摘要：高職院校一向是“以服務為宗旨，以就業為導向”堅持的方針，目前學生的就業問題也已成為社會關注的熱點問題之一，落實好學生的就業問題，也是學校自身不斷發展的保障。本文通過分析高職院校就業指導存在的問題，經過不斷的研究并結合社會實際，提出了一系列可行的、行之有效的對策。
　　關鍵詞：高職院校；就業指導；問題；改革對策
　　一、高職院校就業指導存在的問題
　　（一）高職院校對就業指導工作重視不夠。
　　“以服務為宗旨，以就業為導向”是大多數高職學校的辦學方針。在這樣的教學方針的指導下，仍有不少高職院校沒有足夠重視學校的就業指導工作。許多任課教師認為就業工作僅僅是開設就業指導課程、幫助學生聯系就業單位等，沒有把學生的就業工作同日常的教學工作結合起來，如果教師在教學環節中，沒有培養學生的職業能力和競爭意識，而僅僅是追求一次性就業率，而不注重就業質量，這就會使學校的就業工作得不到良好的效果。同時，學校的就業指導機構在經費的投入和設備的投入上也相對不足，這些都嚴重影響了學校就業指導工作。
　　（二）對學生的就業心理把握不準確
　　高職院校開設的就業指導課程，要注重學生在校期間的職業生涯規劃、選擇職業的能力培養。但是，目前我國很多高職院校并沒有充分研究學生的職業能力和就業心理能力，而僅僅是購進統一的教材，進行統一講述，忽略了學生個體的差異性。這些都達不到既定的就業指導目標。
　　（三）就業指導工作的機制尚未完善
　　高職院校的就業指導部門大多都只注重對學生就業信息的收集和統計工作，而缺乏對社會和企業用人需求的策略分析。但是，經過調查發現，相當多的高職院校的課程設置與用人單位的人才需求情況都存在較大的差距。所以，高職學校的就業指導工作，要求學校的祥光機構要做好市場人才需求的調研活動，根據人才的缺口設置專業，并及時反饋到相關部門。
　　二、加強高職院校就業指導的對策
　　首先，加強領導的重視，健全就業指導工作的相關管理體制。高職院校要從思想上進行轉變，深化“以就業為導向”的辦學指導思想。同時，還要在管理方法、思想觀念上進行創新，明確學生的就業工作不僅是社會的大事，也關系到學校自身的發展。并及時處理和幫助畢業生解決在求職過程中出現的問題。同時，還要完善學校的就業指導服務體系，形成覆蓋全校的就業指導服務網絡，給畢業生提供透明的就業信息。建立起以學院就業指導中心為主，各系積極參與的畢業生就業指導、服務工作體系，形成齊抓共管的畢業生就業指導模式。
　　其次，注重培養學生的就業能力，加強就業指導課程的建設。高職學校要根據高職學生的自身特點和高職教育的模式，認真選擇教材、優化師資、并落實各種就業指導政策，以此加強高職院校的就業指導課程的建設。對授課教師來說，除了可以選擇加強校內專職教師的培訓外，還可以有選擇的聘請一些經驗豐富、專業知識造詣高的校外專家來校兼課，從而使學生能夠全面及時的了解就業的相關信息。學校有關部門還要規范就業指導課程的管理工作，使其充分發揮作用。
　　再次，樹立全程化的就業指導觀念，分階段、分層次地開展就業指導活動。高職院校的就業指導活動應該貫穿學生在校學習的整個階段，而不能僅僅在學習的最后一年，甚至是最后一個學期進行突擊教育。對一年級的學生，要重點強調學生的職業生涯的規劃設計，使學生樹立正確的職業理想和職業道德。對二年級的學生，重點側重于就業觀念的引導和就業心理素質的指導，培養學生良好的就業心理素質，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。對三年級的學生，重點進行就業形勢和就業政策的宣傳教育，并為學生提供真實可靠的就業信息。引導學生主動調整就業心理，適應社會需求，主動把個人的成才同時展的需求結合起來，到基層、到祖國最需要人的地方去就業。
　　最后，建設高素質的就業指導隊伍，提高就業指導工作的質量。要提高就業指導工作的質量，師資隊伍的建設則是關鍵，只有具備了高素質的就業指導隊伍，才能保證較高的就業指導工作的質量。高職院校對于就業指導教師的選拔要建立完善的選拔機制，挑選業務素質強、有責任心的人去擔任學生的就業指導工作的教師。同時，高職院校還要為就業指導人員提供更多的學習和提高的機會，有計劃、有步驟地分批選送他們參加就業指導相關培訓，特別是參加職業指導師資格考試的相關培訓并爭取取得資格證書。學校就業指導的工作人員要樹立學習意識，勤于思考，善于把問題貫穿在實踐和學習的過程中，通過具體的時間，解決就業指導工作中存在的問題，從而提高自身的就業指導工作的業務能力，加強對學生就業指導工作的針對性。
　　結語：
　　高職院校就業指導是一項長期的復雜而艱巨的工作，單靠高職院校自身的力量來解決問題，顯然是不現實的，它還需要全社會的支持和政府有關部門的政策保障。相信高職院校通過不斷思考和改進工作方法，高職院校的就業指導工作的水平一定會得到全面的提高。
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