【摘要】新媒體的出現(xiàn)對高校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響，促使高校數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變自身體統(tǒng)教學(xué)觀念，探索更為新穎的教學(xué)模式，對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育和指導(dǎo)。本文以《微積分》課程為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，對新媒體支持下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了探索，希望能夠取得更好的教學(xué)效果，改善當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

　　【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)教學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新1開展新媒體數(shù)學(xué)教學(xué)模式的背景及現(xiàn)狀

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新媒體的出現(xiàn)不僅對社會大眾的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大影響，它還作用于各級教育工作中。我國高等教育同樣受到了一定的沖擊，高校教育教學(xué)活動要想滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，保證人才培養(yǎng)工作的先進(jìn)性，就應(yīng)該對教學(xué)模式實(shí)施順勢調(diào)整，為將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足社會需求的高素質(zhì)人才提供相應(yīng)的保障"。從當(dāng)前高校互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況看，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在校園中已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的普及發(fā)展態(tài)勢，但是大部外高校數(shù)學(xué)教師尚未認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性，因此互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)輔助功能在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的開發(fā)效果并不理想，借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新也尚未得到廣泛開展。在當(dāng)前信息技術(shù)和新媒體技術(shù)已經(jīng)得到普及應(yīng)用的社會背景下，高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)該高度關(guān)注新媒體支持下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，為高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.新媒體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)涵和特征

　　相較于傳統(tǒng)媒體形式而言，新媒體的傳播方式發(fā)生了改變，從以往的一點(diǎn)對多點(diǎn)逐漸發(fā)展為多點(diǎn)對多點(diǎn)，并且借助互聯(lián)網(wǎng)高速通道，能夠在電子設(shè)備上傳播多種類型的多媒體信息。而且，新媒體在傳播過程中具有越來越強(qiáng)的人性化，復(fù)合化、互動性及靈活性等特征，日漸受到社會大眾的廣泛喜愛。同時(shí)，目前一個(gè)實(shí)際情況是，大學(xué)城普遍位于偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，遠(yuǎn)離教師住所，使得傳統(tǒng)的師生面對面交流的機(jī)會和時(shí)間越來越少，新媒體提供了較之以前的E-mail交流方式在廣度、靈活度及效率上更為出色的新型溝通方式。這些使得新媒體在當(dāng)今的教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，它向傳統(tǒng)的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，向各類專業(yè)教師提出了新的課題。經(jīng)過教育研究者的長期探索，目前已開發(fā)出QQ微信教學(xué)輔助工具、微博教學(xué)輔助工具以及愛課程、基課等教學(xué)平臺，為高校大學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺。

　　3.新媒體支持下高校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

　　3.1前期準(zhǔn)備工作前期準(zhǔn)備工作是保證教學(xué)模式創(chuàng)新質(zhì)量的基礎(chǔ)，必須高度重視。教師應(yīng)首先對新媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行可行性分析，然后對新媒體支持下數(shù)學(xué)教學(xué)的主題加以確定，進(jìn)而制定科學(xué)的計(jì)劃并逐步安排工作等"。在前期準(zhǔn)備工作中，首先要對高校數(shù)學(xué)教學(xué)情況以及學(xué)生對新媒體教學(xué)的接受度進(jìn)行調(diào)查，如學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式的認(rèn)可度，不認(rèn)可的點(diǎn)。那么后期就要針對這些點(diǎn)思考新媒體下的教學(xué)模式如何進(jìn)行改善。硬件上，學(xué)生對教學(xué)信息的接收終輸--手機(jī)、pad和電腦等信息設(shè)備的使用情況，以及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)普及程度和網(wǎng)速是否能夠支持新媒體教學(xué)活動的開展。然后，教師要對數(shù)學(xué)教學(xué)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生可能出現(xiàn)的接受的難易點(diǎn)、興趣愛好點(diǎn)及各專業(yè)對高等數(shù)學(xué)知識的需求等多種因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)主題，制定教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，在保證基礎(chǔ)教學(xué)全面性的前提下，借助新媒體，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式逐步開展具體的教學(xué)活動。

