摘要：作為我國教育的主要學科的思想政治教育，自成立以來一直是各大高校的重點課程，對學生綜合素質的提升具有重要的意義。但是從發展的角度來看，我國的思想政治教育學科仍然存在著一些問題亟待解決，本文就對這些問題產生的原因進行分析，對其解決的對策進行深刻的思考。

　　關鍵詞：思想政治教育,學科發展,問題,思考

　　前言：1984年，思想政治教育專業正式建立，從此，我國的思想政治教育學科走向了規范化的發展之路，短短幾十年，我國的思想政治教育學科迅速發展，取得了令人驕傲的成績。我國的思想政治教育學科經歷了模仿、探索、創新的不同發展階段，本文就對我國思想政治教育學科的現狀與存在的問題進行分析，探討其發展的方向，尋求其發展的途徑。

　　1.思想政治教學學科發展中存在的問題

　　1.1 學術概念不統一

　　從我國思想政治教育發展的歷程中，在理論的發展中形成了具有一定學科特色的專業性學術術語，但是從教材的內容上進行分析，我們不難發現，各大高校由于所采用的課本不同，其對特定的學術術語的解釋也存在著一定的差距，這嚴重影響了學科的發展，阻礙了科學的發展，危害學術的嚴謹性和嚴肅性。

　　1.2 學科邊界不清晰

　　作為現代教育的學科，每一學科都應該有自己的研究領域，邊界清晰，這是區分各學科的關鍵環節，但是思想政治教育卻在這一環節上缺乏認識，存在著邊界不清，研究領域不清等現象，有些研究領域甚至存在著與思想政治教育聯系并不緊密，這樣的現象對學科的發展造成了較大的障礙。

　　1.3 思想政治教育研究方向偏離

　　隨著社會的進步，文化的發展，我國的思想政治教育研究方法也要緊隨時代的步伐迅速的發展，進行研究方式的轉換與重審。從發展的角度來看，我國的思想政治研究應該主要針對的是將理論式的研究作為研究的重點，采取有針對性的問題性研究。兩種研究方法都各有優缺點，在研究上二者進行互補，互相促進，才能處理好思想政治學科的研究，才能真正的促進思想政治教育學科的發展。

　　2.造成現狀的原因闡述

　　我國的思想政治學科出現上述問題的原因不是單一的，整個社會發展環境的轉變，而且我國的思想政治教育起步較晚，相對而言，學術沉淀不足，學科較為復雜，造成目前的學科發展缺失。

　　2.1 學科創立時間較短

　　我國的思想政治教學學科起步較晚，至今仍未形成固定的研究群體，在某些問題上仍然無法進行深入的探討，從發展的角度來看，我國的思想政治教育學科建設與國際的該學科發展仍存在著一定的差距，滯后于國際的研究水平。

　　2.2 學科發展不夠成熟

　　思想政治教育學科相對其他的學科而言，其較為復雜，思想政治教育是從多個學科的理論綜合，博采眾長的基礎上不斷地發展而來，其傳授的內容包括思想、政治、道德、心理等多個方面，而且其教育的對象個性十足，需要針對不同的特點進行教學。思想政治教育的復雜性對其發展利弊共存，其在提供廣闊的發揮空間的同時也提出了新的挑戰，新的要求，經過幾十年的發展，我國的思想政治教育學科取得了很大的進步，但是仍不夠成熟，有待完善。

　　2.3 研究人員素質參差不齊

　　不可否認我國思想政治教育學科的發展離不開這些老一輩的研究者們，但是從研究人員的組成來看，缺乏專業性的研究人員，部分研究人員來自其他學科，在進行思想政治學科的研究上難免會受到其固有思維的影響，導致對思想政治教育學科的研究不夠深刻。

　　3.改善現狀的對策思考

　　針對以上的現狀，我們要想改變思想政治教育學科的發展不足，就要不斷地進行知識的完善，從源頭著手，進行改進，促進我國思想政治教育的發展。

　　3.1 提升學術研究意識

　　思想政治教育學科的研究需要的是對真理的推崇，講求科學的研究，在實踐的過程中要有探索的精神，不斷地推陳出新。要想改變我國的思想政治教育學科的研究現狀，則要提升學者們的自覺研究的學術意識，尊重科學，進行求真、求實的研究。對思想政治教育的研究要懷著高度的責任感和使命感，對學術的嚴肅性有一個明確的認識，避免研究庸俗化、空泛化，提高學術的研究品味、文化品味。

　　3.2 建立規范性的研究

　　我國的思想政治教育學科的研究已經從傳統的粗放式轉為精細化，實現科學化的規范發展。過去我國的思想政治教育研究方向不明確，研究對象不清晰，研究領域不明確，提倡規范式的研究將改變這一現狀，遏制研究的無序狀態，促進思想政治教育的繁榮發展，促進思想政治教育理論的發展和創新，促使整個研究系統朝著更加有序的方向發展。建立規范性的研究，要處理好思想政治教育學科的獨立性與借鑒發展的關系，要有明確的“學科意識”，但也不要固步自封，要敢于突破，借鑒其他學科的成果，提高自身的研究水平，促進學科的發展。

　　3.3 建立完善學術的爭鳴機制

　　所謂的爭鳴機制就是不斷地完善思想政治教育研究領域的寬泛，接受大家之言，在爭論中求進步。真正的學術研究是建立在長遠發展的基礎上的，是在交流中求得進步。我國的思想政治教育正處于理論阻隔，學科建設爭鳴不足，使思想政治教育學科缺乏應有的活力的狀態下。而真正的學術是在爭論中不斷的進步和發展，取得學術的騰飛。因此，我國的思想政治教育理論研究應該在學術爭鳴和學術批評中才會以更高的學術品位呈現于學林。

　　結束語：

　　綜上所述，我們對我國的思想政治教育學科中存在的不足以及產生的原因有了一個明確的認識，我國的思想政治教育學科正處于發展的初級階段，一門學科的發展是要經歷一個長期的過程的，需要全社會共同的努力才能實現。因此，我國的思想政治教育學科必須明確研究的方向，確定研究的對象，提高研究的自覺意識，改變研究的策略才能實現研究的發展，促進學科的進步。要想打造具有中國特色的思想政治教育學科，還需要大家的不斷努力，需要對國外先進研究成果的借鑒、改進、創新才能實現的，相信在各界的努力下，我國的思想政治教育學科將會更好的發展。

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        本文選自《中學政治教學參考》。　《中學政治教學參考》提供中學教改、課改、考改信息；反映初高中政治課各年級教學內容的新動向、新問題、新成果；刊登教研論文和研究資料；開展對思想政治課重大問題和當前時政熱點問題的討論；促進教材改革、教師教學研究工作。