服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃中所要求的人才培養(yǎng)相結(jié)合，是目前服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)中的一個(gè)最基本的范疇.是指以藝術(shù)與工程師相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，這種模式的人才培養(yǎng)，將對(duì)高校管理部門提出了一個(gè)新課題。如何準(zhǔn)確制定服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱和課程設(shè)置。

　　摘 要：從卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，看培養(yǎng)藝工服裝人才所需的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、基本理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力。按卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃和要求，只有深入開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，引入市場(chǎng)概念，與產(chǎn)業(yè)無縫銜接，引入各類師資力量，才能促進(jìn)藝工服裝人才的培養(yǎng)。最后本文指出了當(dāng)前高校藝工服裝人才培養(yǎng)中存在的一些主要問題。

　　關(guān)鍵詞：中國(guó)教師雜志,卓越工程師,藝工人才,培訓(xùn)計(jì)劃

　　一、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃概述

　　卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)中國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

　　卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生，要具有高度責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，較高的科學(xué)和人文素質(zhì);既具備從事服裝工程工作所需的相關(guān)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等基本理論，又系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計(jì)與工程的理論、方法和技術(shù)，獲得服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等方面的基本訓(xùn)練，具有良好服務(wù)意識(shí);具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的初步能力;了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。具備解決工程技術(shù)問題的操作技能，具備選用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐方法，解決服裝工程實(shí)際問題的能力，具備有效的溝通與交流能力。能夠勝任服裝設(shè)計(jì)與工程的相關(guān)技術(shù)工作，達(dá)到見習(xí)服裝工程師技術(shù)能力要求，可以獲得見習(xí)服裝工程師技術(shù)資格。

　　二、按卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，努力培養(yǎng)藝工服裝人才。

　　1.按卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)藝工服裝人才所需的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。

　　服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)具有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，具有較豐富的人文知識(shí);遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準(zhǔn)則，熱愛所從事的工作，為保持和增強(qiáng)自身的職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，能夠制定并實(shí)施自身職業(yè)發(fā)展計(jì)劃;具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)具有良好的觀察分析、認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象或問題的能力;具有良好的人文素養(yǎng)，了解相關(guān)科學(xué)及技術(shù)發(fā)展歷史，熟悉哲學(xué)及系統(tǒng)工程方法及應(yīng)用，培養(yǎng)良好的適合自身特點(diǎn)，具有個(gè)性的思維模式和方法;了解本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的政策、法律和法規(guī);為保持和增強(qiáng)自身的職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，能夠制定并實(shí)施自身職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

　　2.按卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)藝工服裝人才所需的基本理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力。

　　能夠跟蹤服裝工程領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，具備收集、分析、判斷、選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力;具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神及信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與協(xié)調(diào)能力，熟悉服裝設(shè)計(jì)與加工工程項(xiàng)目的組織實(shí)施和管理過程，具備綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、工程管理等知識(shí)和方法，進(jìn)行工程項(xiàng)目組織管理的能力;熟悉數(shù)據(jù)處理技術(shù)和方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)。能夠獨(dú)立進(jìn)行服裝面料的各項(xiàng)試驗(yàn)，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，能夠進(jìn)行服裝面料的選擇、設(shè)計(jì)和二次開發(fā)，能夠參與根據(jù)不同的面料功能進(jìn)行選擇性的服裝設(shè)計(jì)與制作。熟悉服裝的加工技術(shù)與工藝，具有創(chuàng)新性思維的能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠及時(shí)捕捉時(shí)尚元素，能夠參與服裝設(shè)計(jì)與加工整體過程的相關(guān)評(píng)價(jià)，具有判斷力和創(chuàng)意，能夠提出比較專業(yè)的獨(dú)立技術(shù)見解。能夠及時(shí)了解服裝產(chǎn)品生產(chǎn)制造的先進(jìn)技術(shù)以及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì);熟悉服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，具有較強(qiáng)的在服裝產(chǎn)品生產(chǎn)一線從事工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品檢驗(yàn)和解決服裝產(chǎn)品生產(chǎn)一般實(shí)際問題的能力。具有外語應(yīng)用交流能力，能順利地閱讀和翻譯外文科技資料，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，可進(jìn)行專業(yè)技術(shù)交流;掌握與專業(yè)相關(guān)的常用計(jì)算機(jī)軟件，具備熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工程問題的基本知識(shí)和技能;掌握部分計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造(CAD/CAM)的原理、應(yīng)用和開發(fā)流程;具備應(yīng)對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施過程中突發(fā)事件的能力和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，并采取恰當(dāng)?shù)拇胧�，確保項(xiàng)目或工程的順利進(jìn)行。

