摘要：當前，以往的高中體育教學存在著教學觀念陳舊落后，不能適應體育教改的要求。因此，高中體育教學模式實踐的創新具有現實性和積極性。其內容包括高中體育的教學觀念、教學模式、教學評價、教學設施等方面。本文提出了自主創新教學模式，以實現高中體育教學的有效化。
　　關鍵詞：高中；體育；教學模式；實踐；創新
　　當前，高中體育積極開展新課程的教學理念和教學內容，高中的體育教學為適應新課程而積極開展體育教學模式實踐的創新改革。高中體育教學模式創新內容具體包括教學觀念、教學模式、教學評價、教學設施等各個方面[1]。在體育教學實踐過程提倡自主教學模式，解決實際的教學困難，優化課堂教學，提高體育教學效果。
　　一，高中體育教學模式實踐的現狀及存在的問題
　　（一）以教師為主體的體育教學模式
　　以往的高中體育教學存在著教學觀念陳舊落后，不能適應體育教改的要求，并且體育教學理念只強調了體育知識技能的講授，形成了教師的主體作用，但是卻忽視了學生在教學中的主體地位，很難形成互動的教學效果，學生也就不能得到個性化的發展。這種“講解—示范—練習”的教學模式[2]，使得學生被動地接受知識，造成了學生缺乏學習積極性，喪失對體育課的興趣。
　　（二）單一的教學評價標準
　　由于原有的高中體育教學實踐忽視學生的個體差異，沒有激發學生的主觀能力，而僅僅實行統一固定的教學評價標準，導致了單向度地重視學生個體努力程度與進步幅度[3]，而沒有關注到學術的全面發展和心理需求，這樣的結果就會影響學生在高中體育教學中的進一步學習和發展。
　　（三）高中體育教學硬件和軟件教學設施的不完善
　　當前，高中的體育教學硬件和軟件設施都很落后，在這些體育教學設施上的投入還很不足。在體育硬件設施上，高中學校缺乏良好的體育場地、體育器材，不能夠對體育器材進行維護管理。各種體育項目和活動都受到了條件的限制，開展起來十分困難。在體育軟件設施上，高中學校缺乏一些體育專項的教師的指導，師資力量有待提高。高中學校還沒有營造出良好的體育校園文化，各種體育社團還沒有得到發展。
　　二，創新高中體育教學模式實踐的措施
　　（一）創新以學生主體的教學模式
　　高中體育教學應以學生為認識和發展的主體，這樣才能更好地發揮學生主體學習的主動性。樹立學生終生體育教育的觀念，重視學生的興趣，以此進行體育的知識和技能的教學。同時，要尊重學生的個性化差異，注重發展學生的體育特長和愛好。要激發學生在體育教學過程中的積極性，獲得體驗性的經歷[4]。讓學生在繁重的文化課學習之后，能夠體驗到體育成功的喜悅。學生根據自身情況制定目標，逐漸克服體育練習的困難。在鍛煉結束后，進行體育學習效果的自我評價和小組互評。以此真正調動學生學習體育課程的積極性，有效地樹立學生學習體育技能的自信心，使高中體育課堂教學效果更好。
　　（二）增加多種教學方式
　　貫徹新課程理念改變教師教學的固有模式。在體育教學中簡化運動規則、降低動作難度等，增加表演化方法、模擬生活方法、娛樂化方法為高中體育教學服務，豐富體育課堂教學的活動模式[5]。提高教師的綜合素質，更新其知識結構。使高中體育能夠從多維度講授體育教學內容。同時，高中要設立體育教學的專項經費，引進先進的體育器材和設施，為學生的體育活動創造良好的運動場所和環境。學校還應聘請體育方面的知名人士來講座和指導，豐富校園體育文化氛圍。
　　（三）提倡自主創新教學模式
　　高中體育教學應提倡自主創新教學模式，教師應根據學生創造性選擇應講授的項目，讓學生自由選擇組合的方式，完成高中體育的自主學習與鍛煉[6]。以此實現高中體育教學的體驗性和創新性特征，充分解決體育教學的現實困難，提高體育課堂教學效果。與此同時，教師還應該構建能夠與自主創新教學模式相對應的教學評價模式。使高中教學評價重視學生學習的過程，而不是學習的結果。這樣才能積極有效地促進學生體育的發展。這種教學評價允許學生參與其中，體育教學評價應包括，學生對教師的教學評價、學生自我評價、學生相互評價等幾個方面[7]。這樣才能對教師的教學、學生的學習、師生的互動給予客觀公正的評價。
　　三，結論
　　在新課改推廣的新階段，高中體育教學根據實際的教學要求,教師要不斷地探索、創新性地解決新問題,摸索出一種更適合現代體育教育發展的教學模式。高中體育教學模式實踐的創新才能把體育運動融入到課堂教育中,讓學生體驗到體育運動的魅力。要不斷激發教師和學生的創新性和培養創新能力。高中體育教學應提倡自主教學模式。體育教師應造和諧的課堂氛圍，采取多種教學方式，讓學生更好地掌握體育課程的知識和技能。
　　參考文獻
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