信息化教學(xué)要求高校教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用全新的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)實(shí)施教學(xué)。本文先分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師信息化教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討高校教師信息化教學(xué)效果的措施。文章是一篇教育技術(shù)論文范文，主要論述了提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師信息化教學(xué)效果的措施分析。

 　　[摘 要]在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校教師信息化教學(xué)已經(jīng)成為高等教育信息化發(fā)展的重要組成部分，高校教師信息化的教學(xué)效果直接影響著高校的整體形象和辦學(xué)水平。但當(dāng)前高校教師信息化教學(xué)仍然存在不足，提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師信息化教學(xué)效果的措施仍需進(jìn)一步探討。

　　[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,高校教師,信息化教學(xué)

　　1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1 高校教師對(duì)信息化教學(xué)內(nèi)涵把握的缺失

　　在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，雖然大多數(shù)的高校教師都能熟練的使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)來(lái)輔助自己的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也能自如利用相應(yīng)的信息化手段展開(kāi)學(xué)習(xí)。但如果對(duì)信息化教學(xué)的把握只停留在這一器物的層面，那么高校教師的信息化教學(xué)也只能是停留在形式上的變化。高校教師只有深入的研究信息化教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，從形式上的變化，挺進(jìn)到對(duì)信息化教學(xué)內(nèi)涵的把握，從教學(xué)理念上真正做到信息化、時(shí)代化，建立起系統(tǒng)的信息化教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，才能真正地提升自身的教學(xué)能力，增強(qiáng)信息化教學(xué)的實(shí)效性。

　　1.2 高校教師對(duì)信息資源的系統(tǒng)占有的缺失

　　信息資源是高校教師信息化教學(xué)的核心資源，但目前高校教師對(duì)信息資源缺乏系統(tǒng)的掌控，各教學(xué)部門(mén)沒(méi)有形成良性配合，缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)教學(xué)資源的占用和使用，往往來(lái)自教材、教參、圖書(shū)館等相對(duì)滯后的信息載體。在信息化教學(xué)逐漸普及的現(xiàn)在，雖然絕大多數(shù)的高校教師也在開(kāi)始用計(jì)算機(jī)備課、編寫(xiě)教案，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料豐富課堂，然而，如何在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界中有效地找尋滿足自身需要的教學(xué)資源，系統(tǒng)、高效地占有、利用資源，也就成為橫亙?cè)诟咝＝處熋媲�，阻礙高校教師有效提升信息化教學(xué)的又一瓶頸所在。

　　1.3 高校教師師資隊(duì)伍信息化建設(shè)的缺失

　　教師是高校信息化教學(xué)與學(xué)生之間的橋梁，各個(gè)高校也都十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，不論是國(guó)內(nèi)外的訪學(xué)交流、短期培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，還是校內(nèi)外的專(zhuān)家講座、學(xué)術(shù)論壇、科研沙龍，都使得高校教師在業(yè)務(wù)層面、知識(shí)架構(gòu)、學(xué)源結(jié)構(gòu)方面得到了有效提升。但傳統(tǒng)意義上的師資隊(duì)伍建設(shè)，更多的是強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)基本功的提升，而對(duì)信息化教學(xué)中新技術(shù)的使用、新模式的推廣、新環(huán)境的創(chuàng)建、新理念的轉(zhuǎn)化就顯得捉襟見(jiàn)肘力不從心了。另外，不少高校還存在一定程度上高年資教師對(duì)新興技術(shù)、理念、方法的不適應(yīng)，教師已經(jīng)形成原有的知識(shí)體系交教學(xué)模式，在信息化教學(xué)中難以改變固有的教學(xué)方式，這也在很大程度上制約了高校教師信息化教學(xué)能力和水平的提升。

　　1.4 高校信息化建設(shè)軟件資金投入的缺失

　　隨著越來(lái)越多的高校對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的重視，學(xué)校在信息化建設(shè)的投入也越來(lái)越大，不少高校在校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋、多媒體教室的普及、辦公電腦的更新?lián)Q代上，可以說(shuō)是不遺余力。但就目前的情況看，仍有一定數(shù)量的高校只在信息化建設(shè)的硬件上下力氣，而忽視了信息化教學(xué)中軟件的建設(shè)，這也違背的信息化時(shí)代中的“木桶原理”，使高校教師無(wú)法真正發(fā)揮信息化教學(xué)的教學(xué)效果。

　　2 提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師信息化教學(xué)效果的措施

　　2.1 確立信息化教學(xué)在高校教學(xué)中的地位

　　信息化教學(xué)使在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下興起來(lái)的，一方面，要求學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源;另一方面，要求教師全面掌控信息資源，將傳統(tǒng)教案教學(xué)轉(zhuǎn)變成為信息化教學(xué)，利用現(xiàn)代媒體、數(shù)字資源等與學(xué)生進(jìn)行信息化互動(dòng)。高校教師需要進(jìn)一步深化對(duì)高校信息化教學(xué)的理解，正確認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)在高校教學(xué)中的地位，將信息化教學(xué)貫徹到具體日常教學(xué)中。

　　2.2 高校教師加強(qiáng)對(duì)信息資源的系統(tǒng)掌控

　　在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師信息化教學(xué)的資源向多樣化發(fā)展，供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源除了傳統(tǒng)的教材、課外書(shū)籍以外，還包括電子信息資源，例如音像資源、電子化文字資料等。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師的信息化教學(xué)是有別于傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式的新型教學(xué)模式，信息化教學(xué)要求高校教師以引導(dǎo)學(xué)生查找豐富的電子化信息為主要方法，和學(xué)生一起分享和評(píng)價(jià)各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位。高校教師借助多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，提高信息化教學(xué)效果。

　　2.3 加強(qiáng)高校教師師資隊(duì)伍信息化建設(shè)

　　鑒于高校教師年齡普遍偏高的現(xiàn)象，高校需加強(qiáng)對(duì)高校教師師資隊(duì)伍信息化建設(shè)，建立相關(guān)的評(píng)估體制，鼓勵(lì)高校教師加強(qiáng)對(duì)信息化的學(xué)習(xí)，定期組織知識(shí)講座學(xué)習(xí)。同時(shí)為高校教師隊(duì)伍注入新鮮血液，提高高校教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，將信息運(yùn)用技術(shù)納入高校教師的考核標(biāo)準(zhǔn)中，讓教師用信息運(yùn)用技術(shù)武裝自己。

　　2.4 加大對(duì)信息化軟件資金的投入

　　隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，信息化教學(xué)涉及的軟件越來(lái)越多，這也已經(jīng)成為高校教學(xué)必不可少的隱形投入。各高校應(yīng)注意調(diào)節(jié)教育資金投入比例，增加對(duì)信息化教學(xué)涉及軟件資金的投入力度，引進(jìn)優(yōu)秀軟件和教學(xué)平臺(tái)，為師生在教學(xué)活動(dòng)中提供便利。

　　3 結(jié) 語(yǔ)

　　針對(duì)高校教師信息化教學(xué)存在的問(wèn)題，要提升高校教師信息化教學(xué)的效果，首先就是要全面理解信息化教學(xué)的概念，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師注意始終以教學(xué)為原則，有效利用多樣的信息資源。通過(guò)這些措施，以提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校教師信息化教學(xué)的效果。

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　　教育技術(shù)論文發(fā)表期刊推薦《外國(guó)教育研究》，載文研究日本、歐美等國(guó)的教育理論、教育制度及教學(xué)方法，涉及高等教育、中小學(xué)教育、師范教育和職業(yè)技術(shù)教育，報(bào)道教育改革動(dòng)態(tài)。