訂單式培養(yǎng)也叫“人才定做”。它是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)單個(gè)用人單位需求人數(shù)較少，崗位較分散的實(shí)際，自行開(kāi)發(fā)并經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)同意后組織明確就業(yè)崗位去向的技能培訓(xùn)。本文主要針對(duì)“訂單式教育”中政府的作用進(jìn)行了一些論述，文章是一篇教育科學(xué)研究雜志社投稿的論文范文。

　　[摘要]“訂單式教育”是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。它以企業(yè)的“訂單”為導(dǎo)向，是一種針對(duì)性較強(qiáng)的教育模式，訂單式人才培養(yǎng)模式的最終目的是使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才為社會(huì)所接受，學(xué)以致用，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。它不僅有利于整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能，而且還可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的“三贏”。它是校企合作的特殊具體形態(tài)，是一種互惠互利、合作共贏的人才培養(yǎng)聯(lián)盟。

　　[關(guān)鍵詞]訂單式教育,政府,作用

　　2002年國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出，“企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作，實(shí)行多種形式聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展‘訂單’培訓(xùn)”。2005年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》進(jìn)一步提出“堅(jiān)持‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向’職業(yè)教育辦學(xué)方針，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，積極開(kāi)展訂單培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”2006年，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出“積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”，“校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)”強(qiáng)調(diào)國(guó)家在重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選擇市場(chǎng)需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行支持與建設(shè)，形成一批教學(xué)改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這些政策都反映了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注，尤其在校企合作方面提出了指導(dǎo)性的決定和意見(jiàn)。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中也提出“職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，另外要“調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大職業(yè)教育的投入。”由于傳統(tǒng)的校企合作單靠學(xué)校或企業(yè)的力量，已經(jīng)無(wú)法完成培養(yǎng)高技術(shù)人才的重要使命，當(dāng)前“訂單式教育”由“校企”走向“校政企”是歷史必然的趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)的要求。政府幫助校企合作尋找共同的利益點(diǎn)，有利于建立良好的外部環(huán)境。政府作為社會(huì)公共事務(wù)的管理者，在職業(yè)教育中扮演著重要的角色，只有充分發(fā)揮政府的作用，校企合作才能得以順利進(jìn)行，職業(yè)教育的質(zhì)量得到提高，為社會(huì)培養(yǎng)出真正所需的人才，保證經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。

　　目前我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育校企合作尚處于淺中層次、企業(yè)主導(dǎo)的人才培養(yǎng)合作模式，“學(xué)校熱、企業(yè)冷”現(xiàn)象普遍，校企合作效果很不理想。校企合作中政府出現(xiàn)缺位問(wèn)題，校企合作呈現(xiàn)表面化、功利化和短期化特征。主要表現(xiàn)在校企合作制度、法律法規(guī)的缺乏、校企合作經(jīng)費(fèi)的不足、政府第三方角色的缺失等等。在德國(guó)，政府通過(guò)政策干預(yù)使產(chǎn)學(xué)合作形成制度化，學(xué)校和企業(yè)相互支援、共同受益。我們可以通過(guò)借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。因此，作為校企合作的第三方，政府應(yīng)充分發(fā)揮所充當(dāng)?shù)姆��?wù)者的角色，進(jìn)行宏觀管理，體現(xiàn)服務(wù)理念的管理，協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)之間的矛盾，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，激發(fā)企業(yè)參與積極性，使現(xiàn)階段的校企合作發(fā)揮應(yīng)有作用，以下從六個(gè)方面展開(kāi)論述。

　　一、從思想上加強(qiáng)引導(dǎo)

