摘要：多媒體教學在現代的教育中已經開始廣泛推廣并運用了，而媒體技術進入教學的主流前景讓我這個學媒體出生的人對其表現出了高度的熱情。在藝術設計這個專業方向上，運用多媒體教學無疑會給教學帶來更大的便捷，它使得一些難以在普通課堂上示范展示的東西得以直觀的表現出來，從而使得我們的教學課堂在真正意義上得到擴展和延伸。因此，對于藝術設計教學來說，研究多媒體輔助教學更具有現實意義。
　　關鍵詞：多媒體藝術設計傳統教學
　　一、 傳統教學在藝術設計方向上存在的局限
　　傳統教學方式通常是指教師通過語言、板書、掛圖和模型等手段，向學生傳授知識。這種教學方式也因為它不受教學條件的限定而被應用在更為廣泛的教學領域里面，在經過了幾千年的不斷改進和豐富之后，逐漸形成了以傳統教學為主其它教學方式為輔的教學模式。當然所有教學模式總是或多或少的存在一些弊端，傳統教學也不例外，這里我只討論它在藝術設計教學上存在著的局限。
　　1、 展示空間上的局限。藝術設計專業比起其它學科，它更注重視覺的感受，甚至可以說它是靠出賣人的感官而生存的。因此在教學中我們通常需要展示大量的圖片或者圖像信息，以此來輔助教學。然而，傳統教學的方式很難滿足我們對于這方面的需要，教師幾乎不可能在課堂上展示那么多真實的圖片給學生觀看講解。圖片收集的本身會給學校帶來很大的負擔，我們要花很多的金錢和時間去購買或制作，同時也會給教師帶來很大的不便，因為每次上課都要花時間去整理這些圖片，并且圖片總是在不斷的更新中。此外對于影像的展示，是傳統教學無法做到的。
　　2、 實踐教學上的局限。藝術設計專業是一門實踐性很強的專業，實際操作的講解是教學中重要的一部分。可是我們要把一些實踐搬上課堂，對于傳統教學來說是非常困難的事情。例如：影視方向上的后期課程，如果沒有實際操作的演示和訓練，學生就很難理解各種特效處理的方法及效果，更不要說熟練運用了。有些課程我們可以通過模型的制作來實踐，當然這也是我們常用的傳統實踐方式，例如家具設計，我們有模型工作室，可是進行實操，但創意總是時時的在迸發，學生沒有那么多的時間和精力去一一實踐論證。所以有些課程即便在傳統教學中實現了實踐教學，也不見得我們所實踐的就是我們當時最好而又最可行的想法。我們需要通過一些輔助媒體設施來幫助我們實踐。
　　二、 多媒體在藝術設計教學拓展上的優勢
　　首先什么是多媒體，多媒體的英文是Multimedia，從不同的角度理解它有著不同的定義，一般理解為多種媒體的綜合，也可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統稱，即多種信息載體的表現形式和傳遞方式。
　　藝術設計是一門與社會結合非常緊密的專業，服務范圍廣泛，它延伸到了各個領域，如：裝飾、制造、建筑、餐飲娛樂、教育、傳媒、軟件等等。當然藝術設計也有再仔細的劃分，但是不管那個專業那個科目的學習都不是用幾段文字和幾張圖片所能詮釋完整的，我們應該從實際出發從現實到理論。而現代藝術設計往往依附于數字技術，因此傳統教學往往不能滿足專業的需要，所以媒體技術進入教學勢必成為以后藝術設計教學的主流。在此總結一下多媒體輔助教學的優勢。
　　1、 它彌補了傳統教學中影像展示的空白。之前提到，藝術設計涉及到傳媒業，傳媒業中影視傳媒是很重要的一部分，因此在藝術設計相關專業中出現視覺影像的表述是一定的，多媒體的出現正好順應了我們對于視播放上的需要。
　　2、 它可以實現一些藝術設計專業課程的課堂練習及展示。比如我們的一些課堂小的設計練習，學生可以手繪草圖，這些小草圖我們可以通過幻燈片展示給大家看，并對其進行講解。當然對于一些不好用手繪完成的練習，我們只能借助于媒體了。如動畫中動作的設計、影視類后期特效的實現等等。
　　3、 它增大了信息量，有效擴展了課時容量，提高教學效率。由于它自身大融合的特點，教師可以將每次課需要的大量相關資料如：文字、圖片、影像等資料全部歸類按授課順序編組到一起，成為一個綜合的多媒體課件。這樣教師上課不需要帶過多的上課用具，而內容可以更豐富生動。
