思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本文主要針對(duì)構(gòu)建學(xué)校思想政治教育的“生態(tài)合力”進(jìn)行了一些論述，文章是一篇政工師論文發(fā)表范文。

　　摘 要 從生態(tài)文明的角度研究如何提升學(xué)校思想政治教育的科學(xué)化水平，核心問(wèn)題是如何構(gòu)建其生態(tài)合力，發(fā)揮最大育人功效。構(gòu)建學(xué)校思想政治教育生態(tài)合力應(yīng)在學(xué)校思想政治教育的內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)、管理、服務(wù)合力，外生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育合力，形成互動(dòng)、和諧、平衡的學(xué)校思想政治教育“生態(tài)系統(tǒng)”。

　　關(guān)鍵詞 學(xué)校思想政治教育,青年學(xué)生,生態(tài)合力,構(gòu)建

　　一、學(xué)校思想政治教育“生態(tài)合力”的內(nèi)涵

　　學(xué)校思想政治教育生態(tài)合力是將學(xué)校思想政治教育活動(dòng)看作一個(gè)“生態(tài)系統(tǒng)”，在明確這個(gè)“生態(tài)系統(tǒng)”所處內(nèi)外生態(tài)環(huán)境的前提上，充分凝聚和融合不同層次生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)生態(tài)元素，進(jìn)行整體協(xié)調(diào)、作用互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)循環(huán)，形成統(tǒng)一的工作著力點(diǎn)，迸發(fā)出“生態(tài)系統(tǒng)”中各元素的整體力量，具有自我調(diào)節(jié)能力和動(dòng)態(tài)互補(bǔ)能力，從而構(gòu)建互動(dòng)、和諧、平衡的思想政治教育工作運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育，提升日常工作的科學(xué)化水平。

　　二、構(gòu)建學(xué)校思想政治教育“生態(tài)合力”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

　　1.有效把握思想政治教育發(fā)展規(guī)律，提升工作的針對(duì)性

　　隨著國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境的變化，社會(huì)上的一些不良思潮不斷侵害青年學(xué)生的精神世界，很大一部分青年學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出“個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化、極端化”的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，原有的思想政治教育工作機(jī)制難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，教育工作者不能很好地把握時(shí)展規(guī)律和當(dāng)代學(xué)生的內(nèi)心需求，缺乏工作的針對(duì)性，從而導(dǎo)致教育者和受教育學(xué)生主客二元對(duì)立。思想政治教育生態(tài)合力的構(gòu)建就是形成全員參與氛圍，追求思想政治工作主客體和諧，有效把握思想政治教育發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)日常工作方式方法。

　　2.深入推進(jìn)思想政治教育改革創(chuàng)新，提升工作的實(shí)效性

　　如何提高實(shí)效性是客觀厘定思想政治教育發(fā)展?fàn)顩r的基本問(wèn)題，也是一直困擾思想政治教育工作的歷史性問(wèn)題。當(dāng)前思想政治教育面臨諸多的挑戰(zhàn)和沖突，導(dǎo)致日常工作實(shí)踐中客觀產(chǎn)生一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題，解決這些不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題的關(guān)鍵途徑就是從理念上、目標(biāo)上、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力上指導(dǎo)思想政治教育改革創(chuàng)新。在理念上，“生態(tài)合力”的核心理念是“整合互動(dòng)和諧持續(xù)科學(xué)規(guī)范”，這促使思想政治工作者應(yīng)打破傳承應(yīng)付性、事務(wù)性、經(jīng)驗(yàn)性的工作格局;在目標(biāo)上，“生態(tài)合力”的目標(biāo)是提升工作實(shí)效，這為思想政治工作者明確了工作的最終價(jià)值訴求和努力目標(biāo);在內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力上，“生態(tài)合力”強(qiáng)調(diào)“以生為本”、“全員育人”，驅(qū)使學(xué)校全體教職員工要精確把握學(xué)生需求，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。[1]

　　3.強(qiáng)化思想政治教育工作人員的業(yè)務(wù)水平，提升工作的科學(xué)性

　　當(dāng)前思想政治教育工作人員的綜合素質(zhì)參差不齊，需要不斷提升業(yè)務(wù)水平，“生態(tài)合力”解決了這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一般業(yè)務(wù)水平主要包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)方面，在職業(yè)道德方面，“生態(tài)合力”強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)各要素的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，這對(duì)工作人員提供精神警示，增強(qiáng)其職業(yè)道德;在專業(yè)知識(shí)上，“生態(tài)合力”追求的是資源優(yōu)化利用、知識(shí)綜合運(yùn)用，這促使思想政治工作人員務(wù)必學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，以提高工作知識(shí)水平;在專業(yè)技能方面，“生態(tài)合力”目的是提升整體工作成效，明確工作開展中的不足，這促使工作人員不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法、有效把握學(xué)生需求。

　　三、學(xué)校思想政治教育生態(tài)合力的構(gòu)建

　　學(xué)校思想政治教育“生態(tài)系統(tǒng)”分為內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)和外生態(tài)系統(tǒng)。內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)主要包含學(xué)校內(nèi)圍繞思想政治教育開展的教學(xué)、管理、服務(wù)工作;外生態(tài)系統(tǒng)主要包含家庭教育、學(xué)校教育，以及對(duì)思想政治教育工作起到制約、促進(jìn)作用的社會(huì)教育。[2]

