【摘 要】高校學生管理工作是高校教育活動正常進行的基礎。本文首先對高校學生管理工作的時代背景進行分析，說明新時期高校學生管理工作的環(huán)境;其次分析新時期高校學生管理工作中的問題;最后則根據(jù)這些問題給出對高校學生管理工作進行創(chuàng)新的建議，希望能夠為新時期高校學生管理工作的開展提供幫助。

　　【關鍵詞】高等教育研究,新時期,高校學生管理,創(chuàng)新

　　高校學生管理工作是對學生日常生活、學習以及身心發(fā)展的一系列管理行為，高校學生管理工作效果的好壞直接影響了高校的教育質(zhì)量，對學生的一生發(fā)展也有很大的影響。因此，高校學生管理工作成為高校教育及教務研究中的重點內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡時代的到來和現(xiàn)代教育觀念的普及，探討在新時期如何創(chuàng)新高校學生管理工作，是各高校發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　一 高校學生管理工作的時代背景

　　1.高校生源越來越復雜

　　高校的班級管理工作是學生管理工作中的重頭戲，雖然班級管理工作看似結(jié)構(gòu)性強、簡單，但實際上并非如此。高中教育的普及和大學的擴招使高校教育的門檻越來越低，同一所學校不同專業(yè)的學生個體素質(zhì)差異很大。目前高校的學生結(jié)構(gòu)十分復雜，不僅包括本地的城市學生和農(nóng)村學生，還包括很多來自其他省市的學生，有些教育質(zhì)量高、世界排名靠前的高校還招收國外學生，這些學生的生活背景、教育背景不一樣，對學生管理工作的要求也不同。

　　2.高校學生管理工作受網(wǎng)絡環(huán)境影響大

　　當今社會的標簽是信息科技，而信息科技的發(fā)展對高校學生來說，就意味著五光十色的網(wǎng)絡生活。在高校學生群體中，有一些癡迷于網(wǎng)絡游戲而經(jīng)常曠課、不在乎自己的學業(yè)的學生;還有一些經(jīng)不起網(wǎng)絡上黃色信息的誘惑、沉迷于網(wǎng)絡聊天甚至網(wǎng)戀而影響自己身心成長的學生。據(jù)調(diào)查，這些沉迷于網(wǎng)絡的學生在課余很少去圖書館、自修室，下課就去寢室或網(wǎng)吧上網(wǎng)，一直玩到深夜，早上無法按時起床去上課，與同學和教師的交流較少，成為自閉癥和抑郁癥暴發(fā)的高危群體。網(wǎng)絡給高校學生在學習和生活上帶來了一定的負面影響，給學生管理工作帶來了極大的困難。

　　3.高校學生管理責任的擴大

　　目前，高職院校學生中獨生子女占到65%以上，他們依賴性強，在應試教育的影響下，缺乏吃苦精神，有爭先之

　　愿望，無受挫之準備。另外，還有一部分單親家庭的孩子，由于親情的缺失、家庭問題的原因，處在青春期的他們，普遍存在思想叛逆，無形中給學生管理增加了難度。因此，高校的學生管理工作要想得到很好的開展，就必須將這些學生在社會家庭中的教育缺失補足，高校學生管理工作的開展需要社會支持，這一點是毋庸置疑的。

　　二 新時期高校學生管理工作中的問題

　　1.高校學生管理思想有待發(fā)展

　　高等教育的目的是為了培養(yǎng)適合社會需要的人才，因此大多數(shù)高校將學生管理的重點放在保證學生能夠遵守學校紀律方面，正常地進行學習生活，對學生學業(yè)和職業(yè)能力要求高，而對學生個人素質(zhì)發(fā)展要求低。一味地要求提高學生的學業(yè)能力，而忽視了學生發(fā)展的多樣化和特殊性。究其根源，單一枯燥的管理模式是由于學生管理指導思想陳舊造成的，現(xiàn)代教育中的素質(zhì)教育模式和以人為本的教育思想還沒有完全滲透到高校學生管理中。這個問題產(chǎn)生的原因十分復雜，但究其根本，是因為高校教師的教學素質(zhì)高而教育素質(zhì)不足造成的，教師本身并不具備太多管理學生的方法和手段，教育思想和教育重點都不在學生管理方面，學校的學生管理思想有待發(fā)展。

