摘要：文章通過對我國當代高校思想政治教育中所存在的問題進行分析，從被教育人和施教人兩個方面都做出了改進和創新的建議。以改變我國當前，整個高校以致整個社會的思想政治教育的不足和提高教育的質量和效率。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；實效性；改進

思想政治教育，是我國構建和諧社會主義社會的基礎。大力發展思想政治教育，是發展社會經濟，發展民族科技，發揚民族特點的先行教育。而這先行教育的主要實施群體就是我們新一代的新生力量——我國當代大學生們。
和諧社會的本質和內涵、提出的時代背景與我國傳統文化中豐富的和諧思想等，決定了高校思想政治教育的主要內容與和諧社會的本質一致。為什么培養人，培養什么人，如何培養人是中國社會主義教育事業發展中須解決好的根本問題。2005年伊始，中共中央、國務院召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議。加強和改進大學生思想教育工作，已經成為高校目前工作重點之一。
我國從1999年開始，高等教育連續擴招，規模迅速擴大。隨著入學率的提高，我國高等教育已經步入大眾化的時代。中國社會轉型、經濟轉軌時期所出現的高等教育大眾化背景，不僅意味著高等教育規模的擴大，也使得高等教育的體制、功能、管理和性質都開始發生深刻變化，高校學生的結構、思想觀念、道德修養和就業市場 等都出現了諸多新的變化和特點。
這些變化和特點對當代青年大學生產生著深刻的影響，主要表現在：
第一貧富分化在我國社套逐漸成為事實，并表現在不同地區、不同行業和不同階層之上。也最終集中體現在社會構成的基本單位——家庭生活質量的差異上。
第二，社會利益、市場法剮和實用主義無形地驅動著大學生的社會分化。
第三，人們的價值觀呈現出多元化，誠信成為社會的稀缺資源。
第四，大學后勤的逐漸社會化和市場化，使學生公寓、學生食堂等大學生生活社區的主要載體逐漸開始區分等級，這一現象實際是社會貧富分化事實在高校的折射，它容易導致學生基于生活質量差異而產生心理失衡。
第五，學生需求的不對稱性，使部分學生心理壓力越來越大。
近年來，在我國高校思想政治教育過程中出現的一些逆反心理現象，影響了高校思想政治教育效果，
在我國，高校思想政治教育傳播還較多地存在著“泛政治化”傾向，尤其是在高校思想政治教育與德育的關系上，把思想政治教育等同于德育的現象還嚴重存在。正是出于這樣一種理解，使道德教育在整個教育體系中喪失了獨立的地位。實踐的結果就是道德教育泛政治化，道德教育喪失了德育的基本功能而成為政治的附庸。
思想政治教育傳播者以身作則，率先垂范，發揮人格力量的作用都是做好和改進思想政治教育傳播的關鍵。從當前來看，思想政治教育傳播者的人格力量削弱是一個較為嚴重的問題，導致一些大學生開始懷疑、困惑，把思想政治教育傳播者的言論當成政治口號、政治表態、政治標簽。這樣就使一些大學生對思想政治教育傳播者形成“兩面人”的看法，形成對思想政治教育傳播活動的逆反心理，影響思想政治教育傳播效果。
現實中的高校思想政治教育傳播活動，常常是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，形式主義的東西多，表面上轟轟烈烈，實際效果則有限。缺少完善的管理機制，導致高校思想政治教育傳播活動的“黨政不分”，或者是“黨政分家”，形不成黨政各部門的齊抓共管，分工協作；思想政治教育部門責權不統一，有責無權，做不到“兩手都要硬”，缺乏明確的責任規定，以及監督、考核、賞罰機制；思想政治教育傳播體系不健全、致使思想政治教育傳播活動的操作缺少整體考慮和長遠規劃，操作的方法、手段、條件也遠遠跟不上時代的要求。操作過程中，內部資源浪費嚴重，工作效率很低，嚴重影響思想政治教育傳播的效果。
在現實的高校思想政治教育傳播過程中，往往不注重研究教育對象的具體情況，不分時間、地點和條件，脫離教育對象的年齡、心理實際，脫離知識思維和意識的發展水平，主觀主義地提出不切合實際的教育目標。高校思想政治教育傳播活動沒有從滿足主體的需要出發，片面強調社會的安定、和諧，對師生提出了太多的社會要求，予以了太多的束縛，因而更主要地是壓制而不是教育。人們對高校思想政治教育開始抱以冷漠、反感甚至厭惡，并逐漸引發逆反抗拒的心理定勢。通過樹立典型實現高校思想政治
教育傳播的行為導向功能，是思想政治教育傳播活動的優秀傳統。好的典型給人以鼓舞，從雷鋒到焦裕祿、孔繁森、李素麗，每個時代有每個時代的英雄人物，他們成為時代精神的排頭兵，激勵著同時代的人奮發向前。但是，這種導向宣傳如果過了頭，也會影響思想政治教育傳播效果。在很長時間里，不少人在認識正面典型時，往往比較片面，認為只要是模范，就沒有缺點，致使在榜樣導向宣傳時，進行主觀塑造，強求一律化。這樣就造成兩種反響，了解真相的人們，產生與典型人物的隔膜，以致引起逆反心理；不了解真相的人，感到他們高不可攀，可敬不可學。同時，這種完人形象也給典型人物自身造成很大壓力， “典型難當”、“不愿當典型”之類的不正常現象普遍存在。
