摘 要：大學生思想政治教育在新時期新形勢下要有新思路和新舉措，而高等師范院校培養(yǎng)未來的靈魂工程師，更要加強思想政治教育，在視野、模式、路徑上強化改革。特別在教育途徑和工作方法上積極探索，走出一條行之有效的大學生思想政治教育新路。要占領課堂主陣地，拓寬教學主渠道，在內(nèi)容、形式、方法等方面克服已有的和可能的弊端，保證質(zhì)量;同時要開辟第二課堂，延伸主陣地的教育效果，為培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人而努力。

　　關鍵詞：職業(yè)技術教育投稿,師范,大學生,思想政治教育,途徑,方法

　　高等師范院校大學生思想政治教育工作是一項巨大的系統(tǒng)工程，從黨和國家興旺發(fā)達的角度看，它是“希望工程”;從建設社會主義精神文明的角度看，是“基礎工程”;從中國特色社會主義教育大計的角度看，是“鑄魂工程”。顯然，能否實現(xiàn)大學生特別是高等師范院校大學生思想政治教育效益的最大化，尤其是新時期新形勢下采取哪些新思路、新模式、新途徑和新方法來提高大學生思想政治教育的實效性，開創(chuàng)大學生思想政治教育的新局面，意義非凡，責任重大。

　　筆者圍繞高等師范院校大學生的思想特點和變化規(guī)律開展研究和實踐，積累了一些有益的經(jīng)驗，結合本題做一探討，以求對實際工作有所裨益。

　　一、第一課堂：主陣地、問題與對策

　　第一課堂是指依據(jù)教材及教學大綱，在規(guī)定的教學時間里進行的課堂教學活動。第一課堂在教書育人中起著主導作用，這是大學生思想政治教育實踐中總結出來的寶貴經(jīng)驗。在新時期，面臨新的形勢和任務，我們必須借鑒這一寶貴經(jīng)驗。要堅守課堂教學這一大學生思想政治教育工作的主陣地不動搖，查找課堂教學存在問題的力度不減弱，研究和采取有效對策的措施不松懈。

　　1.堅守課堂教學主陣地不動搖

　　思想政治教育的內(nèi)容應該豐富多彩，形式可以多種多樣，途徑也應該寬闊通暢。無論有多少渠道，思想政治理論課教學還是主渠道。而且這一渠道只能拓寬不能堵塞。

　　⑴思想政治理論課的主渠道要持續(xù)拓寬

　　我院歷來重視充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。特別是2005年以來，我院認真落實思想政治理論課程新方案，切實加強教師隊伍建設和課程建設，改進教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，使思想政治理論課教學不斷向縱深擴展。我院廣大思想政治理論課教師能夠聯(lián)系學生的思想實際，始終堅持“五個結合”，即“把傳授知識與思想教育結合起來，把系統(tǒng)教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，把改革教學內(nèi)容與推進教學方式轉變結合起來，把理論課程規(guī)范教學與和現(xiàn)代化教學手段結合起來”，不斷提高思想政治理論課教學的針對性和實效性，讓主渠道的源頭活水奔流不息。

　　⑵哲學社會科學課程的育人功能要充分發(fā)揮

　　高校的哲學社會科學類課程具有強烈的育人功能，必須重視發(fā)揮其作用。要研究通識課程設置中哲學社會科學類課程的比重和梯次分布，采取專題講座、社會調(diào)查、走訪等形式，充分發(fā)揮我院哲學、史學、文學、法學、教育學、心理學等學科在大學生人文素質(zhì)教育、科學精神教育中的重要作用，達到“用科學理論武裝學生，用優(yōu)秀文化培育學生，用民族精神塑造學生，提高大學生的理論水平、道德修養(yǎng)、精神境界和人文素養(yǎng)”的目標。發(fā)揮哲學社會科學課程的育人功能的關鍵是教師。目前我院哲學社會科學類課程的教師隊伍數(shù)量相對充足，學歷結構、職稱結構比較合理，教學水平較高，完全可以勝任這一任務。

