【摘 要】高校學生管理工作是高校培養全面發展學生的重要內容和組成部分，新形勢下，校內外環境都發生了各種變化，因此高校學生管理工作也需要進一步完善。本文首先對高等院校學生管理所面臨的新形勢進行了介紹，之后討論了目前國內諸多高校在進行學生管理的過程中所面臨的一些比較典型的問題，最終根據這些問題提出了一系列的應對舉措，希望通過對新形勢下高校學生管理的初步探索，提升學生管理的效率。

　　【關鍵詞】高等教育論文發表,新形勢,高等院校,學生管理

　　一、引言

　　不管是高等院校教育，還是中、小學教育，最終目的都是培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，而要達到這樣的培育效果，學生管理是各項工作中必不可少的一項。高校學生管理是指高等院校的管理者對就讀于該校學生的校內外學習、生活以及各項活動進行的約束、引導、監督、組織等的總稱。學生管理工作是高等院校各項工作的重要組成部分，也是培養大學生正確的人生觀與價值觀的重要方面，更是引導大學生快速適應新形勢下學校與社會各項挑戰的重要方面。當前的世界處于知識經濟的浪潮下，科學技術、服務業等各方面都與知識經濟有著重要的聯系，個人素質與自身的技能水平也成了知識經濟時代的不可或缺的要求;同時，當今的世界處于高度全球化的時代，各個國家在經濟、政治、文化等各個方面的聯系越來越緊密，信息的交流也變得越來越迅速、越來越廣泛。在這樣的新形勢下，傳統的高校學生管理模式已經遠遠不能夠滿足管理層以及師生的要求，更不能適應時展的要求，亟需引入新的管理理念與管理模式，進行有效的變革。因此，積極探索在新形勢下如何更好的進行高校的學生管理有著重要且實際的意義，關系著祖國的下一代。

　　二、高校學生管理的現狀分析

　　(一)高校管理層重視不足。目前，很多高校都面臨著這樣的問題：相對于學生管理工作，高校的管理層把精力大部分放在了科研方面。由于科研能力與科研成果是一個學校對外宣傳的重要方面，因此，科研被擺在的更為重要的位置，而學校本是教書育人的地方，管理方式將直接或間接地影響學生的身心成長。再者，現在的很多高校都在進行大范圍的擴招，導致了師生人數的大幅度增加，無疑增加了管理難度，此時，高校又需要投入大量的人力、物力來進行硬件建設，這又使得對學生管理的重視受到了一定程度的擠壓，而對管理的認識不足將造成投入多，回報少，影響高校的辦學效果。

　　(二)管理制度不夠完善。高校所要管理的對象是大學生，他們的特點是創造能力強，由于大學生現在正處于青年階段，思想比較靠前，能夠更多的接觸到社會的前沿，因此，老一套的管理制度，不僅跟不上時代的潮流，更不能滿足大學生的需求。讓人值得深思的是，一些學校沿用幾十年不變的學生管理制度，這些制度的條款內容在制定之初就缺少足夠的實踐論證，操作性不夠強，而如果再刻板的執行這些規章制度，有可能會導致學生與學校的對立，不利于學校的和諧穩定，更不利于學校的長期發展。

　　(三)管理與育人沒有有效融合。在高校管理層的思想認識中，管理與育人不需要有太大的聯系，管理者不需要有多好的素質修養，他們只需要按照規章制度管理好學生就好，而育人者需要有足夠的學歷，然后才能教育學生。而事實上，就是這樣的想法在一定程度上制約了管理的發展。管理與育人是相輔相成的，不能脫離了育人而單獨進行管理，那樣就是單純的行政管理，缺乏了足夠的人文關懷，使得學生與管理者對立，必然嚴重影響管理的效率;同時也不能脫離了管理而單獨育人，這樣的育人使得學生沒有足夠的約束，全靠學生的自覺，那么這樣的學生管理方式也只會產生事倍功半的效果。

