隨著社會的發展，國家也越來越重視思想政治教育了，我們從小學就開始學習思想品德課程，接受一些良好的政治教育。在很多大學，也都開設了思想政治教育及法律課程。本文是一篇編輯之友征稿的論文范文，主要論述了主體間性理論在思想政治教育理念重構中的運用。

 　　摘要：主體間性也就是人對他人意圖的推測與判定，將主體間性理論運用于思想政治教育中，不僅可以提升思想政治教育水平，還可以據此對我國的思想政治教育理念進行重構，全面提升學生的思想政治水平。以下本篇就來探討分析如何運用主體間性理論，重構我國的思想政治教育理念。

　　關鍵詞：主體間性理論,理念重構,思想政治教育

　　在我國的思想政治教育中，其灌輸教育方式一直是不可或缺的教育手段，但是恰恰是這樣的教育方式造成了學生難以接受思想政治教育的后果，不利于我國人才的培養。在主體間性理論的基礎上，重構我國的思想政治教育理念，對于改善師生關系，提高教學水平都有著十分重要的作用。以下從各個方面來介紹運用主體間性理論重構我國的思想政治教育理念的措施。

　　1 思想政治教育中應用主體間性理論的意義

　　1.1促進師生融合

　　在思想政治教育中引入主體間性的思想，強調師生之間的主體交往，并且可以給學生一定的話語權，加強師生之間的“視界融合”，不僅能構建師生之間的和諧關系，還可以豐富學校思想政治教育中的內容，使我國的思想政治教育得到更好的效果。

　　1.2促進創新

　　在主體間性理論指導下的思想政治教育中，從主體間性理論的角度，不僅可以使我們正確認識到思想政治教育中的主體，還可以正確理解教育者同受教育者間的關系，改革創新當前的思想政治教育模式，提高我國思想政治教育工作的實效性。

　　1.3加強人文主義建設

　　在我國的思想政治教育中，基于主體間性理論重建教育理念，使得思想政治的教育目標與內容可以更趨完善，并且更加注重在思想政治教育中的人文關懷和心理疏導工作，主體間性理論下的思想政治教育，可以促進思想政治教育完善，進一步增強思想政治教育學的方法模式等，提供新的教育思路。

　　2 主體間性理論下構建思想政治教育理念的措施

　　對于我國的思想政治教育，在主體間性理論的基礎上，轉變傳統的教育理念，以日常生活為背景，使思想政治教育工作可以落到實處，才可以使學生的思想道德水平得到真正的提高。以下就來介紹具體的重構措施。

　　2.1建立平等的教育理念

　　我國的思想政治教育應該從“管理”轉向“服務”，排除傳統思想政治教育中以管理為主的教育方法，避免因為“聽話”為標準的教學觀念使得學生的主體性無法發揮，限制學生在思想政治教育中的自主性與創造性。同時，在思想政治教育中應該用主體間性理論指導學校的思想政治教育，樹立平等的觀念，在師生平等的前提下引導學生參與思想政治教育。要求教師尊重學生，革除一切不平等現象，師生相互間增進理解，達成共識，實現師生之間雙向交流。并且在具體的實施中，師生之間應該可以彼此尊重對方的獨特個性，這樣才有助于激發學生的主體性，讓學生可以從內心去主動的接受思想政治教育，使得思想政治教育的價值真實的體現在學生身上，樹立平等的教育理念，使學校的教師可以公平對待學生，以滿足學生在思想政治課程學習中的需要，將傳統的教師角色轉變為引導者和啟發者，有效提高學校的思想政治教育水平。

　　2.2完善思想政治教育的教育模式

　　思想政治教育中，重構我國的教育理念，運用主體間性理論，提高我國的思想政治教育工作水平。對于我國學生在思想政治教育中，應該構建合理的教育模式，這樣可以有效避免傳統“單向灌輸”教育中的弊端，提高學生思想政治教育的實踐性與主動性�；�于主體間性理論之下，構建新的思想政治教育模式，教師不應該僅僅將學生當成是接受知識的“容器”，教師應該與學生之間構成融洽的溝通關系，不再是將書中的內容重點點出，而是與實踐相結合，增加在思想政治教育中與學生之間的互動局面，在“交往實踐”的過程中，教師與學生的關系不僅會得到提高，也可以提高學生對思想政治課程的興趣，更好的提高學生的思想政治水平。

　　2.3實施實踐教學

　　在對學生的思想政治教學中，應該強調理論與實踐的結合，只有在人與人間的交往實踐中，才可以使思想政治教育理念得到完美的實施。在基于主體問性理論的思想政治教育重構中，可以通過“交往實踐”的模式，引導更多的學生深入社會、了解社會，并且可以通過自身的勞動去服務社會，在思想政治教育中應該構建學生與社會的互動，注重理論聯系實際，在思想政治教學中注重課內和課外相結合，避免傳統道德說教教育方法中的弊端，使學生可以利用知識優勢轉化為內在素質以及實際行動，理論聯系實際，可以通過社區服務活動、社會調查、知識競賽、參觀革命教育基地等方式，使學生可以由靜態學習轉變成動態學習，到社會中去體驗實踐，以提高學生的思想意識以及個人素質。

　　2.4創新思想政治教育方式

　　在主體間性理論下，重構我國的思想政治教育理念，應該運用科學的教育方式，創新傳統的教育方法，避免傳統思想政治教育中存在的弊端，將填鴨式教學方法排出，創新我國的教育方式。主體間性理論指導下的思想政治教育，教師應該先學會怎樣去激發學生的興趣，可以讓學生以主體的地位參與到課堂的思想政治教育中，培養和激發學生的興趣。

　　綜上所述，采用主體間性理論重構我國的思想政治教育理念，不僅符合當代的思想潮流，更是可以促進思想政治教育中教師同學生兩個主體間的思想交流，避免傳統“獨白”式說教教育中的弊端，把教師和學生作為主體，并且結合教育資料，聯系兩個主體使雙方達成對話與理解，營造和諧的課堂氛圍，有效提高我國思想政治教育的實效性。

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