　　3.按卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，深入開展教學(xué)內(nèi)容、方法改革，促進(jìn)藝工服裝人才的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革必須同步進(jìn)行，教學(xué)方法是教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中，教師采用的先進(jìn)的、適用的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的改革要求改革教學(xué)方法。

　　藝工結(jié)合的人才培養(yǎng)，其涉及的知識(shí)領(lǐng)域很多，因此構(gòu)建完整的知識(shí)體系尤為重要。藝工結(jié)合的人才培養(yǎng)，不取決于知識(shí)的多少，而應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，各知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合與運(yùn)用。藝工結(jié)合的人才培養(yǎng)，尤其是復(fù)合性的、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式的建立，最關(guān)鍵的措施是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

　　教學(xué)內(nèi)容改革是藝工服裝人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革要突出藝工結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各類學(xué)科知識(shí)交叉融合，要建立藝工結(jié)合的課程體系，要采用掌握知識(shí)、提高能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法，并將藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程技術(shù)知識(shí)共同傳授給學(xué)生，促進(jìn)藝工服裝人才的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革要充分體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科與工程學(xué)科知識(shí)的有機(jī)的結(jié)合。

　　除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)之外，還要特別重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，追求能力培養(yǎng)的全面性，組織和安排跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和競(jìng)賽，以及開展課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使大學(xué)教學(xué)成為培養(yǎng)卓越工程師的搖籃。基于藝工服裝人才培養(yǎng)的要求，著眼于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和工程修養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需要的人才和國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行改革，建立與本專業(yè)相適應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程技術(shù)的課程，最大限度體現(xiàn)藝工結(jié)合的培養(yǎng)目 　　4.按卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，引入市場(chǎng)概念，與產(chǎn)業(yè)無縫銜接，促進(jìn)藝工服裝人才的培養(yǎng)。

　　充分利用校企合作機(jī)制，引入市場(chǎng)概念，與產(chǎn)業(yè)無縫銜接，促進(jìn)藝工服裝人才的培養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)的需求，增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)方法。通過校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，開展多種形式的校企合作辦學(xué)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐、實(shí)習(xí)場(chǎng)地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加快與企業(yè)接軌。

　　邀請(qǐng)企業(yè)資深的專業(yè)人士參與到具體的課程教學(xué)中，讓學(xué)生有目的到企業(yè)去實(shí)踐、實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求，讓學(xué)生了解行業(yè)的特點(diǎn)，了解自身學(xué)習(xí)的目的，并將這二種模式，貫穿于所有課程中。對(duì)學(xué)生的課程作業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)直接參與評(píng)價(jià)，并與學(xué)生交流，一方面讓企業(yè)了解學(xué)生和他們的作品，使學(xué)生有機(jī)會(huì)被企業(yè)認(rèn)同，另一方面讓課程學(xué)習(xí)變得具有實(shí)效性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在推動(dòng)力。

　　5.卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，引入各類師資力量，促進(jìn)藝工服裝人才的培養(yǎng)。

