學生工作一般指學生思想政治教育和學生日常管理工作，具體應當包括學生的思想政治教育、日常生活習慣教育、心理健康教育及日常秩序管理、班風寢風建設、獎助學金管理等等。

　　摘要：做好學生工作是加強學風建設的重要組成部分，尤其獨立學院學生工作的質量直接關系到獨立學院學風建設的水平，關系到學風建設的成敗和學院的長遠發展。學風建設學生工作方面的因素是顯而易見的，本文在總結以往研究成果的基礎上，結合自身在獨立學院的實際工作經驗，就獨立學院目前的學風建設情況及在學生工作方面加強學風建設的措施做以小結，以便有益于獨立學院乃至高校學風建設的發展。

　　關鍵詞：教育期刊投稿,學生工作,學風建設,獨立學院

　　The student work and Study Style Construction -- Taking the independent institute as the example

　　Wang Boyi

　　(Northwestern Polytechnical University, Middlebury CollegeShaanxi Xi'an 710124)

　　Abstract: Good student work is an important part of strengthening the construction of study style, especially the quality of students' work in independent college is directly related to the construction of study style independent college level, related to the long-term development of the study style construction and school success. Factors of student work style construction is obviously, based on the summary of previous research results, combined with their own actual work experience in independent colleges, independent colleges at present the study style construction and the students work to strengthen the study style construction measures to summary, in order to benefit the study style construction development of independent college and universities.

　　Key words: students work in independent colleges; the construction of style of study

　　學風有二種含義，一是指學校的治學精神、治學態度、治學原則;二是指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌，有時也特指學生的學習態度和學習風氣。

　　學風建設應包含三個方面的問題——教、學、管的問題。教師如何將學生吸引到課堂上去，是“教”的問題。“學”的問題是學生學習主動性的問題。建立良好的管理機制，則是“管”的問題。學風建設中三者具同等重要地位，不可偏廢其一，只有三管齊下，而且長期堅持，持之以恒，學風建設才能取得實效。

　　對從事學生工作的工作人員來說，加強學風建設，“管”的方面應是其本業，只有建立強有力的長效管理機制，堅持不懈，才能更好地配合“教”與“學”方面的工作，從而全方位提高學風建設水平。

　　所以從學生工作方面加強學風建設的探索有著重要的現實意義和長遠意義，本文將主要從學生工作方面探討獨立學院學風建設情況，并就如何進行獨立學院學風建設提供一些建議，以資鑒借。

　　一、獨立學院學風建設現狀

　　(一)思想政治教育效果差，學生思想狀況憂。

　　目前獨立學院均開設思政課程，其中大一有近現代史，思想道德修養與法律基礎，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”，大二有馬克思主義哲學，這些課程的設置無論是一本、二本、還是三本，大多已多流于形式，學生多以考試通過拿到學分為目的，很少有人用心去學習其中的深刻內涵，一本、二本院校可以憑借深厚的校園氛圍和專家學術講座來正面引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，確定其奮斗志向。而獨立學院則剛剛發展起來，尚不具備這些條件，獨立學院的很多學生，對所學專業大都缺乏比較清晰的認識，抱僥幸通過的態度，壓根就沒有將其作為自己興趣所在和奮斗目標。對思政公共課的調查顯示，80%的學生表示通過考試就行了，沒必要深究，10%的學生干脆說上這些課沒有必要，也不愿意去上，遲到曠課現象普遍。只有不到10%的學生認為學一些政治歷史的東西擴大知識面有好處，對考公務員或是將來工作單位管理有好處，而這部分學生基本也是喜歡文史知識的一些學生，專業基礎學的則很一般。所以目前獨立學院大部分學生存在著思想信念上的迷茫和失落。并缺乏長遠的目標和遠大的志向，這已嚴重影響到了學生學習的內在動力，影響到了學風建設的水平。所以如何解決學生的思想建設問題，如何讓學生樹立長遠學習目標已成為學風建設的首要目標。

　　(二)日常良好生活習慣養成缺失。

　　進入獨立學院的學生大多家庭生活條件優越，在學習和生活方面除少數學生外，一般基礎都比較差，自覺性、自律性也相對較差，這些學生從小生活優越感強。自己努力不夠，還比較自負，認為自己事事都強過別人。學習上，學習態度不端正，積極性不高，學習紀律性差，學習方法策略不科學，學習功利性強，缺乏明確的學習目標，實踐能力不強。生活中，依賴性強，獨立能力、社交能力有限，部分學生沉溺網絡。學校舉辦的各種活動參與性不強，即使參與，也比較盲目，合作意識淡薄，以上這些方面又使得學校很難建立良好的學習氛圍。

