【內容摘要】當今社會正廣泛地缺乏技術工人，需要中職學校大量地輸送有用之才。如何讓學生在學到技術的同時也要學會怎樣做人，不至于被社會所淘汰，便成了班主任的重要任務。班主任只有做到真心地關心學生，引導他們朝好的方面發(fā)展，才能讓學生成為社會的有用之才。
　　【關鍵詞】中職學校論文，班主任論文，德育，關愛，引導，表揚
　　現(xiàn)在的中職生，他們不僅要學會一門技術，更重要的是要學會做人、會做事。要教會學生怎么做人，這樣他們才在社會上有立足之地。這個重要的任務自然而然地就落在了班主任的肩上。班主任的德育工作關系著學校教育的成敗，對實現(xiàn)培養(yǎng)“四有新人”的目標起著不可估量的作用。大部分的中職生不僅成績差，而且行為習慣也差。要在短短的兩三年的時間里要教會他們會做人、會做事，也的確不是一件容易的事情。那么對于這樣的中職生，班主任該任何做好德育工作呢？
　　一、要關愛學生論文
　　作為班主任老師，首先要做的就是關愛學生，這也是德育工作的重要環(huán)節(jié)。其實中職生在智力方面并不比普通高中的學生差很多，有好多學生還應該是上重點高中的料，可是他們有的因為迷上了電腦游戲，有的因為過早的談戀愛，有的因為交上了一些社會朋友等等而荒廢了學業(yè)。對于這些學生，班主任要像對待自己的孩子一樣關愛他們，關心他們的生活、學習、思想、情緒以及行為習慣的變化，用愛來溫暖他們，用愛來感化他們。
　　有一次，班上有一個比較調皮的女生廖玲在上課前幾分鐘給我打電話說她生病了，有點發(fā)燒、頭暈，要求請假在宿舍里休息。由于廖玲平時經(jīng)常撒謊，而當時還有幾分鐘我就要上課了，沒有時間到寢室里去核實她說的是否是真的。但為了讓她改變過來，我選擇相信她；我當時詢問了一下病情就同意了，沒有啰嗦什么。上完課后，我立刻到醫(yī)務室買了一點藥帶到宿舍去看望她。廖玲看到我很受感動，她沒有想到我會相信她的話，這么爽快地就答應讓她在宿舍里休息，更沒有想到我還會到宿舍里去看望她，這么關心她的病情。而且周末她媽媽還特意打電話來感謝我。從此之后，廖玲也不再調皮了。
　　還有一次剛開學不久的朝會，我班上一名女生突然暈倒了。我發(fā)現(xiàn)后馬上到操場去了解情況：暈倒的是王琴，原來她因早上做公區(qū)衛(wèi)生，沒來得及吃早飯就開始集會了，再加上天氣熱，身體素質差，沒站多久便暈倒了。我親自和另兩位同學把她送到校醫(yī)室。我估計她可能是血糖過低而造成的暈倒，于是趕緊去給她買來早點，并囑咐她每天都要吃早飯，要學會自己照顧自己。醫(yī)務室里其他班的學生見狀羨慕地說了一聲：“您要是我們的班主任就好了！”我說：“這是我該做的，沒有什么！”
　　二、和學生溝通思想，個別談心，進行心理疏導論文
　　中職生正處于青春期，思想上比較叛逆，不能正確理解家長和老師的批評，不能用正確的態(tài)度來對待生活中挫折。如果不能及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題并進行疏導的話，那后果將不堪設想。其實學生的心理問題，就像一條被堵塞的河流，如果不及時疏通的話，當堆積到一定程度時就會崩潰的，有的學生往往為了一點小事情而走上極端之路，現(xiàn)在的中學生（包括大學生）出事的比例也正呈上升的趨勢。
