不論哪個行業的發展中，創新是很重要的，教育事業也不例外，現如今，很多教師在教學過程中也會用到一些新的方法，創新教育已經成為每個學校發展的基本原則。本文是一篇教師論文發表范文，主要論述了如何提高中職計算機課堂教學的積極性和創新能力。

　　摘 要：中等職業學校計算機課程是計算機專業學生必修的一門專業課，也是其他專業選修的一門課程。由于中職學校的專業設置各異，所以在計算機教學過程中也要針對不同專業的學生采取不同的教學方法，同時激發和保持學生對計算機學習的興趣，才能使學生自覺、積極地進行學習，從而進行創新。

　　關鍵詞：課堂氣氛,創新教學,評價

　　學生對計算機的興趣是促進學生自主學習和培養創新能力的前提。當今，隨著計算機的飛速發展和信息技術的重要性更加突出，計算機已是必備的一項基本技能。如何更好地在教學中提高學生的積極性，就要求教師激發和保持學生對計算機學習的興趣，不斷更新自我知識，把握計算機學科領域的最新動向，結合教材安排合理的任務，使學生自覺、積極地進行計算機學習。學生的學習興趣不是天生的，而是在實踐中逐漸形成和發展的。在計算機教學實踐中，提高學生課堂的積極性，是每位教師上課最基本的任務。試想，如果學生上課一點積極性也沒有，那學生的注意力就會分散，就達不到教學的目的，尤其是學生上課沒興趣，教學任務就完不成，從而對學習失去信心，創新更無從談起。所以上計算機課，如何調動學生計算機課堂的積極性，讓學生積極自主學習就顯得尤為重要。

　　一、中職計算機教學中存在的問題

　　1.中職學生的文化底子比較薄，造成其學習有一定的障礙

　　中職學生在入學的時候，文化課的要求比較低，因此他們大部分人沒有很高的文化水平，或是良好的學習方法，所以對于課本中一些概念的理解存在偏差，從而容易造成在計算機學習中操作的失誤。

　　2.中職學生的學習和性格特點存在一定的差異，大部分對學習不感興趣

　　中職學生一般是青少年，他們有些平日里接觸計算機非常多，但是一般都用計算機聊天、看視頻、玩游戲，而對一些辦公軟件或是圖片處理軟件則使用較少。并且這些軟件的使用也很難引起他們的興趣，他們寧愿實際操作電腦，也不愿意學習枯燥的理論知識。

　　3.中職學生對問題解決的意識不強，沒有創新精神

　　中職學生習慣于教師手把手教學，習慣于教師的灌輸式教學，所以，他們一般不會自己主動學習，更遑論創新。他們遇到問題也沒有及時解決的習慣，所以造成問題的堆積，知識難以全面理解。

　　二、解決的方法

　　1.營造良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣

　　一堂好的計算機課一定要重視課的導入。俗話說，良好的開端是成功的一半。但許多老師認為計算機課沒有必要說那么多，不夠重視，導入過于簡單，甚至學生還沒明白這節課的學習目的，沒有弄清楚任務，就開始操作。這種做法沒有激發學生的興趣，學生上課的積極性自然也就無從談起了。有經驗的老師會用精練的語言，明確授課目標，使學生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨著老師動起來。當然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒感染班上的每一個學生，吸引學生的注意力，讓學生覺得這節課有意義、有意思，積極性就會從內心深處激發出來，讓學生由被動變為主動，這節課也就成功了一半。

　　2.注意創新教學，提升學生的積極性

　　在教學手段和練習方法上刻意求新，使學生感到新鮮刺激而變得有興趣，從而調動學生的積極性，激發求知欲，達到加快完成教學任務的目的。教師的演示應使學生看得清，過硬的演示能力和完美的講解，能使學生直接地感知動作全貌，給學生建立一個完整的概念，并促使學生萌發出想學并樂于學好的念頭。做好這兩點就可激發學生的學習興趣，調動其積極性，并會對其產生良好的心理影響。在練習方法上，教師要根據教學任務采取多種練習方法，這樣學生就不會感到乏味，練習積極性大大增強，會以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學任務。例如，在Photoshop教學中，不能每次課都采用先演示再講解的方法，可以采用分組完成的形式，比賽看哪個組的任務完成得又快又好，這樣就提高了學習的興趣。但是，教學方法變化必須適當，如果方法變化過于頻繁，會使學生疲于應付，分散精力，降低學習興趣，教學效果不明顯。所以，在選擇練習方法時，其數量要恰到好處，其形式要與主教材緊密結合，其手段要與實際相聯系，只有這樣才能達到預期的目的，收到良好的效果。

　　3.利用評價，提升學生學習的積極性

　　科學的評價，能使學生明確自己的努力程度，對自己有信心，這樣他的積極性就會繼續延續下去。雖然計算機教學以課堂為主，但計算機有其特殊的一面，很多東西都要拓展到課外來提高。豐富多彩的課外活動是課堂教學的延續和補充，它能進一步激發學生對計算機活動的興趣，使之更好地服務于課堂教學，從而提高計算機課的教學效果，給學生一點“自由空間”，讓學生有發揮、表現、創造的機會，教師可以在課外組織各種比賽和興趣小組。

　　總之，計算機課堂上精心地設計內容，做到心中有學生，真心地關注他們的進步，就會和新課程融為一體，和學生融為一體，使學習真正成為學生的樂趣，就能充分調動每個學生上計算機課的積極性和創造意識，這不僅是完成教學任務的需要，也能為學生終身學習計算機打下良好的基礎。

　　參考文獻：

　　徐劍東.中職計算機教學如何培養學生的創新能力[J].職業技術教育，2012(09).

　　教師論文發表期刊推薦《基礎教育研究》（半月刊）是廣西教育學會主管的側重于基礎教育應用性研究的學術理論刊物，國內外公開發行。本刊以廣大中小學校長、教師、各級教育行政管理人 員、教科研人員為主要讀者對象和作者隊伍。以研究基礎教育的理論和實踐問題、為基礎教育改革和發展服務為宗旨，既探討理論，反映最新政策導向、改革實驗動 態，又側重教學指導與應用, 強調熱點透視, 突出應用性、可操作性。