摘 要：禮服專項設計與制作作為一門專業必修課，成為服裝設計專業學生必修的專業課之一。鑒于目前學生學習的特點，本文從課程實際存在的問題出發，列舉出其存在的優勢和不足之處，在此基礎上提出課程改革的核心以及課程改革與構想的實施。

　　關鍵詞：國家級的教育期刊,禮服專項設計與制作,課程,改革,構想

　　Design and manufacture of special dress as aprofessional required courses， the students become thedress design major required courses of. In view of the features of the current student learning， this article from the perspective of curriculum problems， enumerated itsexisting advantages and disadvantages， put forward on the basis of the implementation of curriculum reform，curriculum reform and the idea of core.

　　本課程是一門專業必修課，是在服裝設計與工程系的立體裁剪課程基礎上逐漸發展過來的，將禮服設計與立體裁剪相結合，針對服裝專業學生的專項設計，旨在使學生掌握基本的禮服審美及設計方法，并在實際設計中有效運用。通過本課程的學習，學生應能較熟練地掌握禮服設計的方法和審美特征，提升禮服的設計與造型技術，有效地提高動手能力與思維創造能力，激發學生對學習本專業的濃厚興趣，為以后進一步學習打下良好的基礎。

　　一、 課程特色

　　本課程結合課內操作實驗課，共48課時，8課時的課內實驗。將設計與制作結合起來。主要包括禮服設計與制作的基本概念、基本方法和過程、應用與表現三大板塊內容，立足于全面性與系統性的教學，在內容的深度與精度上教學中可根據不同的教學要求予以充實和加強。主要以教師示范講解，學生以作業訓練為主的方法使教學內容完整地貫穿下去。課內教學貫徹講練結合，培養學生設計操作能力。課堂練習設計從易到難，由淺及深，配以課外練習，培養學生的實際運用能力。

　　該課程作為服裝設計與工程專業服裝設計方向的學科專業課，主要培養學生基礎的禮服設計應用能力的課程。基于專業學習的特殊性具有以下幾個特色：

　　1.針對性

　　本課程針對服裝專業學生涉及到的禮服設計與制作進行專項設計，旨在使學生掌握基本的禮服設計與制作技巧，并能夠將之靈活應用于服裝設計之中。

　　2.基礎性

　　作為一門專業課程，為后續的專業設計課程、畢業設計打下一定的基礎。

　　3.系統性

　　本課程結合課內操作訓練，主要完成包括禮服設計與制作基本概念、基本方法和過程、應用與表現三大板塊內容，立足于全面性與系統性的教學，在內容的深度與精度上教學中可根據不同的教學要求予以充實和加強。課程內容從基本的知識、設計原理到基本的設計表現，內容系統而科學。

　　4.應用性

　　內容側重于禮服設計與制作的特點及應用。其任務是使學生掌握設計與制作的的特點，熟練掌握禮服造型表現和制作的基本方法。;培養學生基本的創作實踐能力。

　　5.積累完備性

　　教學與社會實踐項目并重，學生理論與實踐并重，教學與科研并重。完成大量的課程教學的同時，還借助相關科研完善教學資料、理論積累。

　　二、課程的不足

　　國內同類課程結合實踐對禮服設計課做了較好的課程設置，但主要側重與設計，而沒有將設計與立體裁剪，制作結合起來，系統深入地講授禮服設計的具體過程和實現。側重基礎知識的講解而較少完善其實際操作制作的過程，無法滿足服裝設計專業本科生的需求。本課程符合國際潮流的設計教學體系，學科定位明確，培養目標清晰，課程設置科學合理，教學效果得到認可。由于課程在設計教學中作為教學必修課的傳統課程，在國內的同類課程中與后續設計課程連貫性較弱。因此本課程中注意對實際作品和優秀設計案例的分析，作業與專業設計緊密結合，在課程進行中主動于后續專業課程相聯系。做到豐富性與系統性的結合，實踐性與與分析性的結合，與同類課程相比處于前例。

