摘要：《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》是工科教學(xué)中兩門重點(diǎn)課程，這兩門課程涉及的內(nèi)容較多，很多內(nèi)容不太具體、較為抽象，教師在教學(xué)實(shí)踐中，普遍反映較難講清楚；學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)，也比較難于理解。
　　關(guān)鍵詞：工科教學(xué)；教具；理論學(xué)習(xí)
　　一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
　　《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》是機(jī)電工程系的工科類專業(yè)必修課，均是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。相關(guān)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)，進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和制造的綜合能力。
　　當(dāng)前，國(guó)內(nèi)工科類高校對(duì)于《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》的教學(xué)，逐漸發(fā)展為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合并重的狀態(tài)，各地院校都在積極開展校企合作試驗(yàn)。
　　鑒于目前社會(huì)上對(duì)應(yīng)用型技能人才的要求高和需求的具體現(xiàn)狀，我們?cè)谒伎既绾慰s小差距，使工科教學(xué)辦出特色，如何進(jìn)行突破。我院從工科教學(xué)中實(shí)踐中決定從《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》這兩門課進(jìn)行改進(jìn)。
　　通過實(shí)際調(diào)研，考慮到工科類相關(guān)專業(yè)發(fā)展方向的現(xiàn)實(shí)狀況，我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn):1.進(jìn)行教具的制作、用于輔助教學(xué)。2.提供學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)、加工制造的實(shí)踐條件。3.充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)車間的作用，提高利用率。4.在促進(jìn)校企合作方面，進(jìn)一步擴(kuò)大和細(xì)化具體工作。5.逐步形成我院獨(dú)具特色的教學(xué)小環(huán)境。
　　二.結(jié)合實(shí)際教學(xué)中疑難問題，為教改確立明確的方向
　　（一）立足和出發(fā)點(diǎn)：
　　1、在有效地結(jié)合工科類研究型大學(xué)的理論知識(shí)，及應(yīng)用實(shí)例基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究獨(dú)立學(xué)院，工科系學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；針對(duì)《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》課程里難點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作相對(duì)應(yīng)的教學(xué)教具。降低教師講解難度，提高學(xué)生感官認(rèn)識(shí)和理解程度，同時(shí)，也是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　2、查閱參考資料，借鑒教師多年積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選用適用的實(shí)例，讓學(xué)生參與實(shí)物教學(xué)教具的設(shè)計(jì)和制作，這樣不但能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí),也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
　　3、增加與課程相對(duì)應(yīng)的新型教具模型、復(fù)雜材料成型模型的設(shè)計(jì)和加工制造，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
　　（二）教改的目的：
　　1、進(jìn)行教學(xué)教具模型制作，完善機(jī)制專業(yè)和材料成型設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2、結(jié)合理論課程，完善和豐富實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)：
　　（1）在豐富、完善《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》的課程體系的同時(shí)，根據(jù)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，結(jié)合該專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》的理論基礎(chǔ)，建立完善的教學(xué)體系。
　　（2）補(bǔ)充常用機(jī)床夾工裝、新型構(gòu)件及復(fù)雜構(gòu)件教具的設(shè)計(jì)與制作。
　　（3）以機(jī)械設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，進(jìn)行機(jī)械制圖，機(jī)械制造，液壓傳動(dòng)等類別的教具設(shè)計(jì)與制作。
　　結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際,對(duì)于《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》這類專業(yè)課具體做法:首先要求專業(yè)教師，接合課堂教學(xué)的具體實(shí)踐，總結(jié)相關(guān)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)例,整理作為一手資料，并提出具體的教改方案，通過教研會(huì)議集體協(xié)商，總結(jié)積累在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)，查找和探索疑點(diǎn)難點(diǎn)，收集如何解決方案、相應(yīng)文字資料和實(shí)物圖片資料留下備用；
　　三、具體實(shí)施
　　1、充分利用工科院校擁有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，進(jìn)行《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教學(xué)資源的利用進(jìn)一步優(yōu)化。
　　2、結(jié)合上實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課的機(jī)會(huì)，有效的將《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容相聯(lián)系。既促進(jìn)教學(xué)體系的完善，又促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研有效結(jié)合。
　　3、通過實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有效地使用專業(yè)軟件，加強(qiáng)學(xué)生CAD和CAE軟件實(shí)踐應(yīng)用能力與分析能力，培養(yǎng)提高應(yīng)用型人才實(shí)際動(dòng)手能力。
　　四、具體教學(xué)實(shí)踐及教具制作
　　申請(qǐng)相關(guān)材料費(fèi)用并購置相關(guān)物料等，做好前期工作之后，廣泛深入發(fā)動(dòng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參加，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；并且以一小部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生為主，實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)為輔，以傳幫帶的方式開展。
　　第一階段：《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》教具的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)如：模架體、棘輪機(jī)構(gòu)、間歇轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)構(gòu)等。
　　第二階段：《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《模具設(shè)計(jì)》的加工制作如：教師帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)施工、學(xué)生自己組織加工、成型后組立成圖紙要求的形狀等。
　　技術(shù)支持：
　　1、充分利用院系現(xiàn)有的專門機(jī)械和材料成型師資教學(xué)隊(duì)伍，自主設(shè)計(jì)相關(guān)教具；