　　目前許多企業(yè)不能積極主動(dòng)地參與校企合作，沒(méi)有把職業(yè)教育的育人功能融入企業(yè)價(jià)值鏈中，普遍認(rèn)為培養(yǎng)人才是職業(yè)院校的責(zé)任和義務(wù)，尚未明確其責(zé)任和義務(wù)，尚未意識(shí)到訂單式教育能給企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)的效益，企業(yè)普遍對(duì)校企合作缺乏熱情。所以，政府有必要幫助企業(yè)以及高職院校認(rèn)清形勢(shì)，了解情況，轉(zhuǎn)變它們的思想觀念，解決企業(yè)存在的困難以及擺脫認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)，尤其是企業(yè)對(duì)訂單式教育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與訂單式教育的積極性，培植企業(yè)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。就目前來(lái)看，由于政府對(duì)校企合作的重要性認(rèn)識(shí)的不足，宣傳力度也不夠，自身尚未形成一套成熟的校企合作教育的思想和理論體系，在促進(jìn)校企合作方面所做的努力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。所以，政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，即進(jìn)行廣泛的社會(huì)宣傳，營(yíng)造社會(huì)氛圍，比如召開(kāi)校企合作聯(lián)席會(huì)，新聞發(fā)布會(huì)，校企合作成果信息發(fā)布會(huì)，在媒體上開(kāi)辟校企合作專(zhuān)欄等多種形式。比如還可以通過(guò)技能大賽進(jìn)行大力宣傳，提升職業(yè)院校的地位、品牌與知名度，以質(zhì)量吸引企業(yè)。對(duì)職業(yè)院校而言，學(xué)校不能只是消極被動(dòng)地接受“訂單”，而應(yīng)該積極主動(dòng)地適應(yīng)和作用于人才市場(chǎng)，加強(qiáng)與眾多企業(yè)的互動(dòng)，了解專(zhuān)業(yè)的需求趨勢(shì)，培植自己所需的“訂單”。在此基礎(chǔ)上，政府應(yīng)與學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行深層次的對(duì)話，通過(guò)不斷溝通以達(dá)成共識(shí)，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)做出犧牲與讓步，借助政府的力量全力承擔(dān)培養(yǎng)人才產(chǎn)生的各種費(fèi)用和損失，以此提高企業(yè)參與校企合作的積極性，打破校企合作的瓶頸。

　　二、完善各種相關(guān)的制度、政策以及法律法規(guī)

　　目前政府鼓勵(lì)校企合作的具體政策文件、具體實(shí)施細(xì)則與法律法規(guī)較少，加上企業(yè)和學(xué)校都不成熟，急需要政府的參與。政府應(yīng)通過(guò)制定具體的政策縮小校企雙方認(rèn)識(shí)的差異，政府各部門(mén)之間要充分協(xié)調(diào)，對(duì)各自的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)與支持，健全相關(guān)法律法規(guī)和鼓勵(lì)政策，努力促使構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企合作的制度化。首先，在這一過(guò)程中，政府應(yīng)該發(fā)揮職能，完善相關(guān)基礎(chǔ)類(lèi)法規(guī)文件，建立完善的鼓勵(lì)校企合作的法律法規(guī)和政策體系，加強(qiáng)對(duì)高職校企合作宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，通過(guò)鼓勵(lì)政策推動(dòng)有條件的高職校企合作向高層次發(fā)展，一方面，政府部門(mén)應(yīng)通過(guò)對(duì)職業(yè)教育的立法，為行(企)業(yè)和高職院校的雙贏互動(dòng)發(fā)展提供法律保障。同時(shí)，政府部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)和保護(hù)企業(yè)參與職業(yè)教育。另一方面，通過(guò)優(yōu)惠政策促使缺乏條件的高職院校創(chuàng)造條件積極開(kāi)展校企合作。對(duì)積極開(kāi)展校企合作并取得顯著成績(jī)的學(xué)校和企業(yè)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在制定政策時(shí)，應(yīng)抓住企業(yè)的特點(diǎn)和需要，實(shí)施稅收減免政策和特殊的財(cái)政資助，比如銀行貸款上的優(yōu)惠支持，根據(jù)不同的情況，企業(yè)可享受不同的稅收減免優(yōu)惠政策，政府要提升合作中企業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，同時(shí)爭(zhēng)取政府財(cái)政扶持渠道，優(yōu)化投資環(huán)境，組織企業(yè)積極參與合作。所以，建立完善的法律法規(guī)是校企合作，尤其是訂單式教育得以健康、順利發(fā)展的保證。另外，完善各種制度，如職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。應(yīng)增加投入，實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)對(duì)職業(yè)教育的歸口管理，建議由單一部門(mén)統(tǒng)一調(diào)配職業(yè)教育資源，利用行政手段以及轉(zhuǎn)變管理模式等充分發(fā)揮政府的作用。除此以外，政府還可以提供土地等基建方面的支持，保證必備的實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，制定法律鼓勵(lì)企業(yè)參與學(xué)校的崗位培訓(xùn)，法律層面建立有效的校企合作保障機(jī)制，協(xié)調(diào)各方的利益，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)資源向職業(yè)教育開(kāi)放等政策。 　　三、建立組織，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)