　　與同類課程的比較本課程還存在一些不足，由于是全新的課程，本課程從教材到教學方法和手段都是重新做起，同時可以借鑒的成果較少，因此本課程的建設面臨著很大的挑戰。由于開設時間較短，在教學資源方面有待充實。在學生實踐教學方面應更加系統，將課程實習與理論更課程有機地結合在一起。加強教材方面的建設，使得學生從系統的教學理念中深入地掌握禮服設計與制作的流程。

　　三、改革的核心與重點

　　如何將設計與制作課程融為一體是本課程改革的重點。鑒于目前設計專業學生設計課學習的特點，本文從課程實際存在的問題出發，列舉出其存在的優勢和不足之處，在此基礎上提出課程改革的核心以及課程改革與建設的兩大要點。

　　1、基于課內操作訓練環節的教學改革

　　課程在授課中加強課內操作訓練教學環節，一共8課時的課內實踐環節的操作訓練，根據教師安排的課內實踐指導書，加強實際操作能力并在此過程中力求設計與制作密切接軌。

　　2、教學內容和課程設置改革

　　科學合理的課程教學大綱是保證課程教學質量和實現課程教學目標的基礎。制定科學合理的課程教學大綱，課程新教學大綱明確且系統。教學以理論授課、示范講解操作以及課內實驗結合，改革以往只重理論的單一設計教學模式。

　　四、建設構想實施

　　1、教學內容建構方案

　　課程在本專業的定位與課程目標： 　　禮服專項設計與制作是服裝設計與工程(服裝設計)方向的學科專業必修課，同時作為專業核心課程其有著重要的作用。通過對禮服設計基本理論的學習，設計的基本方法和制作過程以及禮服設計與制作的應用與表現，使學生掌握禮服設計的造型、制作及表現能力，為今后的專業服裝設計學習打下良好的基礎。

　　2、教學內容組織與安排方式

　　本課程的教學方法采用示范講解操作與設計制作訓練相結合的教學組織與安排方式，讓學生實際操練，實現互動式教學。注重學生課堂學習與實際操作訓練相結合，上課主要集中在立體裁剪教室和工藝實驗室進行，將設計與制作較好地連接起來，達到教、學、用的有效特點。

　　3、實踐教學的實施措施

　　實踐教學的實施措施主要有主講教師親自主持和設計操作訓練習題，結合一些實際的設計制作款式將禮服設計與制作應用于服裝以此達到教學實踐的目的。上課主要集中在立體裁剪教室和實驗工藝室進行。分析實踐教學與理論教學的關系，分步驟，分項目地進行實踐，使其有機結合;協助健全服裝制作與工藝作室，滿足學生真實實踐的要求;量身定制系統教學案例庫，豐富實踐教學資源;規范實踐教學過程和考核方法;強化對禮服設計與制作的應用能力的培養，將款式、結構、縫制工藝等的設計以及制作材料的創造性運用綜合表達。

　　4、教學方法與教學手段建設

　　本課程以卓越工程師培養模式為指導，著重探討嵌套式的理論與實踐教學方法，采用講課、模擬操作、實際開發等多種方式提高學生的工程能力。本課程擬采用多媒體課件、各類專業軟件及網絡教學資源。集文字、圖片、視頻為一體的多媒體課件將有效地幫助學生掌握課程知識。網絡教學資源的共享可以幫助學生及時了解禮服專項設計與制作的動態，提高對課程的學習興趣。

　　本課程的教學方法采用教師示范講解學生操作訓練的教學方式，讓學生實際操練，實現互動式教學。注重學生課堂學習與實際服裝企業參觀、實習相結合，使學生體會到學習該課程的樂趣與意義，并積極參與企業的產品設計和策劃工作，真正使學生學以致用。在本課程的教學中積極應用時尚教育技術，講解禮服造型特點的處理方法和在實際應用中的特點。在教學中積極嘗試采用多媒體輔助教學課件，如禮服設計的表現形式和工藝的視覺創意手法等課件，取得良好的教學效果。