　　⑶專業(yè)課程在思想教育中的育人作用要大力推動

　　專業(yè)課程不是直接實施思想政治教育的工具，但也不可能置身局外。因為科學知識是科學世界觀的基礎，世界觀則是科學知識的升華。所以，高校專業(yè)課程任課教師要有責任感和使命感，在教學中既培養(yǎng)大學生的科學文化素質(zhì)，也培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。教師要發(fā)掘專業(yè)課程的思想教育資源，在傳授專業(yè)知識的過程中滲透思想政治教育，把思政教育融入到教育教學的各個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展和健康成長目標。

　　⑷形勢政策教育課程的實施要常態(tài)化

　　形勢政策教育在大學生思想政治教育中起著潤滑劑的作用，它以時代性、新穎性、時效性等特點強烈地吸引著大學生，對于強化他們的思想道德觀念、形成正確的世界觀、歷史觀、人生價值觀具有重要的影響作用。高校要高度重視，把形勢政策教育課納入教學管理體系，保證課時、計入學分。要從師資配備、教學計劃、教學要求、教學組織、成績檔案、教學反饋等方面入手，全面加強課程建設。教學中，要緊密結合國際國內(nèi)形勢變化和大學生關注的熱點、難點、疑點問題制定教育計劃，編制宣講提綱，抓好形勢政策教育資源庫建設。要讓形勢政策教育成為思想政治教育的常態(tài)，把形勢政策教育課堂變成育人的重要戰(zhàn)場，讓形勢政策報告會成為最吸引聽眾的風景線。

　　2.加強課堂教學管理，加大教學改革力度

　　思想政治教育的主渠道具有許多優(yōu)勢，只能拓寬不能堵塞，這是不爭的事實，但在拓展的過程中必然會暴露出諸多矛盾和問題，如果解決不好，大學生思想政治教育的實效性就會降低。因此，我們要抱定“查找課堂教學存在問題的力度不減弱，研究和采取有效對策的措施不松懈”的態(tài)度，在強化管理和堅持改革兩個方面夯實課堂教學主陣地的根基，確保第一課堂的質(zhì)量和效力。

　　⑴克服“重視不夠，建設不足，管理不嚴”的矛盾，強化思想政治教育課程管理

　　長期以來，高校思政課不受學生歡迎的現(xiàn)象屢見不鮮，其主要原因還是“重視不夠，建設不足，管理不嚴”。要想改變現(xiàn)狀，讓思政課真正成為學生真心喜愛、終身受益的課程，必須從管理層的思想解放入手，加強對思政課堂主渠道的建設和管理，合理配置學生數(shù)量，優(yōu)化課堂教學組織形式，激發(fā)學生學習的主動性;從本科思政課現(xiàn)有學分中劃出2個學分，從專科思政課現(xiàn)有學分中劃出1個學分，用于開展本專科思政課的實踐教學，并提供相應的經(jīng)費保障;要加強教師隊伍建設，凡是思政課教師，原則上應是中共黨員，具備碩士以上學位，兼職從事輔導員或班主任工作時間不少于2年;思政課教師的專業(yè)技術高級崗位比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平，且不得挪作他用;建立開放、靈活的人才配置機制，吸引并創(chuàng)造優(yōu)惠條件鼓勵相關專業(yè)學科帶頭人、專家學者、領導干部和優(yōu)秀輔導員等承擔思政課教學任務。要注重考核教師的教學能力和教學實績，思政課教師在教學方面的獲獎情況和教學科研成果，應該作為其專業(yè)技術職務聘任和升職的重要依據(jù)。 　　⑵克服“僵化、保守、機械性”的矛盾，強化思想政治教育課教學改革

　　傳統(tǒng)的思想政治理論課普遍存在“僵化、保守、機械”等弊端。首先是第一課堂教學的開放性差，往往只強調(diào)對大學生思想、政治、道德的定向教育，教學內(nèi)容相對固定，教學方式方法相對單一，教學效果難以保證主渠道作用的發(fā)揮。其次是靈活性差，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學一般采用“一對多”的單向交流模式，缺乏靈活多變。今后要強化教學改革，方法上要用啟發(fā)式、引導式、互動式的教學方式取代傳統(tǒng)的灌輸式、單向式的授課方式，既貼近當代大學生的思想特點和思維習慣，也使教學相長、引人入勝的場面成為思政課的常態(tài)。

