不論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，方法都是非常重要的，快樂學(xué)習(xí)也是每個(gè)教師都追求的一個(gè)方式。本文是一篇江西教育雜志投稿的論文范文，主要論述了快樂學(xué)習(xí)法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用。

　　摘要：物理教學(xué)中的快樂學(xué)習(xí)法主要是充分發(fā)揮學(xué)生的自主和獨(dú)立性，激起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛，使學(xué)生知道物理與日常生活息息相關(guān)，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生求知欲。如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，在自主學(xué)習(xí)中獲取物理知識(shí)的方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有一定指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)物理,快樂學(xué)習(xí)法,物理教學(xué)

　　一、快樂學(xué)習(xí)法的基本理論

　　歐美的著名學(xué)者、心理學(xué)教授巴普諾奧在《快樂學(xué)習(xí)法》一書中給予快樂學(xué)習(xí)以更廣泛的定義。他認(rèn)為：有效的學(xué)習(xí)方法可以把不喜歡、不感興趣的事物變得感興趣，更好地學(xué)習(xí)，以提高自身綜合素養(yǎng)。

　　快樂學(xué)習(xí)法以“樂”為中心展開，將各種教學(xué)方法與多種教學(xué)手段完美結(jié)合：

　　1.教學(xué)內(nèi)容要精簡(jiǎn)。精簡(jiǎn)不是粗枝大葉，而是一種提煉。打破傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生更容易掌握本節(jié)的重、難點(diǎn)，更快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。在傳授知識(shí)時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快輕松，這是快樂教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提。

　　2.輕松幽默的教學(xué)語言。語言是你我溝通的橋梁，簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言讓人感覺心情舒暢，幽默詼諧的語言讓人心情愉悅。幽默的教學(xué)語言有助利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，更好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　3.多種教學(xué)手段相結(jié)合。多媒體教學(xué)主要以幻燈片為主，不同于傳統(tǒng)教學(xué)獲取信息的單一性，通過播放視頻可以讓學(xué)生觀看到課堂上無法完成的實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。教學(xué)方法可采用：小組討論、觀察思考、積極提問、實(shí)驗(yàn)探究法等多種教學(xué)方法.活躍教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的踴躍性和興致。

　　中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的蓬勃期，對(duì)事物的新奇性強(qiáng)但注意力集中不持久.思維發(fā)展的不健全，主要是形象思維抽象思維不完善.物理的許多概念及規(guī)律抽象性較強(qiáng)些，讓學(xué)生感覺到難記、難懂，進(jìn)而怕學(xué)物理，厭煩物理.無論教師有多用心，也很難讓學(xué)生成績(jī)大體的提高.嚴(yán)重時(shí)會(huì)發(fā)生教師讓學(xué)生在物理上花費(fèi)時(shí)間越久，越排斥物理.究其原因，是因?yàn)橐酝�教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)方法匱乏.上課時(shí)教師滿堂灌，課下則應(yīng)用是題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生在物理中找不到學(xué)習(xí)的快樂，從而影響教學(xué)效率。

　　新時(shí)代呼喚新教學(xué)形式，怎樣才能有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率?讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中尋找到樂趣是現(xiàn)在所有教育工作者面臨的難題.新課標(biāo)要求教育的創(chuàng)新，所以物理教師應(yīng)根據(jù)原來的教學(xué)方法去糟存精。以往的教學(xué)忽視了學(xué)生性格的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生興趣的發(fā)展沒有給予足夠的重視.物理主要以思考、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀看思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取文化知識(shí).不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使他們的自身素養(yǎng)得到提升。

　　二、快樂學(xué)習(xí)法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

　　物理是一門與實(shí)際生活聯(lián)系密切的自然科學(xué)，許多身邊的實(shí)際問題都可以用物理知識(shí)解決。而物理學(xué)科較為抽象、枯燥乏味，很多學(xué)生厭惡物理學(xué)科。將多媒體作為課堂教學(xué)的一種方法，是提高學(xué)生物理興趣的一個(gè)很好的教學(xué)途徑，通過多媒體能觀察到許多生活現(xiàn)象，在教學(xué)中引入生活中的一些現(xiàn)象，并與快樂學(xué)習(xí)法相結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，大幅度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

　　1.合理使用多媒體教學(xué)

　　(1)采用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。研究表明當(dāng)學(xué)生處于一種自由、寬松、愉悅的課堂氣氛時(shí)，學(xué)生的智慧將會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來.以往的教學(xué)課堂，只有靠教師嫻熟的教學(xué)技巧才能將課堂的氛圍調(diào)動(dòng)起來，教師每上完一節(jié)課都會(huì)感到很疲憊，即使這樣達(dá)到的教學(xué)效果也不是讓人很滿意。人為的調(diào)節(jié)永遠(yuǎn)不能讓學(xué)生有身臨其境的感受，應(yīng)用多媒體可以讓學(xué)生觀看到色彩絢麗的動(dòng)畫，美妙的聲音，很輕松的就達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面，完成教學(xué)目的。

　　(2)采用多媒體，精巧設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度。采用多媒體來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可幫助學(xué)生更好的理解事物之間的相互關(guān)系，物理有許多抽象的概念和公式，學(xué)生不易理解，多媒體優(yōu)勢(shì)就再于許多抽象性的語言可以由圖像、flash、錄像等手段表達(dá)出來.這樣你就可以很輕松的把書中枯燥難懂的物理概念和知識(shí)呈現(xiàn)出來。