　　教學手段上本課程擬采用多媒體課件、課堂立體裁剪訓練、設計與制作訓練的教學方法同時進行。各類專業軟件及網絡教學資源。集文字、圖片、視頻為一體的多媒體課件將有效地幫助學生掌握課程知識。網絡教學資源的共享可以幫助學生及時了解禮服設計的時尚的動態，提高對課程的學習興趣。利用專業教室的課程講學，有效地利用學校基本的硬件設備實現禮服設計的表現和實現的實際操作過程。

　　在本課程的教學中積極應用時尚教育技術，示范講解禮服專項設計與制作的處理方法和在實際應用中的特點。在教學中積極嘗試采用多媒體輔助教學課件，取得良好的教學效果。

　　5.教學內容和課程設置改革

　　本課程結合設計實踐，主要完成包括服裝色彩與圖案的基本概念、色彩與圖案設計的基本方法和過程、色彩與圖案的應用與表現三大板塊內容，立足于色彩與圖案全面性與系統性的教學，在內容的深度與精度上教學中可根據不同的教學要求予以充實和加強。首先講述色彩與圖案的特點以及其實用與藝術結合的創新性，使學生對色彩與圖案作為設計要素的重要性有一個明確的認識，接著闡述色彩與圖案在設計中的特點，從設計理念、設計方法、設計表現來進行色彩與圖案實際運用和表現手段的分析和探討，強調突出色彩與圖案的實用和藝術并重，探討如何在設計與應用間緊密融合和完美呈現。

　　教學內容安排從基礎的服裝色彩與圖案基本概念到服裝色彩設計的基本方法和過程最后是服裝色彩的應用與表現;教學內容的重點放在結合成衣色彩設計與搭配使學生掌握服裝色彩在實際應用設計中的應用與表現，結合成衣圖案的設計了解服飾圖案的應用形式以及應用類別。

　　在課程設置上采用理論和操作訓練相并行的特點，理論課18個課時，操作訓練課30個課時的設置，在加大操作實踐的力度同時，保證理論課的數量。以教帶練，帶動學生學習的積極性和熱情，從而更好地獲得課堂教學的設計體驗和實踐經驗。

　　6、教學條件建設

　　教學條件建設主要是實踐性教學環境的建設，在松江大學園區建立專業服裝實驗室，配置立體和平面裁剪的教室，工藝室，提高動手能力。以及專業的實驗教室，結合禮服設計與制作的表現，實現其工藝。實踐教學的實施措施有具體包括：設計專項練習，并大大提高學生的實際動手能力以及在實踐中如何實現設計;分析實踐教學與理論教學的關系，分步驟，分項目地進行實踐，使其有機結合;協助健全服裝制作與工藝室，滿足學生真實實踐的要求;量身定制系統教學案例庫，豐富實踐教學資源;規范實踐教學過程和考核方法;強化對學生設計制作能力的培養。實踐性教學環境：在大學園區建立專業服裝實驗室，配置立體和平面裁剪的教室，工藝室，實現動手能力。

　　結語

　　禮服專項設計與制作課程本身就將設計與制作有效地連接起來，課程的改革與建設立足于先有條件和基礎，在教學資源方面逐步充實，實現應有的構想。對于目前來說，禮服專項設計與制作課程建設改革與構想的實施總體歸納為改革的重點，教學內容和課程體系改革;教學方法和手段建設的實施。本課程從傳統的教學模式中汲取精華，借鑒已有的成果，雖然課程的建設面臨著一定的挑戰，但相信只要遵循科學的規范的教學思路以及將設計與實踐緊密結合的改革核心貫徹始終，最終定會取得應有的效果，讓學生實實在在體會到課程的應用價值并將其作用在其它的設計課程中有效地體現出來。

　　參考文獻

　　[1] 王健.禮服設計.化學工業出版社，北京：2012.8