本文是一篇教育論文，發表在《現代大學教育》上，雜志原:《有色金屬高教研究》，是由中南大學和湖南省高等教育學會聯合主辦的高等教育學術期刊，1985年創刊，1978年面向國內外公開出版，本刊慣徹“百花齊放、百家色鳴”的方針，研究現代大學教育，探索高等教育規律，促進高等教育的改革和發展。本刊歡迎現代教育思想、中外高等教育史、教學方法論、比較高等教育、教育管理學、教育經濟學、教育評價學、教育心理學、教育美學、創新教育、德育理論和其它科學理論方面具有新觀點、新材料，富有特色的高水平學術論文，以及高等教育教學改革實踐，大學科技產業，成人與繼續教育等方面高質量的研究論文報告。

　　摘　要：作為青少年社會化的一種途徑，網絡對青少年社會化起到了越來越要的作用。作者在本文中從網絡人際交往的角度，對青少年網絡人際交往的動機、內容、特點、以及與社會化的關系論證了網絡人際交往對青少年社會化的影響。筆者認為：青少年由于內心深處的種種需要進行網絡交往，并在網絡交往中不知不覺接受社會規范，從而實現個人社會化。

　　關鍵詞:網絡人際交往,社會化,動機,教育論文

　　一.青少年網絡人際交往的動機

　　在社會心理學上，動機是指直接推動和維持個體活動，以達到一定目標的內部動力。關于網絡人際交往的研究，瀟霖在其認為促成網際交往的動力機制包括四個方面:1.尋求注重內涵的交往2.建構新的社會網絡3.確立網際社會地位4.形成網絡亞文化群體。但是由于青少年群體的特殊性，除了以上這四點動力機制外，筆者還認為滿足青少年的欲望需求也是積極推動青少年參與網絡交往的重要原因。

　　展示自我、實現自我。人們之所以愿意互相交往是因為他們能夠從他人那兒取得信息、獲得他人的物質與情感支持。根據馬斯洛的需要層次理論來看，自我實現的需要是最高層次的需要。每個人都有一定的價值,這種價值一方面來自自己對自己的認可,另一方面來自他人的肯定。網絡交往打破了時空的界限，擴大了人交往的范圍，如果在網絡交往中能夠贏得別人的肯定與尊重，就會極大地增強個人自尊心。對于處在成長期的青少年來說，尤其希望在與別人的交往中得到別人的肯定與贊揚，這是激勵青少年積極參與網上人際交往的原因之一。

　　二.青少年網絡人際交往的內容與特點

　　1 .網絡交往內容

　　結合作者生活實際，作者認為在青少年網絡交往中主要有三種方式:(1)信息溝通 青少年會通過QQ 、微信、電子郵件等等方式，傳遞信息，交流感情。(2)游戲娛樂 根據《2009年中國青少年上網行為調查報告》,青少年在網民網絡音樂、網絡視頻、網絡文學和網絡游戲上的使用率分別為88.1%、67.0%、47.1%和77.2%,由此看來,偏重網絡娛樂應用是中國青少年網絡應用的特點之一。 2009(3)情感宣泄 青少年可以通過上網交友來尋求互相互相理解和互相尊重,使他們內心深處愛的需要得到滿足,獲得現實生活中不易得到的情感交流、尊重和滿足感。

　　2.網絡交往特點

　　(1)匿名性 在網絡交往中,計算機屏幕成了交往的舞臺,人們可以打破現實社會的種種束縛,輕易地隱藏自己的實際身份,根據自己的主觀想象和期待虛擬出各種不同性格特點的角色。因而,交往角色具有自主性、間接性、創造性、缺乏責任性和缺乏內在統一性。交往主體還可以同時扮演多個角色,并且所扮演的角色與其身份不一定相關,甚至與現實中的身份大相徑庭。

　　(2)多元性 在網絡人際交往中,一個人可以在任何時間、任何地點,用自己喜歡的方式就任何感興趣的內容與他人進行交流,是一種“多點對多點”的交往模式。而傳統的人際交往要受到時間、地點、周邊環境等諸多因素的限制,是“點對點”的交往模式。網絡空間克服了傳統人際交往的局限,將個體置于多元文化與多層次的交往當中,多元的需求、多元的價值觀被默認和許可,這些使網絡人際交往呈現出多元化的趨勢。

　　(3)虛擬性 這個特性是由前兩種特性發展而來的。在現實世界中,人與人的交往的主要形式是面對面的、直接的交往。而當人們置身于網絡世界中,所有的人際交往發生了前所未有的變化,變成以文字符號為主要傳遞信息的模式,所有情感的表達均通過電腦視窗來呈現,所有的人在虛擬社會中都變成了一種符號。

　　(4)連接與隔離 黃厚銘(2001)認為網絡具有隔離和連結的特性,促成了網絡上極具特色的人際交往關系,他認為由于網絡隔離了現實生活中的真實面貌與條件,所以使用者可以隱匿其真實世界的身份,拉開與真實世界的距離;在借著網絡的隔離功能抹去真實世界的身份,卸下真實世界的人際關系的牽絆之后,還反而能夠促成一些在真實世界中并沒有條件發生的人際關系。但同時網絡有穿越了時空距離，打破了時空界限。

　　三、網絡交往對青少年社會化的影響

　　網絡作為一種大眾傳播的有力工具，具備生動形象的特點，可以使人們增長知識、開闊視野、學習技能，也可以向人們傳輸道德觀念、培養政治意識，提高人們判斷是非的能力。但也會對人產生一些消極影響。關于社會化的研究，大體形成了三種角度：人的個性發展角度、文化角度、社會結構角度。作者借鑒這三種思考認為社會交往對青少年的影響在于：1.促進其個性發展;2.內化社會規范;3.培養社會角色

　　四.結語--網絡人際交往與青少年社會化的關系

　　上文我們已經探討了網絡交往對青少年社會化的影響，即促進個性發展、內化社會規范、培養社會角色，現在我們來探討網絡人際交往與青年社會化的關系。我們需要回答這樣一個問題即：網絡人際交往是如何在青少年的社會化中發揮作用的?

　　青少年處于身體和心理快速成長的時期，這段時期內心充滿了各種沖突，內心深處充滿了被認可的需要，現實生活中這種需要有時并不會得到滿足，當他們發現在網絡上可以得到認可、尊重時，網絡交往的需要一下子被點燃了。所以，今天青少年成為了互聯網活躍分子。但投身于網絡交往中，并不是一個絲毫不受其影響的行為，在網絡交往中各種價值觀會進入青少年的大腦，各種社會規范，各種社會亞文化會影響青少年，從而在不知不覺中影響了青少年的社會化。一句話作總結：青少年由于內心深處的種種需要進行網絡交往，并在網絡交往中不知不覺接受社會規范，從而實現個人社會化。