《機(jī)械制圖》課是車、鉗、數(shù)控等技校專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生一定的專業(yè)制圖和識(shí)圖能力,是它的基本任務(wù)。那么,這門課程基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),就是《畫法幾何》及點(diǎn)、線、面的投影，它綜合了初中學(xué)生所學(xué)的《平面幾何》和《立體幾何》,加之一些制圖技巧,從而拓寬和加深了平面與空間的概念。在具有一定的基本功后,再?gòu)摹懂嫹◣缀巍忿D(zhuǎn)到專業(yè)制圖上來(lái)。針對(duì)愛(ài)好,抓其重點(diǎn),利用教具,使學(xué)生做到:腦勤、手勤、眼勤。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)習(xí)成為一種個(gè)人愛(ài)好,把本身枯燥的教學(xué)更加活躍。那么,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
　　第一、作好《制圖》課的鋪墊,讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。
　　說(shuō)課是這門課的龍睛所在。它既概括了對(duì)這門課所講授的思路以及目的,而且也使學(xué)生知道哪里是重中之重。哪里是次要，更加明確了所學(xué)的專業(yè)性.說(shuō)課，越來(lái)越成為授課的必要過(guò)程，它不僅體現(xiàn)了教師的備課質(zhì)量，包含了教師的教改思想，充實(shí)了教學(xué)改革內(nèi)容，為學(xué)生更好的接受這門課程，做了很好的鋪墊。
　　第二、要向?qū)W生明確《機(jī)械制圖》的重要性
　　圖紙是機(jī)械工程的語(yǔ)言，而自己設(shè)計(jì)的主題，則是靈魂。一個(gè)好的作品，不僅具有靈魂，它必須通過(guò)某種手段加以體現(xiàn)，沒(méi)有了好的制圖基礎(chǔ)，是不會(huì)設(shè)計(jì)出好的圖紙的。那么，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和以往的學(xué)習(xí)方法互相交叉，是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生很大變化，我們必須對(duì)這一實(shí)際：首先從一點(diǎn)出發(fā)，把專業(yè)學(xué)習(xí)方法放到通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)過(guò)程中，從而提起學(xué)生注意，加以實(shí)體的趣味性，使學(xué)生先跨入興趣之門，然后再由簡(jiǎn)單逐漸加強(qiáng)制圖的專業(yè)性。
　　第三、授課內(nèi)容要組合得體。對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，教師既是主演有是導(dǎo)演。課堂教學(xué)藝術(shù)最重要的是授課內(nèi)容安排和授課方法的設(shè)計(jì)。即圍繞教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，如何安排課序，如何導(dǎo)入新課，如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、課后小結(jié)，以及時(shí)間分配，教學(xué)設(shè)備使用等。要想導(dǎo)演出“有聲有色的戲劇”來(lái)，教師必須對(duì)教材內(nèi)容精研細(xì)琢，并參考相關(guān)材料，對(duì)所講述內(nèi)容做到融會(huì)貫通。在“熟背”教材的基礎(chǔ)上，按內(nèi)容的權(quán)重，分清主次順序，但也不要照本宣科，才能在講課時(shí)做到思路清晰，條理清楚，用輕描淡寫或重彩濃墨的分寸把握，就會(huì)游刃有余。比如：我們講的順序是點(diǎn)投影，再就是線和面投影以及形體投影，但，最后我們一定要回到點(diǎn)的投影上，這樣就形成了一個(gè)完整的思路。其次是擴(kuò)充內(nèi)容與案例要做到緊扣內(nèi)容，優(yōu)化組合，真正起到突出主題，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深理解的作用。最后，教師要對(duì)教材內(nèi)容精研細(xì)琢，對(duì)疑難問(wèn)題要盡量做到多層次、多角度分析，化難為易，使所講內(nèi)容做到層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，演示、多媒體應(yīng)用時(shí)機(jī)得當(dāng)，穿插自然，承前啟后，一氣呵成。
　　第四、總結(jié)的重要性
　　雖然點(diǎn)投影是最基礎(chǔ)的知識(shí)，但在我們傳授知識(shí)時(shí)，如果深入展開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多書本上沒(méi)有反映出來(lái)的問(wèn)題。舉一反三，將知識(shí)延伸。比如：比較點(diǎn)的位置：A（0，0，9），B（9，0，0），C（0，9，0），我們知道A點(diǎn)在Z軸上，B點(diǎn)在X軸上，C點(diǎn)在Y軸上，那么通過(guò)這三個(gè)點(diǎn)所處位置，結(jié)合它們的坐標(biāo)，我們不難看出其內(nèi)在的聯(lián)系，我們可以總結(jié)為一句話：如果空間某點(diǎn)的兩個(gè)坐標(biāo)為零，那么，此空間點(diǎn)就位于那個(gè)坐標(biāo)不為零的投影軸上。又例：A（5、0、10），B（0、5、10），C（5、10、0）判斷三點(diǎn)位置。我們可以通過(guò)投影得知：A點(diǎn)在V面內(nèi)，B點(diǎn)在W面內(nèi)，C點(diǎn)在H面內(nèi)，這樣，我們又可以和各點(diǎn)的坐標(biāo)相聯(lián)系，又可以得到一個(gè)結(jié)論：如果空間某點(diǎn)的某一個(gè)坐標(biāo)為零，那么此空間點(diǎn)就位于另兩個(gè)不為零的坐標(biāo)所在的投影軸所組成的投影面。象這樣的小結(jié)論還有很多，書中沒(méi)有給大家總結(jié)，那就需要我們教師自己去找到答案，便于學(xué)生記憶。所以我們說(shuō)，對(duì)章節(jié)的總結(jié)是有益和必要的。同時(shí)也可加強(qiáng)提高教師自身素質(zhì)，掌握更好的學(xué)習(xí)方法。
　　第五、增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師的實(shí)際操作技能。