　　(三)學生的心理素質較差，心理健康教育跟不上。

　　目前獨立學院學生90后已占絕對主體，他們大多嬌生慣養，沒有遭受過較大的挫折，心理承受能力有限。上大學后，學習壓力和就業壓力的迅速增加，勢必會使其心理受到不同程度的沖擊，如果不能得到有效疏導，學生容易產生不理智的行為。其次，校園戀愛現象普遍，感情容易受挫，如不能及時加以引導，也會對學生身心健康產生嚴重影響。校園隨著市場經濟不斷發展，消費品日益多樣化，鋪張浪費、追求時尚潮流的風氣日益嚴重。等等這些因素都會不同程度的對學生心理健康產生影響，心理健康與否會直接關系到學生對學習的投入程度。

　　總之，良好學風建設的實施，不是一蹴而就的事，更不是幾個人能完成的事，而需要各部門通力合作，長抓不懈才能取得成效。

　　二、影響獨立學院學風建設現狀的因素

　　在獨立學院的發展進程中，目前學風現狀形成的深層次原因，有以下幾個方面：

　　(一)社會急功近利風氣的影響，使學生不能安心于學習。

　　現代社會受物質利益驅動，表現出對知識和人才的不尊重和不重視。導致大學生的學習動力不足，片面的追求短期目標，而忽視長遠發展。獨立學院是高校擴招的產物，擴招后帶來的一系列并發癥，如思政工作跟不上潮流，教師職業思想不穩定， “嚴進寬出”的培養模式都給建立良好學風帶來了阻力。近年來大學生就業形勢嚴峻，特別是三本學生就業壓力更大，學生自感前途渺茫，于是缺乏對專業學習的興趣。

　　(二)獨立學院自身不足，難以使學生沉浸其中專心學習。

　　獨立學院無論是在教學設施，還是師資力量，后勤保障等方面，都與重點高校存在著很大差距。當然與學生心理要求也存在一定的差距，學生很難全身心的投入到學校的學習氛圍當中，安心的學習，而更多的目光停留在對考入重點大學同學的羨慕之上。獨立學院還很年輕，很難使學生有一種身處象牙塔的自豪感。另外教學、管理方面還沒形成有效的管理機制，還沒能形成良好學習氛圍。

　　(三)獨立學院學生的時代特征，使其不能勤奮學習。

　　獨立學院的學生可以說是一種特殊群體，很大部分學生的學習動機只是為了能拿到文憑;從小嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞精神;對所學專業缺乏興趣，專業思想不牢固。很多學生都不是自愿來到獨立學院上學，都是出于無奈，專業思想不堅定，從一開始就產生厭學情緒，進而使遲到曠課成為習慣。

　　(四)獨立學院學生家庭條件優越，學生對未來沒有危機感，學習動力不足。

　　獨立學院的學生很多是獨生子女，且家庭背景和經濟基礎都相對較好，很多學生有天生的優越感，沒有形成良好的學習和生活習慣，同時，家長往往只注重學生學習成績的好壞，而對學生心理素質和認知能力的培養則忽略不管，導致很多學生缺乏必要的學習自律性和自主性。生活中很多父母也只關心孩子有沒有受到委屈，要什么給什么，一定程度上影響了學生自立能力的培養。很多學生生活沒有目標性，生活作風比較散漫。

　　三、從學生工作角度分析獨立學院加強優良學風建設的措施

　　通過總結以往專家們的研究成果并結合獨立學院現在學生的實際特點，筆者認為除教學方面的努力外，學風建設從學生工作角度更需要從以下幾個方面著手：

　　(一)以思想教育為先導,激發學生學習原動力。

　　首先，應重視國恥史、國榮史教育，成才責任教育，使學生樹立“以天下為己任”、“為中華崛起而讀書”的信念，樹立努力學習，為祖國建設做貢獻的理想抱負，使學生清楚，首先是為建設國家而讀書，其次才是為實現自我價值而讀書。讀書不僅是自己的事業，更是國家的事業。使其明白成才的責任義務。

　　其次，構建完善的學生思想教育機制，目前的高校思政教育大多效果一般，教學模式僵化，學生僅僅為通過考試而選修，很多高校明知思政課已多流于形式，但迫于上級要求，還在勉強維持著思政公共課的教學任務，根本不圖有什么改變。上行下效，可見，學生忽視對思政課的學習歸根結底還是學校對思政課的不重視。

　　所以，對高校思政教育的內容和形式提出了更高的要求，除課堂授課外，高校應通過一些學生活動來豐富學生的思想意識，實踐學生所學思政知識的效用。特別是理工科專業的學生，更需要對其進行補充“精神食糧”。這樣才能更有利于學生面對日益多元化的就業渠道和競爭壓力。

