業生。解決“大學生一崗難尋，企業崗位一人難找”的矛盾，首先，通過高校人才培養，轉變大學生就業觀、創業觀，搭建能夠隨時接收各種就業信息的平臺，構建創新創業積極性培養、創新創業項目申請、創新創業大賽參與等一體化服務。其次，一個學生的成功創業，能夠帶動部分學生的就業，政府要明確有關政策，給予優惠幫助，社會各企業機構等在資金、法律法規、市場管理等方面給予支持。最后，不僅大學生要轉變創業觀念，其家人也要轉變，家庭教育在一個學生成長成才的過程中必不可少，在學生的就業創業問題上要給予足夠尊重。

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　　《大學生農業自主創業研究》來源：《現代商貿工業》，作者:朱麗婷