　　“要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水”。要把制圖課講得生動(dòng)形象，把抽象的理論變成直觀，除了有好的表達(dá)能力外，還必須具有機(jī)械專業(yè)的很多相關(guān)知識(shí)，比如機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械原理、金屬工藝、公差與配合等等，這些知識(shí)在制圖中的零件結(jié)構(gòu)，加工方法、技術(shù)要求、連接裝配等方面都要用到。比如，在畫主軸零件圖時(shí)，學(xué)生們可能問(wèn)到越程槽和退刀槽的作用，那就需要教師掌握制造工藝學(xué)的知識(shí)。只有具備了更多的知識(shí)，在講課期間才能運(yùn)用自如的舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓書本和實(shí)際相結(jié)合。作為教師必須以當(dāng)前最先進(jìn)的知識(shí)武裝自己，不斷適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，制圖教師除了有較強(qiáng)的理論外，還必須熟練的掌握幾種計(jì)算機(jī)繪圖軟件，以便采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能和技巧。
　　第六、板書布局美觀合理，要注重手畫圖的訓(xùn)練。
　　板書是講臺(tái)藝術(shù)的重要部分，好的板書，猶似一幅誘人的藝術(shù)畫，讓人賞心悅目，印象深刻。雖然有些教師為了給學(xué)生感官的美感，把板書文字靈活應(yīng)用，但一般來(lái)說(shuō)，板書仍然多用楷書正規(guī)書寫。在板書寫好的同時(shí)，制圖教師還應(yīng)該練畫功。在《機(jī)械制圖》這本書中有很多的圖形，如果在黑板上用尺規(guī)去畫，一節(jié)課就畫不出半個(gè)圖。所以，在實(shí)際教學(xué)中，我們主張手畫圖。手畫圖要有一定的功底和一定的空間想象能力，所以，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，就需要多練習(xí)，多觀察，最終能達(dá)到畫圖迅速準(zhǔn)確，美觀雅致，并與板書相互映襯，圖文并茂。
　　第七、運(yùn)用課件演示更加直觀的體現(xiàn)所講內(nèi)容。
　　制圖是一門抽象難學(xué)的課程，特別對(duì)于那些幾何基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是如此。大多數(shù)學(xué)生能夠意識(shí)到制圖的重要性，也花了很多精力，但效果不佳。其中有學(xué)生基礎(chǔ)方面的原因，也有教學(xué)方法和手段的原因。制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力，它是讀圖和圖解能力的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)空間思維能力上，由于使用的教具、模型有限，掛圖也很呆板，所以，傳統(tǒng)方法在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力上效果較差。隨著計(jì)算機(jī)在制圖中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)就容易了許多。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以畫出各種物體的三維圖形，這些圖形可以任意放大、旋轉(zhuǎn)，能讓學(xué)生在不同的方向觀察物體的形狀結(jié)構(gòu)，再根據(jù)投影原理畫出二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易了許多，也有利于提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，我們教學(xué)也不能紙上談兵，在計(jì)算機(jī)教學(xué)外，還有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)參觀，增加對(duì)實(shí)際機(jī)械零件的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用生產(chǎn)中的實(shí)際圖樣進(jìn)行讀圖練習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
　　第八、教具模型的使用非常重要。
　　對(duì)于一些小的、簡(jiǎn)單的形體，我們可以運(yùn)用一些基本模型來(lái)展示給學(xué)生，這樣就更直觀、更具體、更形象一些，可以省略了計(jì)算機(jī)的煩瑣操作，在教學(xué)時(shí)間上也節(jié)約了時(shí)間。
　　第九、語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，白話教學(xué)。
　　教師在課堂教學(xué)中，是通過(guò)講、演、寫、畫，將語(yǔ)言、演示和板書有機(jī)結(jié)合，向?qū)W生傳授知識(shí)信息。在整個(gè)施教過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，教師在運(yùn)用語(yǔ)言，組織教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)針對(duì)教材的疑難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)，可采用放慢速度或增大音量來(lái)引起學(xué)生的注意。同時(shí)，講課的語(yǔ)言要在準(zhǔn)確、生動(dòng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意運(yùn)用各種風(fēng)格的語(yǔ)言。
　　總之，教學(xué)過(guò)程就是教師的教于學(xué)生的學(xué)的過(guò)程。如何提高教學(xué)質(zhì)量和鞏固所學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，熱愛(ài)本職專業(yè)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，將知識(shí)學(xué)活，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，這是作為一名專業(yè)教師的基本任務(wù)，也是我們一直在探討的問(wèn)題。