　　4、 它可以進行無限次的更改添加。藝術設計類專業是一個每天都在不斷產生新東西的專業，所以我們的教學內容總是在不斷的豐富和整合。
　　三、 多媒體教學中的方法討論
　　多媒體可以怎樣輔助設計教學。這是一個很值得我們來探討的問題。對于多媒體的輔助來說基本我們可以從兩個方面來看。
　　1、 從課堂講解上來看，多媒體輔助主要是幫助老師更好的完成該課程需要講解的內容。這里主要只多媒體課件對于教學的輔助。這是目前運用在多媒體上最為廣泛的一種教學形式，通常情況下對于課件的制作都是由教師自己來完成。教師根據自己課程的安排和需要來編排自己的課件。課件往往由一些簡單而又容易操作的計算機軟件來輔助完成。
　　2、 從實踐教學上看，多媒體輔助主要是輔助教師向學生進行實際操作的展示，以及學生在學習實踐上的操作。
　　2.1教師的實操展示上。這是一個涉及到硬件與軟件結合的多媒體展示。
　　2.1.1軟件。只要涉及到電腦的地方就要涉及到軟件。我們說現代藝術設計往往依附于數字技術，那勢必要提到軟件的。這里我要說的不只是對現有的軟件進行運用，還要提到的是針對專業教學而開發的教學軟件。這樣的軟件很開發是必要的。比如，在我們的家具設計課程中，如果教師要向學生展示一個座椅，在同樣的外形下，我們用什么材質會得到什么效果，這需要一個簡單快捷而又容易操作的軟件來展示。有人會說有現成的三維軟件啊，可是像這樣的軟件在制作和渲染上都是很花時間，而課堂的那些時間不太允許我們這么做，另外不是所有教師都會操作這樣復雜的軟件，所以對于簡單適用的專業軟件的開發是必要的。目前圍繞基礎教學如數理化等開發的教學軟件很多。而大專院校藝術專業的教學軟件還是很稀缺的，因為藝術設計專業涉及到的范圍太廣，而大多數從業人員在電腦軟件開發上是比較弱勢的，因此，它還有待更多的相關教學從業者來研究設計。
　　2.1.2硬件。有了課件和輔助教學的軟件，那么我們要給他們一個硬件平臺進行展示，這個硬件平臺就是多媒體教室。多媒體教室不僅僅是一臺電腦一個投影儀。它應該是一個根據各類課程的需要而專門配備的多媒體教室。比如一些需要教師手繪展示的課程，我們應該給這一類的課程配備數位板或者實況展示臺，這樣便于教師更清楚的講解和展示制作過程。當然有些課可以跟我們后面將要提到的實驗室結合起來，在實驗室里面進行教學。
　　2.2學生實際操作上。在這個方面主要是指關于專業實驗室的建設。實驗室是根據不同專業需要而專門設計建設的。比如環境藝術專業應該有以電腦為主的設計實驗室，它主要的功能是進行環境設計規劃以及仿真模擬；平面設計應該有以攝影棚、相機和電腦組成的視覺傳達實驗室。它的主要功能是進行廣告攝影及圖片的加工制作。影視后期專業也應該有以非編系統、攝影攝像設備以及小型攝影棚所組成的后期特效實驗室，這是一個及影視聽為一體的實驗室，它的主要功能是讓學生可以對影片制作整個流程進行簡單的實習操作及創新。我們通常說以實踐為基礎進行教學，實驗室的建設就是我們以實踐為基礎的前提保障，同時也是我們多媒體輔助教學中非常重要的一部分。
　　多媒體技術進入教學的主流前景讓我這個學媒體出生的人對其表現出了高度的熱情。隨著制作技術的不斷更新和運用范圍的不斷擴大設計業也在飛速的發展。作為這一方面的從教人員，我們需要向學生展示設計前沿的作品，傳達最新的資訊。在這樣一個信息數字化的時代里，我們要表達的東西不在是一本書、一份教案、一張嘴能詮釋的，我們需要借助一切可用的資源來幫助我們教學。盡管現在多媒體教學運用廣泛了，可是大多數還仍然停留在簡單的幻燈片演示上。真正的多媒體教學除了從視聽上輔助教學之外，它還應該幫助我們實踐，應該讓學生更真實的處在設計之中。我對于運用多媒體輔助教學的運用研究還尚淺，它需要我們更深入的研究探討，這是一條很長的路，它將伴隨藝術教育事業的發展而進一步的成熟完善！
　　參考文獻：
　　《多媒體輔助教學中存在的問題及建議》作者：趙潤國
　　《使用多媒體輔助教學的對問題與對策》作者：李金梅
　　《談市場需求下的藝術設計教學模式》作者：鮑時東
　　《藝術設計教學中數碼的應用》作者：仵剛