隨著網絡的發展，各行各業都融入了網絡技術，教育行業也不例外。我國的網絡教育也在不斷發展著，但是其中也面臨一些問題。那么應該如何解決呢？本文是一篇教育類旬刊投稿投稿的論文范文，主要論述了如何推動網絡學歷教育的發展。

 　　摘要：本文從網絡教育辦學規模和效益之間的矛盾、合作辦學單位與試點高校的辦學思想差距、學生導學服務與學生需求的矛盾等方面分析了網絡學歷教育辦學存在的主要問題，提出了解決對策，從四個方面闡述了推動網絡學歷教育發展的主要思路。

　　關鍵詞：網絡學歷教育,解決對策,推動發展

　　1 網絡學歷教育辦學存在的主要問題及對策

　　1.1網絡教育辦學規模、質量、結構和效益之間存在矛盾

　　網絡教育生源的質量和數量與高校的辦學能力不相適應，對網絡教育的培養質量會有一定影響。針對這個問題，要嚴格按照試點高校及所設校外學習中心的教學、學習支持服務和管理能力確定招生規模，突出辦學特色與優勢，做好品牌效應，確保培養質量。

　　1.2合作辦學單位與試點高校的辦學思想有差距

　　網絡教育必須依靠下設的校外學習中心來管理，有相當一部分學習中心以辦學的經濟效益作為合作的主要動力，因此，在教學管理和支持服務方面還與高校的要求有一定的差距。對此，要注重辦學思想的統一。慎重進行校外學習中心的遴選，統一已有校外學習中心的辦學思想。把辦學思想統一到提高教學質量、加強教學管理、完善教學支持服務、提升辦學聲譽的軌道上來，指導校外學習中心規范辦學、從嚴治教，通過真誠合作，實現共同發展。

　　1.3學生入門教育的導學服務有待加強

　　很多校外學習中心同時與多所高校進行合作，管理人員承擔著多個高校的管理工作，且各高校的管理辦法又存在著差別，所以對政策的把握不夠清晰，在管理平臺的使用上不夠熟練，一定程度上影響了對學員的學習支持服務。加強學習中心的管理與業務培訓工作。每學期初須對學習中心開展的導學教育環節工作進行督導與檢查。加強學員的學習指導和學校政策文件的宣傳工作，學習中心必須集中學生進行上機操作，掌握網上學習的操作要領和學校的相關政策文件。

　　1.4網絡教育學員學習動機不端正，對學校的歸屬感相對較差

　　許多學生只為能夠輕松拿到文憑才參加網絡教育，學習目標不清晰、動機不端正，缺乏學習動力及學習興趣。因此，首先，要加強引導和規范網絡教育宣傳工作，從國家政策上規范網絡教育教學的辦學模式、招生模式等，提高社會認可度;其次，要強化學生學習動機，確立科學學習觀，要讓學生了解現代遠程教育的教學模式、管理模式，轉變學習觀念。其三，大力開發和建設優質資源，提高學習者的學習興趣。不斷加大教學軟硬件的投入，開發和建設具有網絡教育特點的優質課程資源。其四，要加大網絡課程教學模式及教學手段的創新工作，增強網絡教學的交互性、趣味性和情景化，改革教學模式以更適應成人學習特點，提高學習者的學習興趣;其五，要多方引導、全程服務。各級管理人員要對學生上網學習進行引導，引導的內容要抓住學生的興趣點、關注點，著重從遠程教育教學的優勢出發，同時，各級管理人員還要對學生上網學習進行主動的支持服務。其六，本著以人為本的服務理念，加強校園文化建設，通過開展“繼續教育大講堂”和“學子校園行”等學生活動，加強校友工作，增強學生歸屬感和責任感。

　　2 推動網絡學歷教育發展的主要思路

　　2.1突出試點高校的特色，科學調整網絡教育專業結構

　　試點高校應結合自身的專業特點和社會需求，明確網絡教育發展定位，從而確定明晰的專業結構調整方向。網絡教育專業設置的科學性，首先要考慮專業的適用，著重建設和發展那些貼近于市場需求、國家經濟建設需要，滿足求學者的需求的專業。其次要考慮專業的特色，熱門專業數量有限，試點高校要優先發展自身的強勢學科，憑借雄厚的師資條件和硬件設施，打造品牌專業，培養高質量的人才。其三要考慮專業的創新，與其在已有的熱門專業中打拼，不如深入到大中型企事業單位中去，調研他們的人才需求，為他們量身打造相應專業，創辦“訂單式”專業，為企事業單位培養專門人才。

　　2.2推動繼續教育的融合和轉型發展

　　發揮試點高校的優勢和專業特色，在學歷和非學歷教育領域，與有關行業系統進行合作，開展專業學位研究生教育，面向全社會成員進行學歷教育和開展各種培訓，適應“人人皆學，時時能學，處處可學”的學習型社會需求。通過深化專業、課程體系和人才培養模式改革，為廣大求學者提供方便、優質的學習支持服務。以經濟和社會發展需求為導向，推進MOOC和微課建設，建立完善的支持在線學習和移動學習課程體系，對函授、業余學生提供優質數字化課程資源和教學及管理服務，完成網絡教育、函授、業余(夜大學)、培訓等不同類型繼續教育的整合。

　　2.3規范管理，確保辦學質量

　　樹立質量意識，強化教學全過程的管理服務，明確質量要求，建立健全質量保障制度和保障體系。發揮高校優勢，邀請更多名師學者教授參與網絡教學活動。加大投入，加強基礎設施和優質資源建設投入，不斷提升辦學水平和服務能力。同時，在招生入學中堅持依法治教、規范辦學。要嚴格校外合作辦學機構、學習服務機構審批、檢查和監管。

　　2.4提升信息化管理水平，為學生提供良好學習平臺

　　加強演播室建設和移動學習終端的開發和建設，建立線上教學和線下教學、自主學習和協作學習、個性化學習、理論學習和實踐學習等相結合的多樣化混合型教學模式，構建以學生學習為中心，以課程為單元的教學模式，為學生提供包括學習指導、資源傳送、技術服務和情感支持等在內的多樣化、全方位支持服務。建立學生個性化學習電子檔案，以課程作業、學習記錄、平時考核等過程性評價為主，逐步形成過程性評價與終結性考核相結合的學業評價機制，促進教學質量提高，全面提升繼續教育信息化管理水平。

　　2.5開發與建設網絡精品課程，提升課程建設水平

　　試點高校應推動和完善各級精品課程的建設工作，組織開展網絡精品課程的開發與建設，加大精品課建設的經費投入和政策支持力度;同時，更新、改進推出更優秀的教學資源，豐富現有的網上教學資源內容，進一步完善網絡課程的教學及支持服務模式，加強網絡教學設計的支持服務和課件質量監管，提高教學效果，同時帶動其他課程的建設，全面提升網絡教育課程建設的整體水平。

　　教育優秀期刊推薦《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。