在進行高中信息課程教學過程中，教師要提高高中信息課堂教學有效性和質量，不斷激發學生學習的積極性，主動構建信息技術知識，達到既定的教學目標，因此，本文教研論文投稿針對高中信息課堂教學的有效性展開論述。

　　【摘　要】隨著高中教學改革的深入進行，給高中信息課程教學提出了更高的要求和挑戰。同時在教學過程中，很多教師對依然沿用傳統的教學方法，導致教學效果不明顯，教學效率低下。

　　【關鍵詞】高中信息課堂,教學,有效性,教研論文投稿

　　一、有效教學分析

　　有效教學基本要求教師在課堂教學過程中，采用合理的教學方法，營造良好的教學氛圍，建立良好的學習環境，激發學生學習的主動性，提高教師教學的效率，對教學過程中進行合理的評價，促進學生之間的相互交流與合作。有效教學就是教師在遵循教學規律的前提下，投入最少的時間、精力以及物力，保證教學質量，有效性要實現教學有效益、有效果以及有效率。

　　二、高中信息技術課堂教學的準備策略

　　1.合理利用教材

　　隨著新課標的頒布，教材在整個教學過程中占有主導地位。作為高中信息技術教師，要學會合理利用教材，既不能完全脫離教材，也不能完全的照本宣科，要對教材進行深挖掘，提煉教材中的重點和難點，保證能夠有效的提高學生的技術操作水平;同時教師要根據學生的實際情況和興趣愛好，對教材的順序進行調整，對教材的內容進行必要的刪減和補充，保證靈活運用教材。

　　2.堅持以學生為本的原則

　　在實際的教學過程中，學生對教學效果起著決定作用。因此，教師要因材施教，不斷活躍課堂氣氛，調控學生的注意力，不斷激發學生的學習興趣，發揮學生的積極性，達到預期的教學目標。同時教師要對學生的認知情況進行必要的分析和研究，盡量選擇高中學生喜聞樂見的事例作為教學的突破口。

　　3.對教學進行合理的設計

　　在新課標的前提下，教師要根據提高學生學習的有效性進行課程設計，在具體的課堂教學過程中，對學生進行指導，營造良好的課堂氣氛，增強師生之間的互動，提升學生的學習能力。另外，教師在教學完成后，要進行教學反思，不斷積累第一材料，不斷豐富自己的教學理論，建立自己獨特的教學風格。

　　二、高中信息技術課堂教學的實施策略

　　1.創造合理的教學情境

　　在實際的教學過程中，如果僅僅依靠教師在課堂中的講解，學生很難融會貫通，對知識只能是一知半解，因此，教師要根據學生的掌握情況，結合實際中的事例，創造合理的教學情境，提高學生的理解能力。比如在進行《信息及其特征》這一節中，為了加深學生的印象，讓學生了解信息在人們生活中的重要性，教師可以列舉海軍陸戰隊野外生存的例子，在一次訓練過程中，要求海軍陸戰隊在筆記本電腦、鋼槍、水、餅干、指南針、打火機、鋼刀以及火石中任選三樣，在原始森林內生存一個月，然后老師進行提問，選擇那三件最為合適。教師可以把全班學生進行分組討論，在規定時間內得出答案。再經過全班討論，認為工具刀、火石以及指南針是最佳組合，這樣就可以充分調動學生的參與的積極性，從而獲得信息、物質和能量是人們生存的基本要素。這樣就可以培養學生合理運用信息技術的能力，有效加強學生之間的合作，解決實際中遇到的問題。

　　2.要采用合理的教學模式

　　在新課標的要求下，要求教師在完成知識和技能的傳授，保證學生能夠完成典型任務。因此，在教學過程中，教師要確定任務驅動的理念，讓學生先做后學或者在做中學。因為高中信息技術是實踐性很強的學科，這就要求教師在教學過程中，要把問題與任務結合起來，通過問題的探索，激發學生學習的動機和興趣，讓學生掌握學習的主動權。比如在《圖形圖像的加工》一課中，教師可以先讓學生在課下進行一些簡單平面設計的任務，然后帶到課堂上來，從中選擇優秀的平面設計作品，制作成相片或者MTV，讓學生在音樂中欣賞自己的作品。采用靈活多樣的方式吸引學生，抓住學生的心理;學生在完成教師布置的任務中，可以發現自己存在的問題或者不足，增加了信息技術課程的感性認識，提高學生的自學和上機的實踐能力，幫助學生在很短的時間內就可以學習知識，掌握技能。

　　三、高中信息技術課堂教學的評價策略

　　對教學進行合理的評價，能夠對教學進行合理的評定、調控，找出教學過程中存在的問題，這是教學重要的組成部分。而在高中信息技術教學過程中，學生完成的教學作品，在很大程度上反映了教學效果。因此，教師要對學生的作品進行科學合理的評價，提升學生的自信，培養他們的成就感，重視對學生信息素養的評價;另外，在評價過程中，要重視評價的過程和結果，做出有效的價值判斷。教師要根據實際評價的信息進行調整，不斷優化信息技術教學。

　　綜上所述，在進行高中信息技術課程改革過程中，就要提高課堂教學的有效性，把枯燥的理論知識轉化為學生喜聞樂見的東西，提高學生實際操作能力，處理好各方面的關系，激發學生的學習信息技術的主動性和積極性，幫助學生掌握更多的知識和技能，保證學生形成良好的操作習慣，提高高中信息技術教學的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]胡敏.新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性[J].考試周刊,2011,87:146-147.

　　[2]李瀛瀅.高中信息技術課有效教學策略探究[D].河北大學,2011.

　　[3]余佩.高中信息技術課堂教學有效性及策略研究[D].華中師范大學,2013.

　　《中學語文教學參考》是由陜西師范大學教育出版集團·雜志社主辦的全國中文核心期刊全國優秀語文期刊是專門研究中學語文教學改革和考試的教學輔導類期刊。