摘要：大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題，不僅關系到高等教育及社會的和諧穩定的健康發展，而且還關系到大學畢業生自身價值的實現，因此妥善解決大學生就業這個難題具有深遠意義。本文分別從用人單位、高校以及學生自身三個方面分析了造成大學生就業難的幾點原因，并提出了一些相應的解決方案。
　　關鍵詞：大學生；就業問題；原因；解決方案
　　1.引言
　　自1999年以來，隨著高等教育規模迅速擴大，高校招生規模的不斷擴大，每年招生數量持續增加，這既滿足了適齡青年接受高等教育的客觀需要，也為解決勞動力供求的結構性矛盾奠定了基礎。但隨著大學畢業生的數量逐年快速增加，大學生就業的壓力也就越來越大，甚至很多大學生面臨著畢業即失業的窘境[1]。再加上國際金融危機的影響，進一步加重了大學生就業的嚴峻形勢。金融危機對中國企業尤其是中小企業的影響很大，致使一些企業出現減產、停產甚至破產的局面，這也減少了對大學畢業生的需求。
　　
　　圖12005——2010年全國畢業生人數
　　3.大學生就業難的原因
　　3.1用人單位因素
　　從用人單位角度分析，原因可以歸納為以下兩點[2]：
　　（1）政府機關、國有企事業單位的機構改革大大沖擊了大學生就業。許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉危險局面，致使接納大學畢業生的數量相對有限，因此很難給大學生就業提供更多的就業機會。
　　3.2高校因素
　　3.21高校教育結構性失衡
　　在我國教育體制中一直將考試的分數作為評價教育成果的核心標準，而忽視對學生綜合能力的培養。一些高校專業設置過細，培養的人才素質結構單一，綜合能力差；還有一些高校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，致使高校專業設置不能與市場需求更好的相結合，導致畢業生就業困難。
　　3.22就業指導工作不到位
　　目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于就業信息的發布、就業技巧的指導及政策宣傳，在大學生畢業前夕召開“畢業生就業形勢報告會”和“畢業生就業動員大會”，高校由于缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，致使高校就業指導工作內容狹窄、不全面。在日常的教學中，僅對就業形勢和就業政策進行講解，而在對大學生就業觀念和價值取向的引導，選擇能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，使得大學畢業生難以適應當前的市場就業形勢的要求，導致畢業生就業困難。
　　3.3大學生自身的因素
　　3.31綜合素質不高
　　由于自身綜合素質不高，特別是實踐技能差，難以符合用人單位的要求。目前多數高校大學生在學校里只注重專業課的學習，不注重人文社會科學知識的學習；由于缺乏社會經驗，大學生在應聘場合易緊張慌亂，不能充分展示自己，從而失去就業的機會。
　　4.解決方案
　　4.1用人單位方面
　　解決大學生就業，離不開用人單位的理解和支持。積極為大學生見習基地的實施創造便利條件，與高校開展合作項目，接納即將畢業的學生來用人單位實習，充分了解大學生的優點和不足，為大學生就業提供客觀公正的指導[3]。
　　4.2高校方面
　　在我國經濟發展的大潮中人才供應出現不平衡的現象是符合客觀規律的，是與我國經濟的良性發展和中國與世界經濟的接軌相適應的。面對人力市場的供求狀況，高校在今后的教學過程中，應該順應市場供需變化規律，調整專業設置和教學計劃，使學生在有限的時間內既能學得一技之長，又有一定的組織管理能力，以便在社會發展中能“實現自己”、“發展自我”。為此，高校可以從以下幾個方面著手：
　　（1）調整專業設置
　　目前多數高校的專業設置出現了趨同化的現象，這種現象對于地方高校的大學生就業是非常不利的。在市場經濟條件下，不同類型的高校對自身必須要有明確的定位．要有自己的辦學特色和專業設置差異；必須根據市場需要和變化，及時調整專業設置，不斷地創新人才培養機制，建立一個能夠適應市場經濟發展的柔性機制。
　　（2）大膽嘗試與用人單位建立合作關系，發展職業培訓機構
　　由于從高校出來的畢業生普遍存在實踐能力弱，表達溝通能力差等方面的問題。與用人單位合作，為學生建立實習基地，創造更多的實踐機會，加強操作能力和創新能力的培養等。將職業素質培訓與實踐結合起來，使畢業生的綜合能力真正能夠得到提升。
　　4.3大學生自身方面
　　面對大學生就業難的客觀現實，大學生自身也必須加強自我調控以就業為契機．發展和完善自己，為此大學生可以從以下三個方面著手：
　　（1）加強綜合素質培養，提升就業的競爭力。大學畢業生的綜合素質主要包括思想道德素質、專業技能素質、人文科學素質等內容。學生也應該多參加一些社會活動，培養團隊合作意識，提高語言表達能力和社交能力。積極參加社會實踐活動，與社會接觸，提高自己適應社會的能力，從而提升就業能力。
　　（2）樹立正確的就業觀，在大眾化的教育時代大學生應該以正確的價值觀來武裝自己。當代大學畢業生要通過各種主題集體活動和就業教育，樹立正確的自我認識；社會需要是一切職業的來源。大學生要及時關注社會發展變化，適當降低就業期望值，將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機結合。而應該主動到基層、及中、小企業中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實地、勤奮工作、施展才華、實現價值，因為那里正是更適合大學生歷練的平臺。
　　（3）要面向基層，原因有二，其一是生產生活聚集的地方，很多現實問題需要人們去解決去創造，而且基層人才匱乏，畢業生比較容易獲得施展才能的機會，有利于大學生的快速成長；其二是基層現實條件比較差，有利于磨練人的意志激發人的潛能，促使畢業生去發奮努力改變現實，這既服務了現實社會又實現了自身價值，同時也解決了大學生就業問題。
　　參考文獻：
　　[1]姜振棟，大學生就業困難的原因分析及指導對策[J]，湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2010.2
　　[2]陳文景，大學生就業問題分析[J]，魅力中國，2010.6
　　[3]崔丹，孫國平，大學生就業困難的原因分析及對策[J]，西北醫學教育，2010.6