　　(四)管理人員整體素質不高。剛才我們探討了管理與育人是需要有效融合的，這樣的融合脫離不了高素質的管理人員。而現實是高校的管理人員整體素質并不高，不能滿足管理需求。一方面，有些高校采用的管理人員受教育程度落后，甚至思想僵化，他們不能與學生進行有效的溝通，只是一味的遵循規章制度辦事，影響管理效率。另一方面，隨著近幾年的發展，管理人員中不乏碩士甚至博士，但是這樣的高學歷僅限于他們的自身課業研究水平，而缺少了最重要的學生管理方面的相關知識與相關經驗。高校一味的接納這樣的高學歷人群，缺乏對他們進行相應的上崗前的培訓，以及在上崗之后進行定期、不定期的相關技能的培訓，這樣導致的結果就是，空有高學歷，缺乏管理育人的本領，缺乏通過師生交流改善管理方式的本領。

　　三、改善高校學生管理工作的對策探討

　　(一)提高管理層重視程度，轉變管理理念。有個成語叫“上行下效”，要想改變學校整體對管理的認識，需要從管理層入手，只有高校的管理層認識到了學生管理的重要性，管理人員才能更好的去落實并發揮自己的作用。與此同時，我們也要改變傳統的管理理念，不能一味的按規章辦事。要注重以人為本，把學生放在重要位置，高校管理的對象就是大學生，因此，如何培養德、智、體、美、勞全面發展的大學生才是我們所要追求的目標，而不是僅僅停留在行政事務的管理方面，如此便因小失大了。以人為本，就是要在管理育人的過程中，不僅能進行專業知識與技能的培訓，也要照顧學生的心理能夠健康發展，同時更要鍛煉大學生快速適應新時代風云變的的外部形勢的能力，使得我們的學生在進入社會之后能夠更好的適應新環境，從而最大限度發揮自己應有的作用，為社會發展貢獻力量。

　　(二)完善管理制度。沒有規矩不成方圓，管理制度在學生的管理工作中不可或缺，而面對新形勢的挑戰，傳統的教育集權式管理模式已經不能滿足現代管理的需求，因此，高效的管理制度需要進行趨于現代化的變革，這個過程中我們就需要借鑒國外先進的學生管理理念與管理模式，當然不是照搬國外的管理制度，而是要以我國高校的實際情況為基礎，在一定程度上吸納國外的先進經驗，為我們的學生管理制度的變革提供一定的依據。在此基礎上，要注重以育人的思路為根本，處處以學生為主體來制定管理制度，并在制定完成之后，通過不斷的實踐，對管理制度進行修改與完善，更加的人性化，這樣也滿足了和諧校園的建設要求。

　　(三)管理與育人相統一。通過討論，管理與育人相融合的重要性不言而喻。管理的過程就是育人的過程，我們在管理學生的過程中，融入育人的理念，不僅能促進管理人員與學生之間的溝通與交流，同時，也能促進管理與育人工作的改進，從而為更好管理與教育學生提供改善的方向。

　　(四)提升管理人員整體素質。要創辦一流的學校，就要有一流的學生管理團隊。要提升管理人員的整體素質，需要全面考核管理人員的思想政治素質、專業素質、能力素質和心理素質。管理人員的高學歷本無可厚非，但追求高學歷的同時，更要追求管理人員對學生的管理、思想教育等各方面的能力，不僅能管理好學生，也要能培養好學生。挖掘好管理人員之后，要定期、不定期的對管理人員進行培訓，使他們不斷的豐富自己，更好的投入到學生管理的工作中。

　　四、結論

　　隨著社會的變革，傳統的學生管理模式不能夠滿足現代高校的需求，本文分析了當今高校學生管理工作遇到的一些主要問題，并針對這些問題提出了相應的四項改進措施：提高管理層重視程度，轉變管理理念;完善管理制度;管理與育人相統一;提升管理人員整體素質。期望通過這些措施，能夠改善高校學生管理的現狀，為學生管理的進一步完善提供依據。

　　【參考文獻】

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