　　2.高校對學生進行德育管理的手段比較刻板

　　高校學生素質(zhì)的提高需要有必要的德育做引導，只有這樣，高校學生才能真正完成知識和個人修養(yǎng)的全面發(fā)展，對學生進行德育成為高校學生管理工作的主題。高校的學制一般為四年，其間學生需要接受學科理論教育和實踐教育，并且還需要有半年至一年的實習期。實際上，高等學校的專業(yè)課教學是比較緊張的，德育通常由輔導員負責。在有限的德育中，教師和輔導員們所采用的德育形式并不能滿足學生的教育需要，很多學生不喜歡說教型的教育方式。高校學生德育單一刻板，與德育方法的使用有極大的關系。學校若不在德育方面下大氣力進行改善，高校學生管理工作效果就難以提高。

　　3.學生管理模式單一

　　高校制訂的各項校規(guī)和寢室管理規(guī)范是學生管理工作的標準和基礎，但標準和基礎的存在并不代表對學生的管理模式就必須是整齊劃一的。學校很多規(guī)章制度的制定其根本目的是為了方便對學生進行集體管理。

　　三 高校學生管理工作的創(chuàng)新方法

　　1.以教師素質(zhì)提高作為創(chuàng)新學生管理工作的基礎

　　高校教師隊伍的整體素質(zhì)需要提高，這是高校學生管理工作創(chuàng)新的首要途徑。學生管理工作的根本目的實際上是使學生通過在校生活獲得能力和心理上的發(fā)展，而教師始終是學生成長道路上重要的輔助。要提高高校教師隊伍的整體素質(zhì)，除了繼續(xù)加強教師們的授課技能和科研能力之外，還需要使教師們在與學生溝通和課堂管理方面獲得提高。學校應該安排相應的培訓課程，使教師通過進修了解到自身素質(zhì)提高對學生成長的重要作用。

　　2.開發(fā)新穎的德育方法

　　高校采用政治和法律教育作為德育的主要教材，但教材的內(nèi)容比較枯燥，即使有很多案例，也與學生的生活關系不大，教師如果將教材生搬硬套，不僅不能達到德育的目的，還可能會使學生對枯燥無味的教學產(chǎn)生反感。因此，教師應活用教材內(nèi)容，從教學設計方面下功夫，對德育的方法進行創(chuàng)新。例如，在進行社會公德以及個人社會責任教育時，單靠教師的教育是不夠的，教師可以請學生分組去收集正反面的典型例子，并且通過小組討論的方式對案例進行分析，然后將案例中的各個角色扮演出來，在課堂上進行“情景劇復現(xiàn)”，這種新穎的教學方式能使學生通過真實感受理解社會公德和個人責任對個人成長的重要作用。 　　3.創(chuàng)新學生管理模式

　　高校學生管理應以學校為主力，家長和社會作為輔助。這就需要高校學生管理教師和學生家長建立長久的、緊密的聯(lián)系，并將本校學生管理工作的成果展現(xiàn)給社會。首先，建議輔導員通過發(fā)短信、打電話等方式，對每個學生的家長進行有目的、有計劃、有規(guī)律的學生情況報告，使學生家長形成關心孩子成長問題的習慣，學生家長如果一周沒收到輔導員反映孩子在校情況的短信，就會主動打電話來問班主任，這樣才能為家長參與德育提供可能性。其次，學校應定期開展能夠展示本校學生素質(zhì)的社會性活動，如參與公益植樹、美化城市、進行環(huán)保宣傳等活動，使社會各界對高校學生有深刻的了解，通過社會輿論去影響學生的發(fā)展和成長。

　　四 創(chuàng)新高校學生管理工作應注意的問題

　　創(chuàng)新高校學生管理工作的根本目的是為了進一步提高高校學生管理工作的效果。現(xiàn)代教育觀認為高校教育是以提供教育服務而履行社會職責的，這就意味著，高校學生管理實際上是為學生成長提供管理服務的過程。高校學生管理工作的出發(fā)點應該是學生的成長需要以及社會對高校教育的認同標準，而并非高校為了管理方便而實施的一些準則和方法。在創(chuàng)新高校學生管理工作時應始終以學生需要和社會對高校責任的賦予為基礎。

　　五 結(jié)束語

　　綜上所述，高校學生管理是高校教育的基礎，而社會的飛速發(fā)展和教育理念的革新使高校學生管理工作面臨著一個嶄新的環(huán)境。從高校教師自身素質(zhì)提高角度進行學生管理工作創(chuàng)新是十分必要的。另外，開發(fā)新的教育方法并尋求多方教育力量的支持也是學生管理工作創(chuàng)新的有效途徑之一。

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