　　首先，政府教育部門(mén)成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校企合作的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建校企合作平臺(tái)。建立校企合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)處理校企合作中產(chǎn)生的有關(guān)問(wèn)題，建立校企合作委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，其組織成員由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)以及相關(guān)行政人員組成。其次，監(jiān)督評(píng)價(jià)方面，由政府的相關(guān)部門(mén)組建校企合作評(píng)估機(jī)構(gòu)，建立評(píng)價(jià)體系，定期進(jìn)行檢查與評(píng)估，促進(jìn)其長(zhǎng)期發(fā)展;建立“訂單教育”人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系以及解決人才質(zhì)量和人才流向糾紛的權(quán)威仲裁機(jī)構(gòu);通過(guò)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教育(學(xué)校)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)，建立統(tǒng)一、有效的標(biāo)準(zhǔn);對(duì)校企合作實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量驗(yàn)收，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等;建立校企合作教育綜合評(píng)價(jià)體制，提高校企合作教育質(zhì)量等;通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)估與反饋體系，通過(guò)跟蹤調(diào)查，對(duì)企業(yè)回訪等形式，對(duì)每一個(gè)合作項(xiàng)目的進(jìn)展與效果進(jìn)行定期的科學(xué)評(píng)估與反饋，保證服務(wù)的質(zhì)量。

　　四、建立健全激勵(lì)與約束機(jī)制，明確參與者的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)

　　目前我國(guó)還未建立起權(quán)威、完整的校企合作的準(zhǔn)則和規(guī)范，對(duì)企業(yè)缺乏明確的獎(jiǎng)勵(lì)和約束機(jī)制，企業(yè)的積極性不高，對(duì)企業(yè)利益保護(hù)也不夠。因此，政府要制定完備的校企合作激勵(lì)、約束機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)方面：完善企業(yè)辦高職的激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)辦高職的積極性，可以以企業(yè)接受學(xué)生的數(shù)量以及“訂單”完成的質(zhì)量作為獎(jiǎng)勵(lì)多少參考的依據(jù)。約束方面：對(duì)校企合作教育過(guò)程中政府、學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行立法規(guī)范，確保各方的利益不受損害，明確規(guī)定各自具體的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象做出處罰，用法律手段界定各自的責(zé)任、義務(wù)和收益，及時(shí)處理校企合作中損害雙方利益的行為，保障訂單教育的健康發(fā)展。另外，“協(xié)議”是訂單教育的核心要素，政府在這一方面要做好“協(xié)議”雙方的見(jiàn)證者和監(jiān)督者，規(guī)定“協(xié)議”簽訂雙方的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于企業(yè)或者學(xué)生有“違約”產(chǎn)生時(shí)，應(yīng)適時(shí)追究其法律責(zé)任，并有良好的預(yù)防機(jī)制和解決對(duì)策，保證訂單“協(xié)議”的有效性和持續(xù)性。

　　五、強(qiáng)化政府財(cái)政責(zé)任，保障校企合作經(jīng)費(fèi)

　　加大政府財(cái)政投入力度，在資金方面給予校企合作大力的支持，降低校企合作的風(fēng)險(xiǎn)。政府財(cái)政撥款的不足會(huì)影響教學(xué)儀器的更新、師資力量的培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等，使高職院校的教學(xué)工作陷入被動(dòng)的局面。因此，政府在公共財(cái)政上應(yīng)設(shè)立校企合作專(zhuān)項(xiàng)資金，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取的力度，提供寬裕的經(jīng)費(fèi)保障，提供一系列財(cái)政補(bǔ)償機(jī)制等，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性。對(duì)于一些缺乏資金的中小型企業(yè)，應(yīng)提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，部分職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，政府應(yīng)及時(shí)提供必要的財(cái)政支持。除此以外，政府應(yīng)整合職業(yè)教育資源，做到教育資源與商業(yè)資源的有效配置，基于訂單教育的市場(chǎng)行為本質(zhì)和優(yōu)化職業(yè)教育資源配置的功效，政府在對(duì)職業(yè)教育投入的方面，應(yīng)本著效益最大化的投入原則實(shí)施絕對(duì)的“扶貧”與相對(duì)的“扶強(qiáng)”。“扶貧”即提高對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例，特別是無(wú)財(cái)政撥款的民辦的職業(yè)院校，要在政策上予以?xún)A斜和照顧，更好地保證學(xué)校人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展;“扶強(qiáng)”要求淘汰落后的無(wú)條件進(jìn)行辦學(xué)或辦學(xué)不佳的職校，集中力量抓好“示范職校”、優(yōu)勢(shì)“品牌職校”的建設(shè)，以達(dá)到資源的最優(yōu)化組合配置。要降低學(xué)校和企業(yè)參與校企合作的風(fēng)險(xiǎn)，這樣才能給學(xué)校與企業(yè)更多的合作空間。