　　按卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和藝工服裝人才的培養(yǎng)的要求，知識(shí)單一的教師，顯然無法勝任綜合性的藝工結(jié)合的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的單一專業(yè)教師配置，將有藝術(shù)類和工程技術(shù)專業(yè)教師以及企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員共同承擔(dān)，努力培養(yǎng)學(xué)生全方位的設(shè)計(jì)思維能力和綜合的技術(shù)應(yīng)用能力，形成立體的教學(xué)模式，以滿足藝工服裝人才的培養(yǎng)的要求。

　　如《創(chuàng)意成衣設(shè)計(jì)與制作》，教師可以在一個(gè)教學(xué)主題下進(jìn)行整體教學(xué)規(guī)劃，有效地進(jìn)行課程內(nèi)容的穿插，有藝術(shù)類教師完成創(chuàng)意成衣設(shè)計(jì)，由工程技術(shù)類教師完成創(chuàng)意成衣制作，并將該課程與企業(yè)合作，學(xué)生在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，為企業(yè)設(shè)計(jì)成衣，可以在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，完成成衣制作。

　　按卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和藝工服裝人才的培養(yǎng)的要求，教師需具備一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)得心應(yīng)手地解決教學(xué)問題的能力。能熟練操作常用信息工具軟件，對(duì)所教學(xué)科有一定的理解和駕馭能力。能根據(jù)學(xué)科和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課程教案的能力;利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力等。

　　現(xiàn)在，老師的職責(zé)已不僅僅是傳遞知識(shí)，而更多的是激勵(lì)思考;教師必須集中更多的時(shí)間和精力，從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，與學(xué)生相互了解、影響、激勵(lì)和鼓舞。教師要經(jīng)常了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，精選、收集網(wǎng)上適合教學(xué)的信息資源，作為教學(xué)的有效補(bǔ)充，增加教學(xué)信息量，盡可能多地利用多媒體課件系統(tǒng)制作課件，積極開發(fā)新的教學(xué)資源。教師要鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，進(jìn)行形象化的教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和同學(xué)間互助合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)要不斷豐富、更新自己的學(xué)科知識(shí)，具備獲取相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力，注重學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)，改變?cè)�有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和藝工服裝人才的培養(yǎng)的需要。

　　三、當(dāng)前高校藝工服裝人才培養(yǎng)中主要存在的問題

　　①人才培養(yǎng)目標(biāo)定位過高。②課程設(shè)置過于細(xì)化、教學(xué)內(nèi)容和模式陳舊。③服裝設(shè)計(jì)教育與服裝制造產(chǎn)業(yè)的結(jié)合不夠。④缺乏具有雙師型的大學(xué)教師。⑤企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持不夠，學(xué)校解決學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)場(chǎng)地有一定的難度。

　　結(jié)論

　　從卓越工程師的培訓(xùn)計(jì)劃，看培養(yǎng)藝工服裝人才所需的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、基本理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力。藝工結(jié)合的人才培養(yǎng)，尤其是復(fù)合性的、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式的建立，最關(guān)鍵的措施是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。按卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和藝工服裝人才的培養(yǎng)的要求，知識(shí)單一的教師，顯然無法勝任綜合性的藝工結(jié)合的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的單一專業(yè)教師配置，將有藝術(shù)類和工程技術(shù)專業(yè)教師以及企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員共同承擔(dān)，努力培養(yǎng)學(xué)生全方位的設(shè)計(jì)思維能力和綜合的技術(shù)應(yīng)用能力，形成立體的教學(xué)模式，以滿足藝工服裝人才的培養(yǎng)的要求。

　　當(dāng)前高校藝工服裝人才培養(yǎng)中存在的一些主要問題。如服裝設(shè)計(jì)教育與服裝制造產(chǎn)業(yè)的結(jié)合不夠，缺乏具有雙師型的大學(xué)教師等。這些問題的解決，將有助于藝工服裝人才的培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 方世杰.張偉等教學(xué)型本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的比較研究[J].吉林教育，2010.01

　　[2] 葛田田.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析[J].藝術(shù)探索，2007(3)l76-77

　　[3] 熊順聰.農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[J].職教論壇，2010.04