語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程是職業中學學生必修的一門公共基礎課。本文是一篇職業教育論文范文，主要論述了職業中學語文教學。

　　摘 要：筆者認為，要搞好職業中學的語文教學，提高教育教學水平，應注重基礎性、實用性、變革性、高效性、德育性和動機性。

　　關鍵詞：職業中學,語文,教學

　　職業中學語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展，為培養高素質勞動者服務。

　　但是，由于國家高考政策的調整，引發各高等院校的擴招，很多初中學生都選擇進入普通高中學習，以期考入大學。好學生考得好一點，即可以考入重點本科院校，就是那些成績稍差的也可以選擇考入高職院校。在此背景下，進入職業中學學生的基礎就顯得相當薄弱，入學分數特別低，不論思想還是文化素質，或多或少有所欠缺，素質參差不齊。無論從自身道德修養還是學習目的，學習態度，學習基礎等諸多方面都有極大的欠缺，那么，如何提高學生的語文水平，同樣有許多的困難和壓力，任務也很重。結合多年的教學經驗，筆者覺得，要想搞好職業中學的語文教學，提高教育教學水平，應注重以下幾個方面入手。

　　一、職業中學語文教學應注重基礎性

　　根據職業中學學生大部分學習成績差的現狀，語文科目也不例外，這就需要施行低標準、低難度和注重基礎性的教學。我們在語文教學過程中必須控制好難易程度，循序漸進，切忌好高鶩遠。應突出語文基礎知識的教學，重點進行字、詞、句、文的認、釋、讀、寫，在此基礎上適當進行能力訓練和提高，使每個學生都有不同程度的收獲。

　　二、職業中學語文教學應注重實用性

　　相對于專業基礎課而言，職業中學學生對文化基礎課的學習熱情不高，在此情況下，我們應該從注重“實用”這一特點出發，在語文教學過程中有意識地啟發學生從語文學習中去發現學科之間的關系，引導學生對相關學科的探索熱情。重視職業滲透，利用好教材中學生感興趣的語言因素，電教媒體等手段，創設特定的情景，激起學生的創新思維。在某種程度上，說比寫更重要、更難，語言表達的教學在職業中學語文教學中有著舉足輕重的地位，口頭表達能力是左右學生就業和發展的重要因素之一，因職業中學一部分學生畢業后可能將直接融入社會。為了真正的體現以學生為主體，以教師為主導，在日常教學中，我們可以嘗試讓學生做一回真正的主人即學生主講，教師監督。學生普遍反映，這種方法既激發了他們的學習興趣，又挖掘了他們的學習潛力。

　　三、職業中學語文教學應注重變革性

　　由于教學方法陳舊的原因，致使一部分學生對語文課堂不感興趣，為了適應教學改革的要求，筆者認為要使職業中學語文課充滿生機，必須進行教學手段和教學方法的改革。針對職業中學學生鐘愛網絡、多媒體的特點，可以嘗試運用網絡教學法，引導學生進行網絡學習，上網搜集相關材料。要使學生學以致用，網絡教學就已經成為現實，只要我們稍加用心，即可為我所用，這就無形中提高了利用率。

　　四、職業中學語文教學應注重高效性

　　職業中學語文教學應改變以前簡單講練的教學方式，應該積極主動地引導學生學習、運用語文，用情感引動學生參與語文學習，用問題驅動學生進行積極探索，師生互動，小組合作，共同提高，從而可以全面帶動所有學生共同學習語文，共同運用語言，既學習科學知識和方法，又培養人文精神和學習興趣。教學設計應以學生的發展為目標;在課堂上教給學生方法，引導學生走向課外，走進生活，提倡探究性學習，培養學生的創新精神與實踐能力;發展學生的語文素養，讓學生的語文知識在現實世界中充分發揮其應有的作用。

　　五、職業中學語文教學應注重德育性

　　由于學生以前學習基礎的影響，學生輕視語文等文化課的思想頗為嚴重。就需要學校、教師對學生做細致的思想工作，讓學生認識到語文學習對于將來就業的重要意義，并且在語文教學中應該滲透這種思想，并且在教學中加以運用。要讓學生知道學好語文是現代青年應具備的基本素質，它能潛移默化地陶冶人的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。隨著時代的發展，社會對勞動者素質的要求越來越高，現在的就業部門，不僅需要人們具有強健的體魄、吃苦耐勞的精神，而且要求人們具備一定的文化基礎，掌握一定的專業技術，特別是要有高尚的道德情操。

　　六、職業中學語文教學應注重動機性

　　學習動機是能直接推動學生進行學習活動的內部動力。而這種動力是由其學習目的決定的。在某種目的的支配下才能形成一定的學習動機，支配整個學習過程。在語文教學中，我們應該讓學生明白，語文作為一種重要的實際工具是自己將來就業所要具備的最基本的知識和技能之一。使他們認識到中專生的學歷盡管較低，就業形式比較嚴峻，但現在社會需求大量的有一定基礎理論、專業知識和較強的動手能力的技能人員。幫助學生牢固地樹立起學歷低就業不一定難，多掌握一門技能可多打開一扇成功之門的觀念，從而讓學生把語文學習當成自身的需要，變“要我學”為“我要學”。

　　總之，在職業中學語文教學實踐中，我們一定要立足于職業學校的實際，運用各種方法，利用多種可以利用的途徑，全面準確地“吃透”學生的情況，真正以學生的實際需要、能力水平、認知傾向為出發點，設計出個性化的教學設計，選擇最佳策略，設計最有效的教學，順利達成教學目標，使每個學生有人生出彩的機會。

　　職業教育論文發表期刊推薦《中國高教研究》雜志是國家教育部主管、中國高等教育學會主辦的學術理論性會刊，是全國唯一的國家一級高等教育學術理論刊物，是全國中文核心期刊，并于2001年12月經新聞出版署批準，入選中國期刊方陣，是國家教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針，總結我國辦社會主義高等教育的經驗，交流高等教育學術研究成果的主要陣地。