　　3.2教學(xué)活動的展開教學(xué)活動的展開是新媒體輸助教學(xué)創(chuàng)新的主要實(shí)施過程，教師在前期教學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)方案，對學(xué)生開展科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)期初，筆者金建立各門課的學(xué)委0Q群，并在首次課上公開自己的QQ號，為日后教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的交流溝通工作準(zhǔn)備好虛擬場地。教學(xué)活動的開展主要分三個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)階段、課堂教學(xué)階段以及課后提升階段。

　　3.3教學(xué)活動的拓展

　　借助新媒體，更可將教學(xué)活動進(jìn)行豐富的拓展。筆者所在教研室從學(xué)院層面出發(fā)，面向全院學(xué)生建立了兩個(gè)公共QQ群，江蘇省高等數(shù)學(xué)競賽群及數(shù)學(xué)社群，主要由學(xué)生負(fù)責(zé)，配備指導(dǎo)教師，將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中層次接近、志同道合的人通過網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境連接在一起，切磋問題、共享資料、組織活動，節(jié)省了很多傳統(tǒng)模式下需要消耗的時(shí)間、空間成本。在本次江蘇省高等數(shù)學(xué)競賽中，我院取得了不錯(cuò)的成績，這和數(shù)學(xué)社群作為平時(shí)的積累以及高數(shù)競賽群作為備賽期間高效的推進(jìn)密不可分。接下來，筆者還打算建議教研室建立數(shù)學(xué)建模群及互助組群，讓有志于數(shù)學(xué)建模及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠找到各自的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)家園，達(dá)到不同層級的提高。

　　34目前存在的a題

　　現(xiàn)今，國家及教育部費(fèi)大力氣建設(shè)了如此好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，但其發(fā)揮的功效遠(yuǎn)不及最初的設(shè)想，原因是多方面的。

　　學(xué)生方面，網(wǎng)絡(luò)誘惑太多，很多學(xué)生自制力較弱，不是借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而是沉溺于網(wǎng)絡(luò)玩樂。因此很多高校不提供完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，甚至不允許大一新生攜帶電腦。這使得新媒體輔助教學(xué)缺失良好的環(huán)境支撐。對此，筆者認(rèn)為，不能因?yàn)楸锥说拇嬖诰鸵曅旅襟w如洪水猛獸，而應(yīng)正確地引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管，使得新媒體揚(yáng)長避短，更好地輔助教學(xué)。

　　教師方面，沒有對新媒體輔助教學(xué)足夠重視，尤其是數(shù)學(xué)教師。數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容相對穩(wěn)定，很多教師習(xí)慣了粉筆+黑板+PPT+作業(yè)的教學(xué)模式，認(rèn)為利用新媒體輔助數(shù)學(xué)意義不大。筆者認(rèn)為我們可以借助新媒體，從教學(xué)方法、組織形式上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對大學(xué)數(shù)學(xué)的厭學(xué)是個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，我們應(yīng)改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)老師純粹的“教"為學(xué)生積極主動的"學(xué)"，使得學(xué)生不僅更樂于習(xí)得數(shù)學(xué)的知識，更習(xí)慣于一種自學(xué)的模式，提高自我學(xué)習(xí)的能力，這對學(xué)生終身受益。

　　4結(jié)語

　　本文結(jié)合高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求，探討了新媒體技術(shù)時(shí)代下，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，并在本院實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，取得了一定的成效。但是要想在新媒體的支持下對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行全面深入改革，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更深層次的探索，在多形態(tài)和多層次的應(yīng)用模式中不斷地實(shí)踐研究，逐步完善大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。任重而道遠(yuǎn)，我們數(shù)學(xué)教育工作者唯有不懈努力。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　《新媒體支持下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新初探》來源：《山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)》，作者：馮建，楊明海。