隨著現在電子科技的發展，在很多教學方式中都融入了一些科技信息。仿真模擬教學是護理學校中常用的一種教學方式，讓學生更能直觀的接受所要學習的內容。本文是一篇教育期刊論文發表范文，主要論述了仿真模擬護理和常規護理教學在臨床中的對比。

　　摘 要：目的：探討仿真模擬護理教學和常規教學在臨床護理中的教學效果。方法：選取2013年4月至2014年4月在我校授課的56例護理專業學生資料進行分析，根據不同護理教學方法將學生分為對照組和實驗組，對照組采用常規護理教學方法，實驗組實施仿真模擬護理教學，比較兩組教學效果。結果：實驗組平均成績為(92.58±8.51分)滿意度為92.86%高于對照組(平均成績為(78.37±9.42)、滿意度為81.48%)(P<0.05)。結論：在臨床護理教學中采用仿真模擬護理教學效果理想，能夠提高學生平均成績及滿意度，值得推廣應用。

　　關鍵詞：仿真模擬護理教學,常規教學,臨床護理,教學效果

　　仿真模擬教學是近年來護理教學中使用較多的一種教學方法，該教學方法結合了現代科學技術的發展，創設模擬的臨床情景，設計出臨床患者、病房等軟硬件條件，使得學生在學習過程中產生一種身臨其境的感覺，從而能夠為理論教學和實踐教學提供良好的教學平臺，更加有利于提高護生臨床診斷能力和操作技能，發揮其創新思維[1]。為了探討仿真模擬護理教學和常規教學在臨床護理中的教學效果。選取2013年4月至2014年4月在我校授課的56例護理專業學生資料進行分析，報告如下。

　　一、資料與方法

　　1、一般資料

　　選取2013年4月至2014年4月在我校授課的56例護理專業學生資料進行分析，根據不同護理教學方法將學生分為對照組和實驗組，實驗組有28例，男9例，女19例，年齡為(16～22)歲，平均年齡為(35.7±3.1)歲;對照組有28例，男7例，女21例，年齡為(17～21)歲，平均年齡為(19.4±1.3)歲。兩組學生年齡、學習時間等資料經分析指標間沒有統計學意義(P>0.05)，具有代表性。

　　2、方法

　　對照組采用常規護理教學方法，方法如下：大學基礎性教學實踐過程中更多的以老師講授為主，老師根據書本內容進行針對性的授課。實驗組實施仿真模擬護理教學，方法如下：授課老師在授課前經過相關專業培訓，并且邀請仿真模擬模型廠家對老師進行培訓和降解。同時，授課老師根據教學內容設置教學目標，結合臨床護理工作進行實驗內容設計。一次仿真模擬實驗需要2名教師，1名教師指導護生對模擬患者進行操作，另一位老師對模擬患者進行動態調整。通過授課內容回顧相關的理論知識，并結合模擬人的功能特點等，加深學生影響。第二步根據授課內容及模擬人介紹典型病例，引出問題。第三步針對提出的問題尋找解決的措施，并進行集體討論，兩組學生學期末進行評定，內容包括理論知識部分和實踐知識部分，分析不同教學方案的優缺點[2]。

　　3、統計學方法

　　采用SPSS18.0軟件對采集到的數據進行分析，其中符合正態分布的數據進行單因素方差分析，存在統計學意義予以LSD法兩兩比較。P<0.05提示數據間存在統計學差異。

　　二、結果

　　本次研究中，實驗組平均成績為(92.58±8.51分)滿意度為92.86%高于對照組(平均成績為(78.37±9.42)、滿意度為81.48%)(P<0.05)，見表1。

　　表1兩組平均成績及其滿意度比較

　　三、討論

　　仿真模擬護理教學是近年來護理教學中使用較多的一種方法，它能夠有效的提高老師的綜合護士。該教學方法要求老師在授課前具有明確的目標，根據學生對知識的掌握程度設置針對性的病例，讓學生明確學習目標和專業要求，這些均需要老師大量閱讀文獻，從而能夠擴大自己的專業技能和綜合素質。同時，仿真模擬護理教學的實施能夠充分發揮學生學習的主觀能動性。教學過程中通過以小組為單位進行溝通、交流能夠揚長避免，為以后臨床與患者溝通打下基礎。此外，仿真模擬護理教學中案例的設置能夠讓學生善于找到問題，激發學生學習積極性和學習情趣。最后，仿真模擬護理教學還能夠培養學生的人文精神，提高他們團隊協作能力及溝通能力，能夠充分鍛煉學生的評判思維能力，讓她們遇到具體的實際問題后知道如何應對，如何解決，增加了他們的愛心和責任心，從而更加有利于職業道德素養的培養，充分挖掘學生的潛能[3]。

　　綜上所述，在臨床護理教學中采用仿真模擬護理教學效果理想，能夠提高學生平均成績及滿意度，值得推廣應用。

　　參考文獻：

　　[1] 鄭舟軍，龔戩芳，張麗平，等.仿真模擬教學在培養護生舒適護理實踐能力中的研究[J].護士進修雜志，2012，27(11)：991-994.

　　[2] 孫建萍，牛桂芳，楊支蘭，等.不同教學方法對護理本科生評判性思維能力的影響[J].中華護理教育，2012，9(5)：209-210.

　　[3] 奚百順，童朝陽，王吉耀，等.PBL結合角色扮演教學模式在八年制急診臨床見習中的運用[J].中華醫學教育探索雜志，2012，11(4)：381-384.

　　教育期刊推薦《職業教育研究》是由天津職業技術師范大學（原天津工程師范學院）主管和主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。