　　(3)合理運(yùn)用多媒體，提高動(dòng)手能力和觀察能力。多媒體教學(xué)手段，可以使學(xué)生真參與到教學(xué)活動(dòng)中。成為教學(xué)課堂過程的主體，大大增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性。多媒體能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)，使信息間產(chǎn)生交互的聯(lián)系，在每一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，我們都會(huì)面臨一個(gè)問題，下一步往哪走?下面學(xué)什么?激起中學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物新奇性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)熱情.“好奇心是創(chuàng)造力的源泉”沒有創(chuàng)造力的人只能在原有的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展，在現(xiàn)今高新技術(shù)的層出不窮，社會(huì)更需要的是創(chuàng)造性人才.通過課堂上高效引導(dǎo)，多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生能夠很好的掌握觀察和實(shí)驗(yàn)技能提升自身素質(zhì)。

　　2.聲的產(chǎn)生和傳播的快樂學(xué)習(xí)法

　　在講授人民教育出版社出版的《中學(xué)》物理，八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象，第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生和傳播”時(shí)，下面是以快樂學(xué)習(xí)法為基本原則的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

　　(1)教材分析。聲現(xiàn)象是八年級(jí)物理第二章的內(nèi)容，本章主要介紹聲的產(chǎn)生、傳播和特性，以及研究聲現(xiàn)象的基本方法.聲學(xué)是物理的重要組成部分，所以研究聲現(xiàn)象是通往物理世界的必經(jīng)之路.本節(jié)內(nèi)容主要向?qū)W生介紹：聲是如何產(chǎn)生的的，傳播條件.處于青春期的學(xué)生更注重形象思維的發(fā)展，抽象思維有待完善.所以在以實(shí)驗(yàn)為媒介進(jìn)行講解此教學(xué)內(nèi)容時(shí)，更大程度上讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練說出聲是由物體振動(dòng)發(fā)生的，知道聲傳播需要介質(zhì)，聲在不同介質(zhì)中傳播速度不同;過程與方法：通過觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)明確聲是如何產(chǎn)生的和傳播條件;情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的初步研究和解決問題的方法。 　　(3)快樂思想的確立

　　聲現(xiàn)象是學(xué)生生活中所熟悉的，但了解不夠深入，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和觀察能力.物理是八年級(jí)新開設(shè)的科目，學(xué)生對(duì)它充滿好奇有新鮮感，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物具有極強(qiáng)的新奇性和表現(xiàn)欲.只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)物理感興趣才能更好地汲取物理知識(shí)，綜合教材及學(xué)生性格特點(diǎn)，我將采用實(shí)驗(yàn)研究、小組討論、精細(xì)講解等多種教學(xué)方法完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

　　(4)快樂教學(xué)實(shí)施過程。引入新課。

　　①播放音頻：“中國達(dá)人秀”用胡蘿卜、冬瓜、蓮藕等蔬菜演奏樂曲.提問：你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的?如何傳播的?關(guān)于聲音還有哪些疑問?引入新課--聲音的產(chǎn)生和傳播。

　　②新課講解。 任務(wù)一：聲音是怎樣產(chǎn)生的?

　　教師：提出問題，聲音是怎樣產(chǎn)生的?介紹實(shí)驗(yàn)要求(仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出發(fā)聲的共同特點(diǎn)).

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a.撥動(dòng)橡皮筋發(fā)聲;b.說話發(fā)聲，按住喉嚨;c.將吹起的氣球，放氣。

　　組織學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)共同點(diǎn)：振動(dòng).

　　教師：演示實(shí)驗(yàn)，a.敲打音叉;b.敲打鼓面。

　　誘導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)論及檢測(cè)方法.

　　演示實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中乒乓球，及紙片的作用(微小放大)。

　　學(xué)生：小組討論，驗(yàn)證鼓面及音叉發(fā)聲的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)微小放大法。

　　播放音頻：音響上的舞者(淀粉在發(fā)聲的音響上振動(dòng))。

　　概括性說出聲音產(chǎn)生原因。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析聲音記錄的方法。

　　精講：交流有趣的發(fā)聲手段時(shí)，演示有趣發(fā)聲現(xiàn)象。

　　任務(wù)二：聲音如何傳播?

　　教師：平時(shí)交流用什么傳聲?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成問題，總結(jié)學(xué)生答復(fù)，得出結(jié)論。

　　教師：固體能傳聲嗎?舉例或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明。

　　學(xué)生：通過敲擊鐵軌檢查螺絲松動(dòng)，耳朵貼在桌子上能聽見聲音等。

　　教師：液體能傳聲嗎?舉例或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明。

　　組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，并組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

　　視頻：真空鈴。

　　提問：太空中為什么要用無線電進(jìn)行交流。

　　由學(xué)生回答總結(jié)結(jié)論。

　　對(duì)教材聲音傳播的條件進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　總結(jié)聲音是如何傳播的.精講聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的，講解時(shí)可以與水波進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解。

　　三、結(jié)語

　　在物理教學(xué)中必須注重激起學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興致，由于學(xué)生接觸物理的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主人，只有讓他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)成功的樂趣，并且通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

　　參考文獻(xiàn)：

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