摘 要：利用文獻資料法和實驗觀察法，通過對多媒體在高校健美操教學中的應用研究，闡述了多媒體教學對健美操教學的重要性、優越性。有效的利用多媒體技術給傳統健美操教學注入新鮮的活力，為我們改革傳統健美操教學手段和方法帶來了新的契機。
關鍵詞： 多媒體教學 健美操教學 應用
健美操運動是一項集音樂、舞蹈、體操、美學于一體的新興體育項目。體育教學的特點要求健美操教學在技術課和理論課方面要齊頭并進。用傳統的教學模式來進行教學，很難體現健美操的運動特點，也無法使學生深刻理解健美操的真正含義，達不到理想的教學目的。教師可以運用多媒體現代教育技術手段，改變傳統的教學模式，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體， 改革健美操教學過程中的教學方法，把復雜的東西變為簡單，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小，從而更好地完成健美操教學任務。
一 多媒體技術在高校健美操中的發展現狀
近些年來,我國的高等院校都已建立了多媒體教室。大學里各門課程基本上都已嘗試應用多媒體進行教學。但是由于多媒體教學中學科失衡,在體育教學方面多媒體教學幾乎是空白。作為體育改革的一項新的嘗試,特別是一些體育院校的健美操專業都已率先開展多媒體教學,不僅極大的創新了體育課堂教學的形式、手段和途徑,又極大的提高了整體的學習氛圍。多媒體技術在健美操教學中的應用顯示出傳統教學無法比擬的優勢。
二 多媒體在健美操教學中的應用
（一）　激發了學生的興趣
興趣是學生主動學習、積極練習的最重要的因素之一，只有讓學生對健美操運動產生興趣，才能調動學生的主動性和積極性， 自覺的去學習、操練、鞏固和提高。運用多媒體教學，采用現代化的教學手段和形式多樣的教學方法， 把學生的注意力集中到教學內容上來，增強了課堂的凝聚力和感染力， 激發學生的求知欲望和學習動機， 使學生對學習的過程產生積極的反應，并形成良好的學習心理， 為圓滿完成課堂教學任務打下良好的基礎。
（二） 可調動學生的積極性
在健美操課中運用多媒體教學往往比教師的示范講解更直觀、生動和易于被學生接受。學生在體育實踐中，是不斷地認識自我、改造自我和完善自我的過程。將多媒體技術應用到健美操教學實踐中，既使課堂內容變得生動、活潑、新穎、多樣，又克服了過去教師枯燥乏味的示范、講解。這種現代式教育模式符合青少年求知、求新的心理特點，又為青少年創設出較好的學習情境，能夠引起并保持學生的注意和興趣，從而起到激發學生學習熱情、調動學生學習積極性的作用。
（三） 有利于拓寬學生健美操知識面，提高綜合能力和個性化發展
多媒體教學模式的嘗試改變了傳統的體育教學格局。學生面對的不在是單一的傳統教學模式，而是現代化的視聽設備和軟件資料。在信息迅速發展的時代，學生可以通過各種網絡手段與不同性別、不同年齡、不同層次水平的愛好者進行健美操各方面的交流。不僅能互相交流學習健美操的心得又能豐富自己的健美操理論水平。既拓寬了健美操知識面又培養了自學能力。此外，通過觀看一些國際、國內不同時期、不同級別的健美操賽事影像資料，感受不同音樂、不同風格的健美操所帶來的不同美感。了解當今國內外最新的健美操發展趨勢。通過對多媒體技術的應用學習提高健美操技術水平、提高對健美操的鑒賞力和審美力、提高對健美操項目的更深層次的認識，增強自身的表現力和個性化發展。
（四）提高了教學效率
課前學生可以通過網絡觀看課件，預習將要學習的內容，課上教師帶領學生有針對性地反復的觀看，講解，使學生將要學習的動作有了一個較全面的認識，這樣他們就可帶著問題，有目的，有重點地去學習新的內容，相應的減少了教師的講解，示范，領做的時間，學生自由練習的時間就會相應的增加，教師就能有更多的時間逐一觀察學生練習的情況，發現問題及時糾正，使每一個學生對成功的體驗更加強烈，掌握動作的速度也就大大加快。
三 多媒體應用在健美操教學中應注意的幾個問題
（一） 運用不當，會破壞教與學的和諧氣氛
在健美操課中，運用多媒體輔助教學技術，教師的教學始終處于主導地位，但如果教師過分依賴多媒體技術，就會失去教師的主導地位，學生由主動將變為被動。如：在課堂上將所學內容像放電影一樣不負責任地演示一遍，久而久之，學生就會產生困頓的感覺，失去原有的興趣和熱情。因此，只有明確多媒體教學的輔助地位和改變體育教師當前的教學觀念才能使多媒體教學在體育教學中得到正確的運用。
（二）合理安排多媒體教學的時間
在應用多媒體課件時， 要根據教學的內容、目的、要求以及學生的實際情況， 選擇多媒體課件的類型、內容和運用的追加環節， 這就要求教師認真鉆研教材， 使每一堂課都能自然銜接， 布局合理。注意不能忽視教師的主導作用， 而讓多媒體課件唱“獨角戲”。
（三） 注意教師與學生之間的交流
在多媒體教學中，多媒體是教師與學生之間的橋梁。但是再先進的多媒體都不能自動的提高學習效率。學習的成功與否主要靠教師和學生，它只是單一的教學模式，應當以教師為主，多媒體起輔助作用。教師在進行多媒體的教學過程中，應改變傳統的教學觀念，以學生為主體進行合理內容設計，避免在教學中造成多媒體是主體，學生是參與者情況，應當注重增強與學生之間的互動性、交流性。
（四） 注意與傳統教學相輔相成
多媒體技術作為一種先進的教輔手段。既然是一種教學輔助手段，就不能完全代替傳統的教學手段。在健美操教學的過程，教師應當注意把多媒體教學和有效的傳統教學有機結合。在多媒體展示技術動作的同時，教師用語言加以引導，發揮各自的優點，最大限度的服務與教學課堂，做到相輔相成，提高教學效果。
參考文獻
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