網絡的發展與普及，拓展了一個全新的思想政治教育空間。網絡自身的優勢和特點為高校思想政治教育傳播的創新提供了有力的支持，拓寬了高校思想政治教育傳播的渠道和手段，為思想政治教育傳播開辟了前所未有的廣闊天地，也給傳統的思想政治教育傳播提出了嚴峻的挑戰。信息和網絡技術的發展，使大學生對各種思想文化的接受和選擇有了更為廣闊的空間，社會上思想道德和價值觀念的多樣性，使學生的思想觀念和價值取向也呈現多樣性。網絡技術在推動教育事業發展的同時，也為各種有害信息的制作與傳播，以及其他各種絡犯罪行為提供了條件。一些迷信、色情、暴力，甚至反對馬克思主義和社會主義的自由化言論和思想，也通過網絡在校園內傳播，對廣大青年學生的身心健康造成很大的危害，對高校穩定構成威脅。深人分析和研究信息帶來的新情況、新問題，做到“取其所長，避其所短”，是高校思想政治教育的新問題。
綜上所述，當前，高校思想政治教育的現有問題就是實效性的問題。那么如何解決思想政治教育實效性不足的問題就成為了搞好高校思想政治教育的根本問題和當前的先決問題。
在經濟全球化的背景下，要進一步加強大學生的理想信念教育。要對學生進行民族優秀文化傳統的教育與熏陶。我們現在依然迫切需要愛國主義、集體主義精神，只有這種精神才能戰勝資本主義全球化下的極端個人主義的泛濫。當然，我們現在所主張的集體主義強調，集體和國家應該尊重個人利益，盡最大努力調動人們的積極性，發揮個人的主動性、創造性，實現個人的全面自由發展。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》特別強調，我們要主動占領網絡思想政治教育新陣地，全面加強校園網絡建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的手段，利用網絡為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育、引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。要運用技術、行政、法律手段加強網絡的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。
首先要加強物質文化環境建設。“主要包括校容校貌、校園建筑特色、綠化程度、文體設施、各項活動場所等一切物化形態。”
其次，要精心培育精神文化環境，精神文化是學校個性和風貌的集中反映，是校園文化的深層內核，是校園價值體系的精華。
第三，要加強校園制度文化環境建設，它主要包括師生道德行為規范、校園管理制度、勤工儉學制度、獎懲制度以及社團活動制度等方面。
第四，要加強行為文化的建設，以學生為主體、以課外活動為主要形式，陶冶學生思想情操，這是課堂教學的延伸和必要補充。
高校思想政治教育者，是大學生思想政治教育重要而具體的執行者，起著主導的作用。高校思想政治教育能否主動迎接挑戰，抓住機遇，關鍵在于思想政治教育工作者的能力與素質能不能與時代同步。必須提高加強思想政治理論課教師隊伍建設的重要性和緊迫性的認識，社會主義大學人才培養的目標，是為社會輸送既具有正確世界觀、人生觀和價值觀，又具有一定專業知識水平的全面發展的高素質人才。在社會主義市場經濟條件下，強化國家對思想政治理論課教師隊伍建設宏觀的調節，政策的導向和有力的支持性干預，有利于營造思想政治理論課教師隊伍建設的良好的外部環境。要建設一支高素質的、穩定的思想政治理論課教師隊伍，必須改變沿襲多年的人事管理體制。在遵循教育規律和教師成長規律的前提下，大膽引入市場經濟優勝劣汰的競爭機制，建立適應社會主義市場經濟和思想政治理論課教師自身特點，具有開放、動態、競爭、激勵特征的思想政治理論課教師人事管理模式和管理機制，確保崗位能上能下，待遇能高能低，人員能出能進，最大限度地用活人才，以充分調動其積極性，發揮其聰明才智，創造良好的事業環境。要以中青年及骨干教師作為培訓的重點，充分認識到重點可以帶動一般，穩定一般和提高一般的關系。中青年及骨干教師培訓可采取在職攻讀碩士、博士學位，在職學習碩士、博士研究生課程，國內外訪問學者、研討班、學術講座、參加國內外學術會議等，提高他們的學歷層次和教學科研能力。
思想政治教育，是我國發展和諧社會主義社會的基礎教育，所以，我們應當依其現狀，針對問題，有的放矢的開展教育活動，充分發揮其實效性，才能把思想政治教育落實到實處。
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