摘要：隨著網絡技術的發展和網絡的普及,網絡教學已經成為當前的一個教育熱點，文章就目前我系師生共同開發完成的《網頁設計》課程教學網站展開探討教學網站開發的意義及構建的過程。
　　關鍵詞：網絡教學；課程教學網站；開發；構建
　　當今是信息技術的飛速發展時期，網絡已十分普及，因特網的開放性，使信息技術對我們學習方式的變革具有革命性的影響，在此社會環境下，進行學科教學與信息技術的無縫結合，是未來學校教學的趨勢之一，對當前學校教育教學改革具有一定意義。
　　一、開發課程教學網站的背景
　　隨著互聯網的日益普及，網絡媒體的交互性、信息的海量存儲和信息形式的豐富多樣性的特性，使得利用網絡學習備受廣大教育研究者和一線教師的關注，網絡教育的迅猛發展的勢頭令人驚喜。建設網站平臺、利用網站平臺進行教育教學工作是目前教育的一大趨勢。課程教學網站的建設，給學生提供一種全新的學習環境及學習方法，為學生學習提供一種輔助的工具,可以實現優質教學資源共享，提高高等學校教學質量和人才培養質量，目前，國內許多院校都建立了課程教學網站，事實證明，這些網站的建設，不僅有效地彌補了課堂授課的不足，還有利于提高學生學習的自主性，增進了教師與學生群體、學生與學生之間的互動，為協作學習創造了理想的空間。因此，構建和開發具有自己辦學特點，培養目標及學生特點，并融合教師教學設計思想的課程教學網站是非常有意義的。
　　二、研究和開發課程教學網站的意義
　　建構主義學習理論認為知識不僅僅通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過建構方式而獲得的。建構既是對新知識意義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組。而課程學習網站平臺的初衷就是強調學生在虛擬的網上學習環境中，借助網站提供的教學資源，通過自身的探究活動和與其他學習者或幫助者的協作努力，完成對新知識的學習，實現教師的教學任務。同時，網絡教學能突破時間和空間的限制，讓學生可以在任何地點、任何時間使用網上各種教學資源進行學習，彌補課堂教學的不足。建立建設專業課程教學網站對于學生自主學習專業知識具有重要的作用，在構建網站的過程中引導學生參與網站的建設與管理，可以有效提高學生實踐動手能力和知識的運用能力。同時，建設課程網絡平臺，既能提高我系教學科研水平，更重要的是能提高學生的學習能力。更進一步來說，該課程網絡平臺的開發能夠加快我系網絡教學，為下一步建立專業群課程網絡平臺奠定基礎。
　　三、課程教學網站的基本功能
　　我們認為，課程教學網站應當是具有學校、教師、和學科的鮮明教育特色，體現學科教師教學、學生學習活動為核心的網站。其宗旨是培養學生學習利用信息技術的意識和能力，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革。根據這一宗旨，我們設定的教學網站的基本功能如下：
　　1、提供豐富教學資料，如相關電子文檔、軟件、課件，案例效果和素材、課后作業習題等，方便學生下載學習；
　　2、提供和展示課程教學大綱和教學計劃，使學生了解整門課程學習的內容和進程
　　3、由于《網頁設計》課程為考證課程，網站還應設計相應的ATA考證題庫、讓學生通過網站了解ATA考證的相關內容、題型，提高學生考證的通過率；
　　4、能夠為學生、教師提供相應的信息存儲能力，學科教師可以將教學信息、教學參考資料、教案和課件較方便的發布到網站中，學生也可以將自己的作業和收集到的資料方便的發布到網站中，實現優質信息資源共享；
　　5、提供教學視頻，將本系教師講課錄像或其它優秀教師講課錄像上傳，實現良好的網絡教學效果；
　　6、提供優秀學生作品展示，將歷屆優秀學生作品在網上展示，激發學生的學習興趣。
　　7、開辟教學論壇，供學生與教師、學生與學生、甚至教師與教師之間進行交流
　　8、包含其它優秀的介紹網站制作知識和素材的鏈接，給學生提供更多網站設計和制作的知識和經驗。
