摘 要： 中職語文教學中通過優化課堂結構和教學目標、創新教學手法豐富教學內容、增強教學實用性和專業性等措施，可以有效切實激發學生學習興趣，提高中職語文的魅力。

　　關鍵詞： 中小學教育雜志,中職教育,語文教學,教學策略

　　語文是中職教育的必修基礎文化課程之一，提高中職語文教學魅力與語文教學質量和學生的就業密切相關，而且語文素養的提高可以進一步給學生專業理論知識的學習帶來直接影響。因此，提高語文教學魅力，強化語文課堂教學效果，成為中職語文教師必須面對的問題。在此，結合中職語文課堂教學現狀，筆者就提高中職語文課堂魅力的策略進行探討。

　　一、優化課堂結構和教學目標

　　傳統語文課堂以教師單向知識灌輸、學生被動學習模式為主，加上中職學生的學習基礎薄弱，學習自覺性不高，教師教得辛苦，學生聽得枯燥，教學效率很低。新課改要求中職語文教師要堅決貫徹執行“以就業為導向”的辦學方針，根據學生語文素養和就業實際需要開展教學。換而言之，教師不但要幫助學生獲得相關語文知識，還要用優秀的文化熏陶學生，讓學生通過語文學習形成健康的情感和積極向上的人生態度。這就要求教師積極轉變傳統教學理念，優化教學目標，結合中職語文教學規律和發展目標，制定清晰、明確、具有高度可操作性的教學目標，克服教學目標制定時的隨意性、模糊性;改變傳統的填鴨式教學模式，優化課堂結構，變單向輸出教育為立體式現代課堂，重視課堂反饋，采用合作教學、分層教學、情景設置等多樣教學方式，鼓勵學生開展探索學習。如教學語文課文《哦，香雪》一文，教師首先要明確本文的教學目標：通過故事情節和人物形象賞析，體會散文體小說的特點，培養學生對美好理想、時代精神的追求;教學重點：理解景物描寫在人物形象刻畫中的作用;教學難點：品味小說清新淡雅的語言特色，深刻理解作品的自然美、人情美。在此基礎上，教師可以通過作者資料、文章評價資料搜集、教案設計等，為課堂教學、學生討論做好準備。在教學目標明確、準備充分的基礎上，能夠有效提高語文課堂教學效率。

　　二、創新教學手法，豐富教學內容

　　語文教學方法創新是提高語文課堂教學有效性的可靠途徑。隨著新世紀語文教學改革的不斷深入，中職語文教學應跟上時代的步伐，加快教學理念和教學方法創新，努力提高課堂教學效率。長期以來，中職學生語文學習熱情不高，與教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學方法有一定關系。語文教學方法創新要求教師必須樹立以人為本的教學理念，尊重學生的主體地位，鼓勵學生多講、多問，允許學生出錯、質疑，積極發揮學生的主體作用。其次，教師要優化教學手段，貼近學術前沿和教學前沿，積極利用多媒體課件、資料進行教學情境創設，提高教學的新奇性、直觀性，活躍課堂氣氛，為學生創造寬松、愉悅的教學環境。在此基礎上，教師還要突出重點難點教學，適當進行知識點拓展，以拓寬學生視野，提高學生語文學習興趣。最后，教師需要重視中職語文教學中的寫作和閱讀教學，加強語文應用訓練。閱讀是獲取語文知識的根本途徑，寫作是鞏固知識的有效方法。為此，教師可通過閱讀和寫作強化教學，提高學生知識感受、理解和應用能力。如教學《你是一道風景》時，教師可搜集司馬遷、張海迪、霍金等人的勵志故事，通過多媒體影像展示開展勵志教育，教導學生在任何困難和挫折面前都不可以自暴自棄，而應正視現實，勇敢面對困難和失敗。教師可以鼓勵學生結合時代典型人物的故事，就奮進與成功的關系進行探討，提高課堂互動頻率。教師還可以讓學生結合自身中考落榜經歷及學習和生活中的失敗經歷進行寫作訓練，引導學生通過課堂延伸鞏固學習成果。

　　三、增強教學實用性和專業性

　　中職教育的最終目的是培養企業和社會需要的技術人才，這決定了中職語文教育與其他同層次學校的語文教育有所不同。如何把握中職語文教學目標的內涵，是中職語文教師必須關注的問題。長期的語文教學經驗證明，增強語文教學的實用性和專業性，有利于中職語文教學目標的實現。目前，中職語文教學主要由現代閱讀、文言文閱讀、文學作品賞析、寫作訓練和口語交際五部分組成。中職語文教學只有充分重視發揮語文教學在提高學生認知能力、培養審美情趣、鍛煉交際能力中的作用，發揮語文教學的實用性、人文性、工具性，才能實現新的發展。這就要求中職教師綜合中職教育資源，提升語文知識的思想價值;通過情境創設和讀寫體驗，寓教于樂，讓學生感受語文的語言美、形式美與內涵美，提高學生審美情趣;通過語文合作學習、探究學習、語文實踐，鼓勵學生養成語言知識積累習慣，鍛煉學生交往能力、溝通能力，為學生語文情感養成打下堅實基礎。如結合中職生學習成績基礎普遍較差、對學習缺乏信心等問題，教學《屈原列傳》時，教師可以通過屈原生平事跡講述，對學生進行愛國主義和高尚的道德情操教育。此外，教師可以講連遭流放、最終投江而死的屈原，與雖歷經戰亂摧殘而始終積極樂觀的杜甫作比較，引導學生樹立厚德載物、堅韌不拔的品質，客觀看待得與失、當下與將來的關系，鼓勵學生自強不息，努力上進。這樣不但可以提高學生認知能力，還可以有效扭轉學生對語文的看法，對教師語文教學和學生語文學習來說都是非常有利的。

　　綜上所述，中職語文教學是一項復雜而系統的工作，要切實圍繞中職教育教學目標進行。中職語文教師要從中職語文教學特點和學生需求出發，加強語文教學與學生職業能力培養之間的聯系，運用恰當的教學方法教育學生、感化學生。只有這樣，才能切實激發學生學習興趣，提高中職語文的魅力，達到中職語文教育教書育人的目的。

　　參考文獻：

　　[1]何江玲.語文教學 魅力無限[J].學周刊A版，2011(8).