良好的語言表達能力是一個人必備的基礎(chǔ)技能，也是語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點教學(xué)的部分，語文的學(xué)習(xí)對一個人思維和表達的形成至關(guān)重要，如何在語文教學(xué)中進行有效的語言能力培訓(xùn)?本文就這一問題進行探討。

　　《小學(xué)語文教師》小學(xué)語文教育期刊，是由上海市新聞出版局主管、上海教育出版社主辦的教師教學(xué)輔導(dǎo)讀物。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

　　一般來說,語言訓(xùn)練由聽、說、讀、寫四項基本的技能構(gòu)成,也可以概括為理解技能和表達技能兩項技能,它們是相互影響、相互促進的。例如,語文教學(xué)中,聽、說、讀、寫是分不開的,過分強調(diào)一種技能而不能平衡發(fā)展的話,最終會制約整體語文水平的提高。所以,進行語言訓(xùn)練的過程中,要從整體角度出發(fā),使資源實現(xiàn)整合與互補。語言訓(xùn)練只有做到整體推進才能把各個部分有機結(jié)合起來,才能提高初中生語文水平和綜合能力。

　　語言訓(xùn)練要注重語感的培養(yǎng)語感的培養(yǎng)對于語言訓(xùn)練來說是至關(guān)重要的,可以說培養(yǎng)語感是進行語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通俗來講,語感即為人們對于語言的一種感受力。語感一般靠直覺,這種直覺不是對語言的簡單認知,而是通過長期的學(xué)習(xí)和實踐慢慢積累起來的,是進行語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,體現(xiàn)著人們對于語言的熟練掌握程度。教師在教學(xué)環(huán)節(jié),要注意加強對學(xué)生的語感培養(yǎng)。只有通過不斷的強化訓(xùn)練,完成對事物的理解過程,久而久之就形成了一種語感,有利于語文的深入學(xué)習(xí)。

　　語言訓(xùn)練要進行語言積累入選為初中語文課本的文章多數(shù)是經(jīng)典、有啟迪價值的作品,這些作品可以說囊括了各類的語言現(xiàn)象,而且在表達方式上也是多種多樣。在語文教學(xué)過程中,進行語言訓(xùn)練時要引導(dǎo)學(xué)生充分熟悉和掌握各種語言現(xiàn)象,熟練運用不同的表達形式。語言訓(xùn)練是一項艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)性工程,是需要時間的積累和沉淀的。如果不具備一定量的語言積累,那么就不會形成語言技能。只有掌握了大量的詞匯和句法,才能變得才思敏捷,更好的進行語言的運用。教師可以培養(yǎng)學(xué)生進行好詞好句的摘錄,使之形成一種習(xí)慣。語言練訓(xùn)中要引導(dǎo)學(xué)生自主表達初中語文教材中的體裁是多種多樣的,有的是論證嚴(yán)密的議論文,有的是知識性和思想性較強的社科類文章等等。

　　教師要多鼓勵學(xué)生自主表達,可以是自己的某個想法或者對于某件事情的看法等等,方式可以是靈活多樣的。引入講與練相結(jié)合的語言訓(xùn)練方法傳統(tǒng)教學(xué)中行之有效的訓(xùn)練方式就是“多讀多練”,因為讀寫都是基本技能,學(xué)生可以通過不斷的模仿練習(xí)提高自己的技能。教師根據(jù)具體情況設(shè)置學(xué)習(xí)小組,分組進行朗讀比賽,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。由于初中語文教材多是經(jīng)典范文,反復(fù)的揣摩與誦讀一定會有很大收獲。

　　通過不斷的朗讀增加對文章內(nèi)容的理解和掌握,增加詞語的積累,提高運用語言的技巧。在進行讀和練的訓(xùn)練時,初始階段要以讀為主,通過多讀不斷增加知識積累,進行遣詞造句的學(xué)習(xí)。然后在讀的基礎(chǔ)上進行有計劃的訓(xùn)練,把讀和練結(jié)合起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,進行獨立思考。學(xué)生在學(xué)與用的過程中,潛移默化的語言掌控的能力得以提高。

　　大凡不善于在眾人面前講話的人，在其諸多原因之中，最主要、最根本的原因是存在心理上的障礙，是由于缺乏臨場的心理訓(xùn)練。下面就為大家介紹一套簡單易行的訓(xùn)練方法。

　　第一步：站立不語練習(xí)(練心)。練習(xí)者可請家人、同學(xué)、朋友做自己的觀眾，本人站在高于聽眾之處，目視聽眾而不開口。此時練習(xí)者要進入講話的心理感受之中，進行心理體驗。

　　這一步是練心不練口。每次站立5～10分鐘，直到練習(xí)者不覺得十分緊張為止。

　　第二步：隨便說話練習(xí)(練口)。練習(xí)者在人前站立心理上已適應(yīng)之后，即可進入說話訓(xùn)練。這時的講話從內(nèi)容和形式上，不要給予任何規(guī)定和限制。練習(xí)者要隨心所欲，講自己最熟悉的話。這時的練習(xí)者雖然心理上初步適應(yīng)，但開口講話還缺乏適應(yīng)性鍛煉，此時大腦或緊張或混沌一片，所以這一步練習(xí)只要求練習(xí)者能開口講話就可以了，至于內(nèi)容則可非常隨意。

　　這一步是在練“心”的基礎(chǔ)上練“口”，講話時間以3～5分鐘為宜。練習(xí)者和聽眾可現(xiàn)場交流對話，輪流演練，直到練習(xí)者能在人前自如流利地講話為止。

　　第三步：命題演講練習(xí)(表達練習(xí))。在前兩步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，練習(xí)者即可進入命題演講練習(xí)。練習(xí)者和聽眾之間要反復(fù)交流，推敲練習(xí)者的有聲語言、態(tài)勢語言的力度、速度、表情等。此步練習(xí)以練習(xí)者在“臺”上讓聽眾聽不出練習(xí)者是在背講稿，也不是在“演”為目的，要求練習(xí)者達到能夠真實自如、從容不迫地講自己的心里話的地步。

　　第四步：即興演講練習(xí)(全面練習(xí))。練習(xí)者的臨場心理和講話能力都有了一定的提高后，便可進行較高層次的即興演講練習(xí)。練習(xí)者以抽簽來確定演講的題目和內(nèi)容，抽簽決定后給予10分鐘時間打腹稿。

　　此時練習(xí)者的思維處于調(diào)整運轉(zhuǎn)狀態(tài)，這對于提高練習(xí)者的謀篇布局、遣詞造句能力都是很必要的。