　　(二)以學生自治為核心,充分發揮學生的學習主動性。

　　據調查顯示，往往入學條件基本相同的學生，在不同班級和宿舍生活四年下來，發展結果會大不一樣。可見舍風和班風的建設對學生學習質量和風氣的形成起著多么重要的作用。同樣，擔任班干部和吸收入黨的學生，學習勢頭比較好，往往在心里素質和活動能力方面比其他同學有明顯優勢，這些學生在學習成績和日常行為方面也能起著帶頭模范作用。可見，加強舍風班風建設，充分發揮班干部和黨員的先進模范帶頭作用對學風建設有著重要的作用。

　　當然高校學生情況的復雜性很突出，不同年級呈現出不同的特點，因此要因年級制宜，對癥下藥，制定和實施符合該年級實際的制度和措施，才能取得實際效果。另外不僅要創造和諧的學習氛圍，更要健全教學質量和管理質量信息反饋制度，及時對一些影響學風建設的現象予以糾正，才能建立學風建設的長效機制。

　　(三)以校園文化建設為載體，營造濃郁的學習氛圍。

　　獨立學院是高校教育改革的產物，目前還很年輕，一則因其建立時間短，校園文化建設沒有積淀，二則因其發展之初，學校在很大程度上只注重于教學設施和師資力量的建設，對校園文化建設的投入不夠，學生很難在學校找到屬于自己校園的文化歸屬感和校園文化特色，所以獨立學院如何營造自身校園文化氛圍，如何提升校園文化建設，是十分必要的。

　　(四)建立學校與學生家長的協作機制，發揮家長作用來管理學生。

　　目前多數大學生是獨生子女，父母對其傾注了全部的心血，從小嬌生慣養，塑造了他們個性鮮明的特點，除父母之外，很多時候，其他人很難對其進行說服教育，更別說要約束其行為。而對于父母的建議和告誡，這些學生有時候會比較容易接受和聽從，所以經常與學生家長保持聯系，充分的了解學生情況，通過家長和學校的配合，對學生工作的開展有著重要的輔助作用，是現在獨生子女占多數且家庭條件相對優越的獨立學院學生管理的有效方法之一。

　　(五) 以學工管理和教學管理相結合，建立良好的激勵機制和管理機制。

　　完善激勵制度建設，獎助學金的設立和評比要公正、公平和公開，激發學生的學習熱情。放寬轉專業和跨專業選修的自由度，鼓勵學生按自己的興趣選修課程學習，激發學生的學習自主性。

　　嚴格管理制度，狠抓遲到、早退和曠課情況。學生工作人員和授課老師協同完善上課點名制度從嚴要求，克服學生自律性差的特點。嚴肅考紀考風，建立平等競爭的學習氛圍。使學生明白只有靠自己才能順利完成學業的事實，從一開始就自主學習。

　　另外，可以建立了以團工委、學生會、輔導員、班主任和學生干部為主的一支抽查隊伍，不定期抽查課堂和宿舍，將抽查情況認真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤，培養學生良好學習和生活習慣。學生骨干和黨員經常聯系困難學生制度也是比較有效地維護班級安全穩定的措施。

　　建立輔導員聽課制度，一方面切身體驗課堂紀律，另一方面可以認識到學生和任課教師兩方面的優缺點，以便更好的協調二者之間的關系。

　　(六)完善輔導員制度，建立學生工作的生力軍。

　　現在高校輔導員已成為高校學生工作必不可少的一支生力軍，作為一線學生工作人員，肩負教師和干部的雙重身份，對學生工作的成敗起著至關重要的的作用，于是對輔導員隊伍質量的要求也日益迫切，輔導員素質的日益提高，工作方式日漸成熟，創新意識和職業意識日益鞏固，加上高校對輔導員崗位的充分重視，使得輔導員能夠全身心投入到輔導員工作的理論與實踐當中，對學風建設的促進作用無疑是非常明顯的。不過獨立學院對輔導員制度的完善尚有待改進，如輔導員的發展和更新，待遇和提拔等方面還有待于進一步完善和提高。作為輔導員自身要從為學生負責為出發點，要坦誠、公正、平等和相互尊重所帶學生，以朋友和師長的雙重身份引導和教育學生，不能將自己凌駕于學生身上，否則后果將適得其反。

　　學風重在建設，貴在堅持，只有堅持不懈，將有效地措施落到實處才能起到預期的效果。當然，學生工作方面的建設只是其中之一，與教師的“教”與和學生的“學”同步抓，三者不可偏廢其一，才能真正的促進學風建設的提升，才能更有效地提升辦學質量和學生質量。

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