農村現代遠程教育是現代遠程教育在農村黨員干部培訓教育上的應用，是新形勢下科技發展與黨的教育相結合的一種新的教育模式，是實踐“三個代表”重要思想，建立“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的一條重要途徑。近年來，全國各地在發揮農村現代遠程教育功能作用上探索了許多經驗方法，在管理與應用上進行了一些有益的探索，取得了很好的效果。但是，在實際運行中也暴露出許多問題，值得研究與探討。
　　1.目前農村遠程教育存在的主要問題
　　1.1對遠程教育認識上存在偏差。一是部分農村黨員干部對開展現代遠程教育工作的重要性、必要性的認識不深，對提高自身素質重視不夠。有的認為黨員遠程教育只是黨員教育的一種輔助手段，可有可無；有的甚至認為經濟工作是“硬任務”，黨員遠教工作是“軟指標”，存在“一手硬一手軟”的現象，尤其是山區農村經濟、文化等發展總體還比較落后，如果把主要精力放在遠程教育上，脫離了農村發展實際，有些群眾甚至抱怨說：連溫飽問題都還沒解決，那有精力搞遠程教育，因此，對遠程教育工作抓得不緊，研究得也少，從而造成遠程教育工作邁不開步子，效果不明顯。二是認為遠程教育設備雖然是國家免費配置，但是，拿專人進行管理和維護，既費精力又費財力，無法確保遠程教育的長效性；三是農村遠程教育開展難，農村多年形成的“忙時日出而作，日落而息。閑時串門聊天，悠閑自在”的生活方式，一時間還難以改變，有些村干部為了完成村民參加遠程教育學習計劃，甚至給村民出錢請學的拙招，導致有些地方遠程教育措施不力、流于形式，老百姓沒有形成我要學或自愿學的氛圍。
　　1.2對遠程教育資源運用不到位。在調查中發現，有些地方部分黨員群眾還不知道農村黨員干部現代遠程教育是一種什么樣的教育模式，它的作用是什么，參加遠程教育學習只是村兩委班子成員和一些有文化的年輕人，其他黨員和群眾較少，既使看節目的黨員干部也只是把收看遠程教育節目當做一種任務來完成，對收看節目最終要達到的目的不了解，不能有效拓展適合本地發展致富的新路子，更無法吸引廣大群眾積極主動參加遠程教育。
　　1.3隊伍建設不樂觀，管理不到位。一是當前農村遠程教育隊伍力量相對薄弱。有些村級站點還沒有配備專職的遠程教育管理、操作人員，平時誰有時間就由誰來暫時管管，常常是臨陣點兵，不能投入更多的精力去從事遠程教育工作。而且目前農村遠程教育站點管理員普遍文化水平偏低，思想境界不高、業務素質不強，缺乏相關設備管理、維修知識和技能。特別是對于遠程教育所涉及的基礎技術問題等不能及時維護和處理。二是有些村級站點管理員責任心不強，對遠教設備疏于管理，造成資源浪費。只是停留在看看電視節目、瀏覽相關新聞，對于網站上農村實用技術等不屑一顧，從而致使遠教工作達不到應有的效果。三是部分管理員雖然農村實際工作經驗較為豐富，但整體文化知識偏低，對新生事物接受較慢，不能嫻熟的操作和維護設備。四是設備通暢率不高。近幾年，隨著國家對遠程教育資金力度的加大，遠程教育逐步實現了全覆蓋。但受地理環境、技術力量等因素的限制，很多地方存在設備不暢的問題，不能確保遠教設備的有效使用。
　　2.解決問題的措施
　　2.1要強化遠程教育的隊伍建設
　　遠教設備的管理、維護與運行是抓好遠程教育學習的關鍵，因此，加強遠程教育隊伍建設，是順利推進遠教工作并取得實效的重要保障。在隊伍建設上，應重點抓好三方面工作：一是抓好人員選配，解決“有人管”的問題。在選配站點管理員時，要選有一定文化水平、有較高的政治素質和計算機操作基礎、責任心強的村干部、農村青年、大學生。二是抓好運行保障，解決“管得好”的問題。要建立健全制度，增強管理人員的責任意識，確保設備正常運行，對個別站點管理人員業務不精、玩忽職守的，要及時進行替換；對業務精、服務態度好的技術管理員，可以通過評選“優秀站點管理員”予以通報表彰和獎勵，以激發他們參與遠程教育工作的熱情。三是把好考評工作，解決“愿意管”的問題。把遠程教育作為黨的組織工作的重要組成部分，列入工作日程，納入黨的基層組織建設目標責任制的內容。各鄉鎮要成立專門的遠程教育辦公室，指派專人負責，把熟悉業務、責任心和能力強的人員選配到辦公室工作。
　　2.2要整合資源、規范運作
　　目前農村黨員干部的教育資源整合力度還不夠，發展水平參差不齊，應從以下四個方面著手整合資源：一是整合場所資源，發揮一室多用、一站多校、一校多能的作用。二是整合課件資源，加大地方特色教材開發力度。著力發掘適合本地實際的“鄉土教材”,促進教學資源建設專業化、規模化和標準化。推出“一村一品”、農村實用技術教材、村級集體經濟典型案例電視專題片等，遠程教育課件要滿足對農村群眾的需求。三是整合網絡資源，建立縱到戶、橫到邊的全方位立體化網絡教育體系,實現遠程教育與涉農平臺、教學網站、鄉村站所等有機結合，充分整合利用各系統各部門在人才、技術、信息、資金、課件等方面的資源，構建新型遠教工作格局。四是整合財力資源，堅持“財政投入為主、多元籌資為扶”的原則，解決遠教經費問題。
　　2.3要多渠道籌措資金，確保遠教工作正常運行
　　農村遠程教育是一項復雜的系統工作，沒有社會各方面的有力支持，農村遠程教育是搞不好的。遠教工作的正常運行，離不開一定的資金作保障。而資金的籌措是遠教工作的難點。為解決這一難點問題，必須進一步拓寬資金籌措渠道。除爭取上級撥一點，黨費支一點，財政給一點，遠教成員單位幫一點外，關鍵要把遠教運行經費納入地方財政預算，確保遠程教育工作的長效正常運行。
　　2.4要開展“遠教惠民”主題活動。要運用遠程教育平臺，多形式開展“遠教惠民”主題實踐活動，通過開展遠程講壇、在線視頻、專家輔導、互動交流、遠教廣場等形式,促進遠程教育“要我學”變成“我要學”。
　　2.5要抓好學用典型示范。以點帶面，抓好遠程教育示范點建設，培植“學用實踐基地”，創建“學用轉化示范站點”，樹立“遠教致富示范農戶”，大力推介學用典型，適時舉辦經驗交流會,提升學用工作整體水平。
　　2.6要加強督導檢查考核。以基層組織建設考評為抓手，落實遠程教育工作職責，鞏固遠程教育工作成果。深入基層開展調查研究，通過遠程教育管理平臺，全面掌握工作開展情況，幫助查找存在的困難和問題，指導基層站點開展工作，總結經驗，不斷推進遠程教育理論創新、實踐創新和制度創新。