　　9、能夠提供一定的安全機制，提供數據信息的授權訪問，防止隨意刪改。
　　四、課程網站的構建
　　主題教學網站、摘要重點
　　根據以上的分析，我們把網站的結構大致規劃如下：
　　
　　教學網站的建設是一個復雜的系統工程,我們將網站建設分為網站結構設計、網站視覺效果設計、網站框架實現和網站信息的管理四個環節。本網站的建設由我系主教網頁設計的教師帶領網絡班的學生分組協同完成。這樣做既可以使制作的網站有自己的鮮明特色，符合自己的需求，又可以讓學生把學過的網頁設計的知識運用到實際中，增加學生的實際動手能力，培養學生的團隊合作能力。而師生共建的作品，本身就是對教學資源庫的二次開發，成為新的有價值的教學資源，甚至經過逐步完善后可以形成有特色的多媒體電子教材。
　　1、網站結構設計：網站的結構設計主要是由教師根據學科教學和學科的特點確定網站的主要欄目，如上圖所示，并提供相關的教學資料，包括教學大綱、教案、課件、案例，實驗報告等，交給學生進行整理、做好網站制作的準備工作。
　　2、網站視覺效果設計：網站的視覺效果設計主要由學生來完成。一個良好的視覺設計可以使學生在訪問網站的同時受到美的熏陶，使學生喜歡網站,增加網站的點擊率。這個過程首先由教師在網絡班中選擇圖形圖像處理軟件學習基礎好的學生，指導學生搜索和處理圖片素材，根據預定好的網站結構設計好網頁的版面。網絡班的學生系統學習過PHOTOSHOP、Fireworks、FLASH等網頁圖形圖像及動畫軟件,能完成一個布局較合理、顏色搭配協調，導航方便的網頁版型的設計，制作網頁動畫，并將設計好的版面效果做成網頁。以下是一個運行界面
　　
　　3、網站框架實現：教學網站框架程序由教師帶領網絡班學生共同完成。使用先進的動態網頁技術與網絡數據庫技術，構建帶有在線更新功能的學科教學網框架。這樣可以保證學科教學網站的技術水平，能隨時進行網站信息的更新，同時又能大大提高網站的管理能力，降低網站信息建設和維護的難度。
　　4、網站信息的管理：網站基本搭建完成后，還應對網站進行必要的維護和信息的更新，例如，網站內容需要更新，可利用網站提供的管理模塊將教學信息上傳到學科教學網站中，這些也可以部分放權給學生，交給學生進行管理，讓學生全面的參與網站的建設與管理，增強學生的責任心，網站的管理能力，提升學生的實際動手能力。
　　采用以上開發模式，能開發符合任課教師的教學過程，帶有學科特色的教學網站。對于參與到網站建設的學生來說，也是一次難得的鍛煉機會，有效地把課堂學過的知識運用到實踐中來，提高學生的實際動手能力和分工合作的能力，也能提高網站開發的效率。
　　五、課程教學網站的應用
　　教學網站的應用主要有進行遠程輔導、開展研究性學習活動、開展自主協作學習等。下面就以利用教學網站進行自主協作學習進行說明。
　　利用學科教學網站開展自主協作學習，就是在課堂教學中將學科教學網站作為一種學習工具，教師通過教學網站的虛擬課堂欄目中發布學習任務、呈現教學內容和相關練習；學生則利用教學網站這一學習工具，在課余上網到網站上了解課程的相關要求和學習任務，下載課件和作業，自行練習掌握相關知識。還可以利用教學網站開展探究學習，在探究的同時，學生可以通過論壇相互探討遇到的困難和解決問題的思路等。那些初步完成任務的同學就可以做“小先生”去幫助有困難的同學。教師也可以參與學生的討論，提出一些學生可能沒有意識到的關鍵問題，或對復雜問題加以啟發和點撥，或提出一些拓展問題，供學有余力的同學繼續思考。學生根據前一環節討論與學習，在學科網上進行在線練習以達到強化、鞏固的目的。
　　六、小結
　　構建教學網站，為學科教師與學生提供了全新的學習工具，是改革傳統教學模式、實現學科與信息技術整合、培養學生信息素養的重要途徑。同時，學科教學網站是校園網的重要組成部分，它的建設將大大提高校園網的利用效率。
　　參考文獻：
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