　　六、政府推動(dòng)人才儲(chǔ)備庫(kù)的建立

　　《南寧市中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出應(yīng)“建立健全人才儲(chǔ)備庫(kù)”，“要求對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行求職登記，對(duì)求職登記表進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，形成人才儲(chǔ)備庫(kù)，向用人單位進(jìn)行就業(yè)推薦。”南寧市人才工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，走具有南寧特色的人才工作道路，為建設(shè)區(qū)域性國(guó)際城市和廣西“首善之區(qū)”提供強(qiáng)有力人才保證和智力支持，以建立區(qū)域性國(guó)際人才高地為目標(biāo)，大力培養(yǎng)和引進(jìn)各類(lèi)急需緊缺人才，特別是高層次人才、創(chuàng)新型科技人才等。根據(jù)高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的技能型人才，尤其是高技能人才為主，目前我們需要建立一個(gè)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校人才儲(chǔ)備庫(kù)，建立一個(gè)統(tǒng)一、全面的服務(wù)于南寧地方企業(yè)以及適應(yīng)南寧地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)。

　　首先，政府方面提供大量建立、更新、維護(hù)人才信息系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)支持，技術(shù)支持和人員支持。對(duì)于那些聲譽(yù)好，實(shí)力強(qiáng)的國(guó)有大中型企業(yè)，本身已經(jīng)建有企業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)，可通過(guò)相關(guān)優(yōu)惠政策盡量吸引企業(yè)參與，促進(jìn)更深一步的開(kāi)發(fā)合作;對(duì)于那些沒(méi)有能力進(jìn)行人才儲(chǔ)備的中小型企業(yè)，建議及時(shí)納入人才儲(chǔ)備庫(kù)項(xiàng)目。其次，依托南寧的地理優(yōu)勢(shì)，處于北部灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)布局和特色或優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)儲(chǔ)備南寧急需緊缺的人才，可以讓不同職校根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同與對(duì)口企業(yè)進(jìn)行合作等。再次，把人才儲(chǔ)備庫(kù)作為信息平臺(tái)，政府充當(dāng)信息聯(lián)絡(luò)員的角色，政府提供咨詢(xún)服務(wù)，統(tǒng)籌統(tǒng)分高職、中職各門(mén)類(lèi)、各專(zhuān)業(yè)人才，為企業(yè)關(guān)鍵性崗位篩選人才提供便捷服務(wù)。最后，建立人才信息共享機(jī)制。由于當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求和學(xué)校人才的供給不是在一個(gè)完善的信息平臺(tái)上完成的，加上高職院校對(duì)市場(chǎng)的分析欠缺，而企業(yè)對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)情況也不了解，人才供需雙方的信息渠道不暢，因而高職院校“訂單”的獲得在很大程度上是一種“偶遇”，缺少系統(tǒng)性和連續(xù)性。所以，有必要實(shí)現(xiàn)信息共享，建立校企合作信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣有利于學(xué)校及時(shí)獲得企業(yè)的需求信息，加快信息流通速度，擴(kuò)大信息的覆蓋范圍，為學(xué)校與企業(yè)之間開(kāi)展各種方式的人才培養(yǎng)、科研合作活動(dòng)提供信息共享。政府有關(guān)部門(mén)通過(guò)信息服務(wù)加以調(diào)節(jié)。如借助現(xiàn)有人才服務(wù)機(jī)構(gòu)建立起獨(dú)立完備的職業(yè)教育人才供需信息網(wǎng)絡(luò)，為供需雙方提供充分的信息資源，包括職業(yè)教育畢業(yè)生的供求信息和就業(yè)信息，職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)信息、質(zhì)量信息和畢業(yè)生情況的信息以及企業(yè)的各類(lèi)其他信息等。

　　綜上所述，政府的出面為職業(yè)院校與企業(yè)有效進(jìn)行合作搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，促使校企順利開(kāi)展“訂單式教育”，開(kāi)展思想、政策引導(dǎo)，出臺(tái)有關(guān)的保障機(jī)制、制度和方針政策，給予強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)支持，成立機(jī)構(gòu)進(jìn)行過(guò)程管理，構(gòu)筑信息交流平臺(tái)等，充分發(fā)揮政府的第三方服務(wù)角色的作用，為“訂單式教育”的良好實(shí)施提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，建立職業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)，儲(chǔ)備人力資源，從而為社會(huì)源源不斷地輸送高新技術(shù)的應(yīng)用性人才。

　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《教育科學(xué)研究》發(fā)表教育理論研究、教育政策評(píng)析、教育熱點(diǎn)專(zhuān)論、教育問(wèn)題調(diào)查、教育改革實(shí)驗(yàn)和國(guó)外教育動(dòng)向等文章；稿件以反映教育現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐問(wèn)題為主，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，小問(wèn)題深挖掘，低重心高質(zhì)量。