　　二、第二課堂：有效途徑、不足與策略

　　第二課堂是指在第一課堂教學的基礎上，在第一課堂以外進行的與第一課堂相關的教學活動。它具有教學內(nèi)容上的廣泛性、形式上的靈活性、范圍上的開放性等諸多優(yōu)勢，因而是大學生思想政治教育的有效途徑。但不足也會存在，需要采用新思路、新策略和新方法來應對。

　　1.充分發(fā)揮第二課堂的教育效能

　　⑴內(nèi)容上要貼近大學生的思想實際和生活實際

　　第二課堂的教學要堅持“以人為本，突出時代特征，貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，選擇有利于增強思想政治教育說服力、感召力的內(nèi)容。例如，當前大學生就業(yè)問題相當突出，是大學生普遍關心的切身利益問題，也是大學生目前最大的思想困惑和精神壓力。發(fā)揮思想政治教育的服務功能，增強學生的就業(yè)競爭力，幫助學生解決就業(yè)等實際問題，是思想政治教育的重要任務。

　　⑵形式上要不拘一格讓大學生喜聞樂見

　　思想工作必須講求春風化雨，潤物無聲，耐心細致，潛移默化，做到生動活潑，群眾喜聞樂見，切忌形式主義、教條主義，簡單生硬。為此，我們正好借用第二課堂這一載體，通過主題鮮明、形式新穎的活動，把思想政治教育巧妙地滲透到大學生的日常生活中去。從我院多年的實踐看，以下形式比較受歡迎：

　　①主題教育活動。烏蘭察布市具有愛國主義光榮傳統(tǒng)，歷史文化古跡和革命文物遺跡資源豐富，我校有計劃地利用這些資源，積極開展愛國主義教育活動。每年利用清明節(jié)、“五四”青年節(jié)、“一二・九”運動紀念日等節(jié)日，組織團員青年祭掃老虎山烈士陵園、舉行入團宣誓儀式等愛國主義教育主題活動，效果很好。此外，學校還利用思想政治理論課堂以及黨課、團課等陣地，對大學生進行經(jīng)常性的思想道德教育和“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，做文明大學生”等主題教育活動，塑造并引領大學生的精神生活，形成共同的理想信念、道德規(guī)范和價值追求。

　　②社團活動。其主要作用是學生自我培養(yǎng)的重要課堂，學生成長的第二集體，是大學生團結友愛、互相幫助、共同進步的載體。我院多年來聯(lián)系青年學生全面發(fā)展的需求，積極倡導全員育人、全程育人、全方位育人的現(xiàn)代德育理念，支持幫助團員青年開展豐富多彩的學生社團活動，成效明顯。大學生社團及其活動在我校已經(jīng)成為一道亮麗的風景線，現(xiàn)有E點集通社、春草文學社等32個學生社團。各學生社團組織以“社團-素質(zhì)拓展的舞臺”為主題，開展了大量有時代意義、健康向上、教育和科技含量較高的活動。多次獲得自治區(qū)高校“優(yōu)秀社團”稱號。

　　③校園文化藝術活動。此類活動能豐富校園生活，提高學生的審美興趣，培養(yǎng)健康的生活情趣，激勵學生美的向往，促進學生健康心理素質(zhì)和積極生活態(tài)度的形成。我院團委多年來認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，每年舉辦一屆校園文化藝術節(jié)，例如，“金鷹杯”大學生辯論賽、“希望杯”模擬講課大賽、“感動校園”征文大賽、“真情杯”校園短劇大賽，“科踐杯”課件制作大賽，“墨緣杯”三筆字書法大賽等。校園文化活動內(nèi)容豐富、形式多樣、效果十分理想。

　　⑶范圍上要面向社會開放加強社會實踐

　　第二課堂的活動范圍除了大學校園，還應該面向社會，包括工廠、企業(yè)、農(nóng)村牧區(qū)、街道、社區(qū)等各個角落。要創(chuàng)造機會讓學生參與到廣泛而深入的社會實踐中去，得到書本上不可能得到的體驗和認知，使頭腦中的世界觀人生觀價值觀在實踐中得到檢驗并升華為大學生內(nèi)在精神因素，用以指導行動。我院把社會實踐納入教學計劃，建有穩(wěn)定的社會實踐基地8處，開展扶貧助困獻愛心等社會實踐活動。青年志愿者利用寒暑假深入農(nóng)牧區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展社會調(diào)查活動，教育了學生，鞏固了思想政治教育的效果。