　　1.思想政治教育內(nèi)部生態(tài)合力的構(gòu)建

　　(1)教學(xué)合力

　　思想政治教育中的教學(xué)合力是指每位教師明確開展思想政治教育是他們的義務(wù)和職責(zé)，在向?qū)W生講授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)對(duì)學(xué)生開展正確的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一種行為綜合力。

　　①加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)校教師在日常教學(xué)科研過(guò)程中，與學(xué)生接觸時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生的思想觀念和行為有著潛移默化的影響。對(duì)教師個(gè)人而言，一定要以“學(xué)為人師、行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和人格魅力;對(duì)學(xué)校而言，要加強(qiáng)對(duì)教師的馬列主義理論教育、為人師表教育，引導(dǎo)教師繼承優(yōu)良育人傳統(tǒng)，提高思想政治素質(zhì)，弘揚(yáng)高尚的師德，遵守師德規(guī)范，以良好的道德風(fēng)范和思想政治素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生。[3]

　　②挖掘各課程內(nèi)部的教育資源

　　教師要深入發(fā)掘各類課程中的思想政治教育資源，結(jié)合該課程的知識(shí)體系、現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)例，將道德教育、法制教育、心理教育等融入課程教學(xué)之內(nèi)，并適時(shí)針對(duì)不同學(xué)生群體運(yùn)用軟性、硬性等多元互補(bǔ)的教育方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高道德覺(jué)悟。

　　③發(fā)揮特殊教師群體的輻射作用

　　院士、全國(guó)人大代表、海外歸國(guó)學(xué)者等都是每個(gè)學(xué)校教師群體中的特殊群體，他們?cè)趯W(xué)生群體中有極大的感染力、輻射力、號(hào)召力和榜樣示范力。比如：利用和發(fā)掘院士等特殊群體的人格魅力、治學(xué)觀念、科研品質(zhì)、品德情操中所蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)思想政治教育資源，通過(guò)不同的載體展現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效提高思想政治教育的吸引力和感染力。

　　(2)管理合力

　　思想政治教育中的管理合力是指學(xué)校各管理部門和每位管理人員在履行各自日常的管理職能中，有意識(shí)、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育影響，促進(jìn)青年學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)的一種工作綜合力。

　　①完善思想政治教育的工作運(yùn)行體制

　　即從學(xué)校宏觀層面上加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)，注重用科學(xué)體制促進(jìn)學(xué)校管理改進(jìn)，主要包括明確思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)群體組成，制定以育人為向?qū)У乃枷胝�治教育各職能部門的工作協(xié)調(diào)制度、制定前瞻性的思想政治教育總體規(guī)劃和年度計(jì)劃等。學(xué)校層面制度一旦建立，各管理部門之間就要協(xié)作配合、照章辦事，全校形成全員、全程、全方位育人的思想政治育人氛圍。 　　②積極厘清各管理部門的職責(zé)

　　學(xué)校管理部門職責(zé)是否明確是影響工作順利開展的關(guān)鍵原因。學(xué)校思想政治教育不是一兩個(gè)部門或一兩個(gè)人能完成的，要使思想政治教育收到良好的教育效果，各管理部門必須根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，圍繞“學(xué)生成長(zhǎng)成才現(xiàn)實(shí)需求”厘清本部門的工作職責(zé)，各管理部門定期召開思想政治教育協(xié)調(diào)會(huì)議，統(tǒng)一部署各管理部門的工作任務(wù)。

　　③“以生為本”制定實(shí)施學(xué)生管理制度

　　學(xué)生管理制度是學(xué)校用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的首要保障，而不是制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展的死板條文。因此，學(xué)校一定要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律制定科學(xué)的教學(xué)管理、學(xué)生生活學(xué)習(xí)、后勤服務(wù)等各個(gè)方面的規(guī)章制度，使合理公正的制度與學(xué)生內(nèi)心意愿形成共鳴，從而積極有效地規(guī)范學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)活動(dòng)行為。

　　(3)服務(wù)合力

　　思想政治教育的服務(wù)合力是指學(xué)校的服務(wù)部門和人員主動(dòng)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有意識(shí)、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育影響，促進(jìn)青年學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)的一種工作綜合力。

　　①注重提升學(xué)校后勤服務(wù)水平

　　優(yōu)質(zhì)的學(xué)校后勤服務(wù)是學(xué)生開展正常生活學(xué)習(xí)的前提，是開展思想政治教育的先決條件。學(xué)校后勤服務(wù)人員要主動(dòng)了解學(xué)生的所需、所想、所盼，積極端正工作態(tài)度、提升服務(wù)水平，熱情為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)，使學(xué)生能感受到學(xué)校大家庭的溫暖，在接受優(yōu)質(zhì)服務(wù)中感受教育和熏陶。

