免疫學(xué)是當(dāng)今生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿和基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是一門實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，近年來(lái)免疫學(xué)發(fā)展迅速，新技術(shù)和新理論不斷更新，尤其是免疫學(xué)新技術(shù)(ELISA、單克隆抗體技術(shù)、熒光抗體等)已經(jīng)成為研究臨床檢測(cè)、藥學(xué)和疾病治療非常重要的工具。文章是一篇教育技術(shù)論文范文，主要論述了生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與初探。

　　【摘要】對(duì)生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和初探，包括優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整實(shí)驗(yàn)考核方法，以達(dá)到提高生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的目的。

　　【關(guān)鍵詞】生物技術(shù),免疫學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與初探

　　免疫學(xué)已經(jīng)成為高校生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)本科生的必修課程之一，也是生物技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要從事生物制藥、食品檢驗(yàn)檢疫、食品生產(chǎn)、生物化工、釀酒和環(huán)境保護(hù)等行業(yè)，尤其是從事生物制品的生產(chǎn)、研發(fā)、分析和檢測(cè)等，都需要學(xué)生掌握免疫學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)[2，3]。

　　實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是評(píng)價(jià)高校綜合教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要組成部分，具有直觀性、應(yīng)用性和實(shí)踐性等特點(diǎn)[4]，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于深化理解理論知識(shí)，掌握免疫學(xué)研究的基本方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能，提高學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用免疫學(xué)知識(shí)的能力[5]。隨著生命科學(xué)快速發(fā)展和生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的需要，傳統(tǒng)的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更不利于學(xué)生綜合能力的提高，因此，免疫學(xué)教學(xué)改革顯得尤為重要。

　　1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

　　生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)三部分組成，根據(jù)教育部關(guān)于“十二五”期間高等學(xué)校設(shè)置工作的若干意見，制定了“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、綜合性試驗(yàn)為主、開放性實(shí)驗(yàn)為輔”的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方針。首先由于免疫學(xué)是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，新理論和新技術(shù)日新月異，深入掌握免疫學(xué)理論對(duì)提高免疫學(xué)操作技能有很好的指導(dǎo)作用，所以熟練掌握經(jīng)典理論的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要，如開設(shè)直接和間接凝集實(shí)驗(yàn)、沉淀實(shí)驗(yàn)等，深化對(duì)理論知識(shí)的掌握。其次為了適應(yīng)免疫學(xué)的快速發(fā)展，提高免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)操作技能的高素質(zhì)人才，使學(xué)生更快更好的掌握免疫學(xué)的新理論和新技術(shù)，開設(shè)應(yīng)用性強(qiáng)的綜合性實(shí)驗(yàn)，如酶聯(lián)免疫吸附實(shí)驗(yàn)(ELISA)、免疫標(biāo)記技術(shù)、免疫細(xì)胞分離技術(shù)等，這些技術(shù)廣泛應(yīng)用于病原體、食品藥物殘留、腫瘤、免疫疾病檢測(cè)以及蛋白質(zhì)分子的定位和示蹤等，通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，不僅使學(xué)生深入理解了免疫學(xué)的相關(guān)理論，而且還使學(xué)生把所學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用緊密的結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。另外，以新鄉(xiāng)學(xué)院生物技術(shù)研究中心為依托，作為免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的開放性實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于流式細(xì)胞術(shù)、免疫印跡等新技術(shù)以及學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)作為開放性實(shí)驗(yàn)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2.改進(jìn)教學(xué)方法

　　實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向(PBL)和多媒體的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以教師講授為主，教師把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E等講授完畢后，由學(xué)生按照教師要求機(jī)械性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果千篇一律，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。采用PBL教學(xué)法，在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)講解之前，提出思考性問(wèn)題，如做ELISA實(shí)驗(yàn)前，提出“針對(duì)病原體或藥物殘留可以采用什么快速檢測(cè)方法”的問(wèn)題，做免疫標(biāo)記技術(shù)實(shí)驗(yàn)前，提出“腫瘤疾病檢測(cè)可以采用什么方法”的問(wèn)題，以學(xué)生為主體，以分組討論的方式，在教師的引導(dǎo)下圍繞所提問(wèn)題進(jìn)行深入探討，最終引出所要開展的實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論抽象難以理解，采用多媒體的教學(xué)方法，具有直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，便于學(xué)生理解，而且對(duì)于受條件限制無(wú)法開展的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)多媒體演示的方式，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。靈活應(yīng)用PBL和多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　3.調(diào)整實(shí)驗(yàn)a考核方法

　　傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方法都是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，只能以實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、應(yīng)用，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的掌握程度。因此，制定綜合性實(shí)驗(yàn)考核辦法，綜合成績(jī)包括期末(50%)和實(shí)驗(yàn)技能操作考試(50%)兩部分，實(shí)驗(yàn)考核體系由實(shí)驗(yàn)技能(30%)、實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)(30%)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(30%)和考勤(10%)四部分組成。期末實(shí)驗(yàn)考核時(shí)，制定實(shí)驗(yàn)題庫(kù)，讓學(xué)生隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)題目，并回答實(shí)驗(yàn)原理及其應(yīng)用、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度、操作規(guī)范性以及儀器使用的正確性等進(jìn)行綜合評(píng)分。同時(shí)，在期末理論考試時(shí)，適當(dāng)增加與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，以達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的目的。

　　4.展望

　　2010年我校獲得中央財(cái)政支持地方高校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持400萬(wàn)元，用于建設(shè)新鄉(xiāng)學(xué)院生物技術(shù)研究中心，作為生物技術(shù)專業(yè)的科研和教學(xué)平臺(tái)，研究中心包括免疫學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室、免疫檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、分子實(shí)驗(yàn)室和萬(wàn)級(jí)凈化實(shí)驗(yàn)室，為生物技術(shù)專業(yè)開展免疫學(xué)分子水平的綜合性、開放性和研究性實(shí)驗(yàn)提供了良好的平臺(tái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2013年我系實(shí)驗(yàn)室評(píng)為河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好平臺(tái)。總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的橋梁，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、分析與解決問(wèn)題能力等方面具有重要作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合學(xué)校資源，充分利用教學(xué)和科研平臺(tái)，凝練師資隊(duì)伍，不斷探索和完善免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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