信息技術將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，在教育的發展中也是如此，對信息技術的學習非常關鍵，本文主要研究中學信息技術教學方法。

　　《小學教育科研論壇》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。

　　計算機已經成為現階段辦公的必要工具，成為人們正常工作要掌握的技能，因此人們對信息技術的學習非常迫切。如何做好信息技術教育教學工作，是一個值得認真探討研究的問題。我們應該把信息技術教育提高到培養學生未來生存能力的高度，讓學生認識計算機，掌握計算機的操作，提升學生對信息技術的學習興趣及培養學生的創新能力。

　　隨著科學技術的快速發展，信息技術正悄悄地對人類社會進行一次技術改革，它在各個領域的應用正在不斷地發展與深入。信息技術，即利用計算機進行信息處理，利用現代電子通信技術從事信息采集、存儲、加工、利用，以及相關產品制造、技術開發和信息服務。如何上好信息技術課?是一個值得研究的問題。在信息技術教學中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學工程中應該高度重視信息技術對學生教學的重要性，信息技術教育是素質教育的重要內容之一。信息技術教育在現階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好信息技術的教育教學工作，主要觀點如下：

　　一、現階段信息技術教育教學的狀況

　　由于掌握信息技術是踏入社會參加工作必需的技能，因此，人們對信息技術的關注程度在逐漸的提高。但是由于該學科的學習受社會環境和家庭經濟狀況的制約，同齡學生中計算機相關知識及操作水平相差較大，且信息技術課的課時有限，課堂所能傳授的知識較少，這是現階段限制信息技術教育教學的重要因素。

　　二、加強信息技術教育教學工作的建議

　　1、提高全體師生對信息技術教學的認識程度。

　　計算機是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔較重的作用，利用計算機能夠完成相關工作文檔、計算、統計分析等相關任務。要充分讓學生認識到信息技術的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術的人將在社會上寸步難行，與社會脫節，無法獨立生存，因此應全面培養學生使用計算機、學會讓計算機幫助我們解決問題。

　　2、培養學生對“信息素養”的敏感性。

　　培養學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過有關途徑，如：利用媒體、互聯網、書籍、報紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進行篩選鑒別，對有用的信息進行分類整理。學生在學習信息技術課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的不斷深入，部分內容需要反復的、大量地訓練，極大程度地消減了學生的學習熱情。因此在該學科的教學過程中，應采用靈活的教學方式，培養學生的學習興趣及探索知識的熱情。

　　三、加強學生對信息技術的正確理解

　　由于網絡技術的迅猛發展，網絡已成為人們生活和教學中不可或缺的一部分，因此我們在教學中應充分利用互聯網絡資源。但是一些非法分子也利用網絡傳播的便利性，在互聯網上散布淫穢暴力等不健康內容，給青少年成長造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成信息技術的教育教學任務后，同時要加強學生的思想教育工作，鼓勵學生積極抵制不健康內容的傳播。針對青少年喜愛玩網絡游戲的特點，教師要采取不回避的態度，要對不同游戲區別對待，對健康、益智類游戲，允許學生在完成學習任務后進行游戲，而對于一些不健康游戲，則明確告知學生禁止的理由。同時為了加強對學生的約束力，營造良好的學習、交流環境，使學生養成積極向上的學習勁頭。

　　四、加強信息技術的創新教育

　　當今社會是知識經濟時代，二十一世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，突出創新意識的培養，強調學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造盡可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生放置在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。信息技術課程的教學目的是培養學生獲取信息、處理信息的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處于一個具體的、現實的環境下。

　　創新思維是創新能力的核心。體格的強健靠的是運動，思維能力的培養靠的是多思考。一個問題的解決可以從多方面來作手，而這些解決方法都是思考中得來的，不斷的思考對創新思維的培養起著至關重要的作用。因此，教師在教學過程中要不斷提出問題，不斷培養學生發現問題，解決問題的能力。如：在學習動畫的簡單制作一節時，老師和同學們一起學完了移動動畫的制作，同學們在老師的激發下，已經非常想自己動手來實現移動動畫的效果，這時不妨提出：要是實現形狀變化的動畫應該怎么做呢?同學們立即緊鎖眉頭，動腦思考起來。學生們在不斷的思維碰撞中，一定會有所發現，創新思維在這樣的碰撞中應運而生。

　　工欲善其事，必先利其器，而科技素質就是學生創新的器，因此扎實的基本功是學生們所必備的，而扎實的基本功是在不斷的練習中獲得的。這又回到了信息技術課堂教學的結構上來，主要以學生的練習為主。#p#分頁標題#e#

　　總之，21世紀是信息社會，信息技術教育將會被提上重要的地位。為此，加強對信息技術教育教學的探討是教育工作者不懈努力的方向。