　　有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有一位男生的情緒比較反常，剛開始問他怎么回事他也不愿意說。于是我把這位男生叫到辦公室，給他送上茶水，并親自為他端來椅子讓他坐下。這位男生有點感動了，在我的引導下終于敞開了他的心扉：原來是因為受了別人的欺負，心理窩著一股氣，準備周末放學后找人幫忙，進行打架報復。我先幫他假設事件的幾種結果，然后再幫他分析這樣做的后果，讓他自己在得和失之間平衡一下，進而讓他明白打架不是解決問題的最佳途徑，還有其他更好的解決方式，讓他放棄了報復的念頭。在我的耐心開導下，他終于接受了我的勸阻，進而阻止了一場惡戰(zhàn)的發(fā)生。
　　三、多給表揚和鼓勵，樹立自信論文
　　很多中職生由于他們原來成績不好，表現(xiàn)也不好，因此很少受到家長和老師的表揚。對于這種學生我們不能只看到他們的缺點，更不能歧視他們，應盡量在他們身上尋找優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)閃光之處，并及時地在全班進行表揚。當他們遭遇失敗的時，多給鼓勵，讓他們重樹信心。
　　我09級班上有個男生叫陳銘，他的性格非常內向，剛開學時和同寢室的人也很少說話，但是他的字寫得還可以，而且也樂于助人。于是我在班上表揚他字寫得漂亮，心地又善良，樂于幫助別人。從此后他的性格開始慢慢開朗起來，朋友也越來越多了，更喜歡幫助別人了。還有一個男生馬慶，剛開學時是母親送到學校來的，在辦理登記注冊后，就執(zhí)意要請假回家。這按學校規(guī)定是不允許的，為此他和母親爭吵不休。看來馬慶不是一個省油的燈！我是同意還是不同意呢？我發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)比較長，因為學校是不允許男生留長發(fā)的，于是我正好可以利用這個機會，同意他回家，但條件是必須把頭發(fā)剪短。他同意了我提出的條件，就和母親一起回家去了。第二天來到學校，我一看他頭發(fā)已經(jīng)剪短了，心理暗喜，說明他還是比較在意老師說的話。在第一周的班會課上，我就特意在全班表揚了他是一個很聽話的學生，先把高帽子給他扣上，就算以后他想和我搗亂也不好意思了。后來馬慶果然很聽話了。
　　四、上好班會課，因勢利導
　　班會課是對全班學生進行思想教育的好機會，因此我們一定要利用好班會課。學生剛進校時，很多都不懂規(guī)矩，這時我們要教他們學習規(guī)矩；然后再慢慢地交給他們一些好的生活和學習習慣。時常利用班會課來梳理全班學生的思想，對他們的行為進行引導，我們要把他們的一些錯誤的思想和行為扼殺在萌芽狀態(tài)，而不是等學生出了事之后再去處理，這樣可以避免很多不必要的損失和嚴重后果。
　　五、要尊重學生，樹立自身的榜樣作用
　　要想獲得別人的尊重，首先就要學會尊重別人！我們如果想得到學生的尊重，就應該要學會尊重學生。每個人都有自尊心，如果當一個人的自尊心受到傷害的時候，就很容易產(chǎn)生自卑或消極的心理，嚴重的可能會產(chǎn)生悲觀厭世或產(chǎn)生過激行為（如馬加爵事件）。我們不希望自己的自尊被別人傷害，學生也不希望他們的自尊受到傷害就。因此，我們不能因為自己是老師就高高在上，可以不考慮學生的自尊而隨意地傷害他們。要求學生要做到事情，我們最好也要做到。比如學校規(guī)定學生上課不準遲到，那我就不能遲到；規(guī)定學生不準佩戴飾品，那我也不會戴；在學生面前我從來都不會說臟話；不會隨手丟垃圾，等等。只有樹立好自己的形象，學生才會有學習的榜樣，才會更尊重你。
　　總之，作為班主任，我們要用真心地對學生好，讓學生能夠感受到我們的真心，這樣才有利于班級的教育和管理，才有利于學生的健康成長！