　　②注重開展適時(shí)教育

　　學(xué)校后勤服務(wù)涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，后勤服務(wù)人員要注重結(jié)合各自服務(wù)工作的內(nèi)容特點(diǎn)，抓住思想政治教育的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展思想品德教育。

　　③建立服務(wù)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制

　　學(xué)校后勤服務(wù)部門要建立定期的反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)拓展多樣化的渠道及時(shí)獲知學(xué)生在接受學(xué)校服務(wù)過(guò)程中對(duì)服務(wù)的意見(jiàn)評(píng)價(jià)，了解自身工作中存在的不足，并調(diào)整服務(wù)工作的方式方法，使學(xué)生與后勤服務(wù)形成良好的互動(dòng)協(xié)同。

　　2.思想政治教育外部生態(tài)合力的構(gòu)建

　　思想政治教育外部生態(tài)合力的構(gòu)建，關(guān)鍵在于如何整合、發(fā)揮、協(xié)調(diào)社會(huì)上各方面力量，形成推進(jìn)思想政治教育的強(qiáng)大合力。要發(fā)揮社會(huì)整體育人作用，就必須糅合家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)方面教育，共同為思想政治教育提供外部和諧互動(dòng)的生態(tài)環(huán)境，形成多維工作合力。[4]

　　(1)家庭教育合力

　　本文的“家庭教育”是指學(xué)生父母以及其他家庭成員進(jìn)行的相關(guān)德育行為，其教育的核心內(nèi)容是道德品格和行為習(xí)慣養(yǎng)成，構(gòu)建潛移默化影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境合力。首先，搭建良性的親子關(guān)系。注重與子女的交流，掌握子女不同成長(zhǎng)期的思想困惑，適時(shí)幫助解答，形成雙向良性互動(dòng);其次，日常樹立榜樣。家庭成員要時(shí)刻注意在日常言行舉止、行為習(xí)慣、道德情操方面給孩子樹立榜樣，其功能是學(xué)校、社會(huì)教育無(wú)法替代的;再次，加強(qiáng)與學(xué)校互動(dòng)合作。定期向?qū)W校了解孩子在學(xué)校的思想品德表現(xiàn)，對(duì)子女突出存在的問(wèn)題，密切配合學(xué)校開展教育，全面關(guān)注子女健康成長(zhǎng);最后，開展有精神意義的家庭活動(dòng)。定期組織家庭開展社會(huì)公益、結(jié)對(duì)幫扶、參加歷史紀(jì)念館等活動(dòng)，使子女在活動(dòng)的參與中強(qiáng)化奉獻(xiàn)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任感教育等。

　　(2)學(xué)校教育合力

　　本文的“學(xué)校教育”是指小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同學(xué)校層次對(duì)學(xué)生開展的相關(guān)德育活動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)教育體系中大中小學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、品格錘煉起關(guān)鍵作用。因此，要形成思想政治教育的學(xué)校教育環(huán)境合力，關(guān)鍵要結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平和成長(zhǎng)心理，科學(xué)設(shè)置德育課程學(xué)科、科學(xué)設(shè)定德育內(nèi)容目標(biāo)、科學(xué)開展德育工作活動(dòng)載體，對(duì)大中小學(xué)校的德育體系進(jìn)行整體統(tǒng)一規(guī)劃，使大中小學(xué)校的德育工作能縱向銜接、橫向融合，形成逐漸遞進(jìn)、動(dòng)態(tài)對(duì)接的教育體系。

　　(3)社會(huì)教育合力

　　本文的“社會(huì)教育”是指社會(huì)中各種有形和無(wú)形的因素，包括社會(huì)公共管理服務(wù)、社會(huì)制度規(guī)范、社會(huì)福利保障、自然生態(tài)環(huán)境等有形因素和社會(huì)道德風(fēng)氣、社會(huì)核心價(jià)值觀、社會(huì)民主意識(shí)等無(wú)形因素。要使社會(huì)有形和無(wú)形的因素對(duì)學(xué)校思想政治教育形成教育合力，首先，要加強(qiáng)社會(huì)輿論氛圍營(yíng)造。學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要健康向上的良好社會(huì)輿論環(huán)境，新聞宣傳、理論出版、文藝創(chuàng)作、公共管理等機(jī)構(gòu)要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)主旋律、展現(xiàn)道德力量、彰顯民主法治，為學(xué)生提供充足的精神食糧;其次，要加強(qiáng)社會(huì)因素的有機(jī)整合。充分依托社會(huì)這個(gè)大載體把有形和無(wú)形的社會(huì)因素科學(xué)整合到思想政治教育力量范疇，使它們與宣傳教育部門步調(diào)一致、口徑統(tǒng)一，積極借助社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公共網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)教育途徑對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，使學(xué)生形成符合時(shí)展需求的行為習(xí)慣、思想觀念、道德情操。

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　　參考文獻(xiàn)

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　　政工師論文發(fā)表期刊推薦《思想政治教育研究》創(chuàng)刊于1985年，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，是全國(guó)高校思想政治教育學(xué)術(shù)性期刊，是黑龍江省高校思想政治教育研究會(huì)會(huì)刊。本刊為雙月刊，逢雙月20日出版，A4大開本。