　　2、合理安排使用已經(jīng)現(xiàn)有的金工實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括數(shù)控車，數(shù)控銑及加工中心等設(shè)備，自行加工。
　　具體切入：
　　（一）以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化實(shí)用人才培養(yǎng)模式改革
　　制定人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想，可概括為有目標(biāo)、有面向、有原則、有突出。目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是造就一大批服務(wù)于制造業(yè)第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。面向：面向社會(huì)、面向人才市場(chǎng)，服務(wù)于本區(qū)域建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。原則：應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是要強(qiáng)化“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性”，辦出應(yīng)用型特色。突出：突出技術(shù)應(yīng)用能力本位的教育思想；具體做法有：
　　1、整合課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的要求，充分聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及校內(nèi)外專業(yè)人士的意見，特別是向用人單位了解、調(diào)查各種職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際要求，明確各方面知識(shí)所占的比例，形成能反映專業(yè)特色并符合實(shí)際要求的課程，并以此來構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系。
　　2、建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。在保證理論知識(shí)夠用的同時(shí)，加大實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的份量。實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練構(gòu)成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合。
　　3、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、課堂模擬企業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)模式。積極推進(jìn)理論實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
　　以我院獨(dú)有的與專業(yè)相關(guān)社團(tuán)組織：“現(xiàn)代制造協(xié)會(huì)”成員為主力骨干，在09級(jí)全員機(jī)制、模具專業(yè)中推廣。
　　（二）以增強(qiáng)動(dòng)手能力為核心進(jìn)行課程建設(shè)與改革
　　組織教師深入研究的分析：一是社會(huì)行業(yè)、企業(yè)的需求分析，二是應(yīng)用型人才規(guī)格需求的分析，三是受教育者的需求分析。具體做法是：
　　1、針對(duì)制造業(yè)職業(yè)崗位的能力要求進(jìn)行分解，將其中基本性知識(shí)和技能確定為核心技能，設(shè)計(jì)為專業(yè)核心課程模塊。
　　2、將該職業(yè)范圍內(nèi)適用于各個(gè)具體工作崗位的技能確定為選擇性崗位技能，設(shè)計(jì)為專業(yè)方向性課程模塊。
　　3、多個(gè)核心課程模塊和專業(yè)方向性課程模塊，組合成一個(gè)專業(yè)及專業(yè)化方向的課程體系。
　　（三）大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
　　1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。
　　按照學(xué)校改革與建設(shè)的整體規(guī)劃和設(shè)想，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體要求，本著“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)用”的原則，始終將建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)踐的、設(shè)施完備、設(shè)計(jì)合理先進(jìn)、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室作為專業(yè)建設(shè)的大事來抓，補(bǔ)充設(shè)備擴(kuò)充完善實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與環(huán)境。
　　2、校企實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。
　　積極尋找校企合作達(dá)到校企雙贏的機(jī)會(huì)，建立校企合作運(yùn)行機(jī)制。成立學(xué)院、企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同審定教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排和教學(xué)大綱等，采取校企產(chǎn)學(xué)協(xié)作一體的方式，共建實(shí)習(xí)基地，選擇有利職業(yè)環(huán)境，開展實(shí)踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干，為專職教師直接指導(dǎo)工作；
　　（1）發(fā)揮工科專業(yè)辦學(xué)及校企公司實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，將課堂建在校內(nèi)企業(yè)，建設(shè)具有真實(shí)職業(yè)情境的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)、及將來頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合等方式將校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合起來。
　　（2）組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程中引入加工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地講述零部件加工線路和工藝流程，聘請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
　　（3）吸納實(shí)踐課參與課程建設(shè)，通過專業(yè)能力分析、市場(chǎng)調(diào)研，召開職業(yè)能力分析專家研討會(huì)，編制專業(yè)能力分析圖表，將崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能要求標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，確定教學(xué)內(nèi)容，重新修訂完善教學(xué)大綱、考試大綱、合作編寫實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，從而構(gòu)建基于實(shí)用型能力培養(yǎng)，專業(yè)綜合包括實(shí)踐課程新體系。
　　（4）以校內(nèi)實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，學(xué)生在崗實(shí)習(xí)2－4個(gè)周，由專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。
　　通過制作過程中，讓學(xué)生實(shí)行綜合學(xué)習(xí)；模具抽象化的形狀，通過加工成型實(shí)體化；由不懂加工工藝，通過實(shí)踐對(duì)步驟總結(jié)和提煉得出結(jié)論；解決了加工工藝和工藝文件制訂。
　　其間，充分發(fā)揮以我院獨(dú)具特色的專業(yè)社團(tuán)組織，現(xiàn)代制造協(xié)會(huì)興趣小組為主，分成各個(gè)小組為單位展開；鍛煉了學(xué)生自控和自我管理和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，讓教師通過接合理論課堂教學(xué)，采用所生產(chǎn)加工的教具輔助理論教學(xué)；兩門課程內(nèi)容互相支持、相互映正，模具模型加工很好解釋機(jī)制工藝許多問題，機(jī)制模型制造時(shí)，解決了許多模具成型方面的問題。
　　論文結(jié)束語：
　　綜上論文所述是我們?cè)趯?shí)際工作中的一些新的改革舉措，這次教改實(shí)驗(yàn),也是我院教學(xué)改革實(shí)踐中，作出的一次重要實(shí)踐探索；特別是如何促進(jìn)教學(xué)資源進(jìn)一步優(yōu)化使用，在通過做了實(shí)踐探索嘗試后,并獲得出一些寶貴經(jīng)驗(yàn)；將有利于未來工作和學(xué)院的發(fā)展。
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