　　2.堅持真實性，擴展開放性，增強教育性

　　第二課堂的實施是對第一課堂的必要補充，但在實踐過程中容易暴露出一些明顯的不足，必須堅持從實際出發(fā)、實事求是的原則，充分認識這些弊端，采取科學合理的方法加以彌補。

　　⑴內(nèi)容上易泛而失“真”，應堅持真理

　　許多高校開展的第二課堂活動在內(nèi)容上都比較浮泛，應景性活動多，顧及學生實際需要少。活動中習慣于灌輸那些照搬照抄的“大話”、因循守舊的“老話”、脫離實際的“空話”，結果收效甚微，造成教育活動的“失真”現(xiàn)象，嚴重影響思想政治教育的效果。

　　實踐證明，思想政治教育只有順應大學生的需求，才能得到積極響應，效果就明顯;反之則會冷漠、厭煩，甚至出現(xiàn)對抗情緒，形成逆反心理，良好的效果就無從談起。因此，第二課堂的思政教育，一定要考慮大學生的實際需要與接受心理，充分尊重大學生接受教育和自我教育的愿望和要求，堅持真善美，防止假大空。

　　⑵形式上易散而失“神”，應保持教育的靈魂

　　第二課堂具有開放性，且活力無窮。這種自由開放的活動教育方式，容易出現(xiàn)自由而失“度”、散漫而失“神”(即失去活動的教育主旨)的弊端。因此，如何保證教育的內(nèi)在主旨，是第二課堂思想政治教育必須要解決的問題。

　　第二課堂的形式可以散漫自由，但不能失“神”，要有精髓，有內(nèi)核，有靈魂。要在各種活動中加強思想政治觀念的引導，增強主題性、針對性，避免隨意性。

　　⑶范圍上易自我封閉，應開放教育的環(huán)境

　　第二課堂本來是靈活自由的教育形式，但往往局限在一校、一系、一班級，缺少開放性和交流空間，使思想政治教育的受益面受到很大局限。如果能夠從自我封閉和自我陶醉的狀態(tài)中解脫出來，走出一班級、一系、一校的狹隘視野，擴大班際、系際和校際間的廣泛交流，互相學習借鑒，必然會迎來思想政治教育的嶄新局面，取得豐碩的成果。

　　⑷工具上易陳舊落后，應利用互聯(lián)網(wǎng)實施教育

　　現(xiàn)代教育技術的發(fā)展對大學生思想政治教育工作既提出了更高的要求，也拓展了思想政治工作的空間和渠道。根據(jù)大學生接受信息途徑的新變化，學院應該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)工具的作用，建立校園網(wǎng)平臺上的紅色網(wǎng)站，使之成為思想政治教育研究的推廣載體，擴大思想政治教育的影響力、吸引力和感染力。

　　高等師范院校大學生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，面對新時期、新形勢和新機遇，思想政治教育工作者要牢記教育宗旨，結合時代要求，依據(jù)教育規(guī)律，挖掘學生需要，探索大學生思想政治教育的新思路、新內(nèi)容、新手段和新方法。當前和今后一個時期，仍然要高度重視第一課堂的主渠道地位和主陣地作用，強化教學改革，加強教學管理。同時也要更加重視第二課堂的地位和功能，靈活而有效地實施教育活動。要把第一課堂和第二課堂結合起來，把管理與育人結合起來，把課堂教學與課外教育結合起來，把教學資源和行政管理資源結合起來，把網(wǎng)下教育與網(wǎng)上教育結合起來，把治學與做人結合起來，努力構建大學生思想政治教育的多維、立體、有效網(wǎng)絡。高等師范院校的思想政治教育工作者要先行一步，做思想政治教育的主導者、設計者、組織者、發(fā)動者和領導者，通過提升思想政治教育主體素質(zhì)，實現(xiàn)思想政治教育過程的最優(yōu)化，實現(xiàn)思想政治教育客體思想、道德、文化諸方面素質(zhì)的全面提高和主體整體育人目標的早日實現(xiàn)。