摘要：新課程背景下的作文教學要求我們加強對學生寫作的指導教學，提高學生的作文興趣和作文水平。本文從如何激發小學生興趣、培養觀察力、豐富學生想象力及養成良好作文習慣四方面談了新課程背景下小學作文的指導教學。
　　關鍵詞：新課程；小學作文；教學
　　
　　新課標下的作文觀既是近百年中國語文教育實踐經驗的總結，又是推動新一輪語文課程改革的綱領。本文結合新課標提出一些看法，談一下小學作文教學的一些指導經驗。
　　一、激發小學生的作文興趣
　　新課標提出：“對寫話有興趣”。興趣是學習的先導，在學習中歷來倍受關注。孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作文指導教學中，可以通過多種途徑培養學生的作文學習興趣。
　　(一)以樂激趣。作文教學中老師所要做的，就是努力把作文學習變成一種沒有精神負擔的自主活動。讓學生體驗到寫作文不只是為了考試，更是為了自己的一種內在表達的欲望、表現的需要，是為了自我感情的抒發，進而可以引發學生寫的樂趣。
　　（二）以美激趣。古往今來的優秀文學作品，都是作文的最好的范例，它融合著語言美、形象美、人物美、生活美等等方面。通過閱讀感受其中的美，也是激發作文興趣的良好途徑之一。
　　（三）以情激趣。名篇佳作凝結著作者的心血和真情。引導學生深入地去體會，并在作文實踐中學習，慣于用文字來抒發自己的感情，有利于形成學生對作文的持久興趣。
　　二、指導小學生學會觀察
　　觀察，即從視覺上攝取信息。與一般的知覺相比，觀察是一種有目的、有計劃、有意識的高級知覺形式。它具有更強的能動性。觀察是人們攝取信息最為主要的方式。有吸收才能有輸出，指導小學生學會觀察，培養學生敏銳的觀察力，是提高學生作文能力的第一步。觀察是學生作文的開始，也是他們認識世界的開始，甚至可以說就是他們現實生活的開始。觀察是理解、體驗、感悟的基礎，觀察是向外的，是對外部世界事物、現象的攝入。理解、體驗、感悟都是向內的，它是以攝入的材料為基礎的更深的感受。沒有觀察所得的材料，理解、體驗、感悟都無從談起。觀察也是想象的基礎。敏銳的觀察力主要通過兩條途徑進行：一是直接觀察，即對生活中的人和事，對自然界的景致進行多角度、多側面的觀察，力求獲得細微而深刻的感受，形成對于事物獨特的印象。二是間接觀察，即主要指通過閱讀，獲得事物的印象，同時學習作者觀察的方法。“讀書也就是觀察生活，認識社會。”；進而書中的內容本身，也是關于如何觀察的一個最好的例子。其角度、方法、意義等都可以學習和借鑒，為我所用。
　　三、豐富小學生的想象力
　　想象力在人的智力中不可或缺。想象是智慧之光，創造之泉。聯想是想象的初級形態。在作文中，它使得主體能夠把觀察所得的事物，同其他的生活印象加以聯系，同原有的經驗相照應，從而可以更加全面地了解、認識事物。想象是一切的人類創造性活動必不可少的組成部分，對作文更是這樣。豐富的想象力是作文寫作能力的重要體現之一，它與作文活動的實踐過程緊密相聯。而對處在智力發展高峰期的小學生來說，他們都具有豐富的想象力的潛質。魯迅先生曾對孩子的想象力予以贊賞：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的世界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語一言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”作文教學要做到正確引導，教師不能因成規和考試的需要而壓抑學生的想象力。當然，也必須使學生認識到想象依舊來自于現實生活。因而對小學生進行想象力培養，要從豐富學生的表象儲備、擴大的學生的知識領域做起。同時要注意學習借鑒文學作品的形象產生過程，用以啟發小學生。
　　四、養成良好的作文習慣
　　在作文教學中，要重視小學生兩方面習慣的培養。一方面是自覺的訓練習慣。自覺的訓練就是自動的、不必靠老師催促完成的作文訓練。自覺的訓練主要有三種形式：一要慣于寫觀察筆記。學好作文必須培養敏銳的觀察力，但光觀察是不夠的，要有所獲，還必須寫觀察筆記，及時地記錄下來，以備寫作文時選用。二要作讀書筆記，力求做到“不動筆墨不讀書。”讀書筆記可以有多種形式：提要式、摘錄式、心得式等，可以交叉使用。三要勤奮練筆。如堅持寫日記或者周記，自擬題目訓練，嘗試征文、投稿等。這些都是實踐方面的習慣。
　　另一方面是自覺培養相關能力的習慣。作文的相關能力可以說涵蓋了所有的語文能力和生活能力。重點有以下幾種：一是要養成使用工具的習慣。這種習慣的養成，對學生是終身受受益的。語言能力的培養是作文的目的之一，要正確地理解和使用詞語，增加詞匯的積累，理解新詞的意思，都要借助于字典、詞典。要掌握某類相關的確切數據，了解一些科學知識，就得學會查閱文章、書報，乃至網絡中的相關信息、。廣泛的資料積累，才能有充實的作文內容。二是要養成勤于觀察的好習慣。觀察的重要性，如前所述，它是作文寫作的基本功。三是要養成廣讀博覽的閱讀習慣。閱讀是間接經驗的是主要獲得方式，良好的閱讀習慣就是做到只要是思想內容健康的，古今中外，名篇巨著，多多益善。四是要養成精心修改文章的好習慣。新課標提出“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”認真修改的習慣也是對文字、對思想負責的體現。作文中必須養成精心修改的好習慣。
　　總之，在今后的小學作文教學中，我們語文老師要根據教學的實際情況，不斷改進教學方法，加強指導的針對性和有效性，不斷提高小學生的作文水平，以此培養學生熱愛寫作，寫出佳作。
　　
　　參考文獻：
　　[1]陶保平著.小學語文教育新視野[M].華東師范出版社，2003
　　[2]朱作仁，祝新華.小學語文教學心理學導論[M].上海教育出版社,2001