體育教育論文發(fā)表期刊推薦北大核心級(jí)期刊《中國體育科技雜志》，《中國體育科技雜志》創(chuàng)刊于1959年，本刊為雙月刊，由國家體育總局主管，國家體育總局體育信息研究所主辦。國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN41-1105/R，國際刊號(hào)：ISSN1002-9826。《中國體育科技雜志》是體育運(yùn)動(dòng)科技刊物�？�登有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專題研究論文、國內(nèi)外重大比賽專題研各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)析。

　　摘要：體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是為國家培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的搖籃，校園的規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)既要傳承傳統(tǒng)的體校模式又要符合現(xiàn)代學(xué)校的創(chuàng)新。介紹鹽城體育學(xué)校新 校園合理利用空間資源的建筑設(shè)計(jì),闡述了"以人為本"教育理念下的校園建筑的具體構(gòu)成和特征,綜合研究了校園建筑空間形態(tài)的重要性。

　　關(guān)鍵詞：以人為本宗旨,合理空間布局,空間組合變化

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的革新，學(xué)校的建設(shè)越來越被國家重視。這幾年由于各級(jí)政府和社會(huì)各方對(duì)教育的重視及大力投入，越來越多的新建校園正在創(chuàng)造 性的建筑師們指導(dǎo)下進(jìn)行建設(shè)。塑造現(xiàn)代校園建筑環(huán)境，體現(xiàn)教育建筑特有的內(nèi)涵，是建筑師們努力的方向。而作為以培養(yǎng)體育人才為主的專業(yè)學(xué)校，我們必須考慮 了解學(xué)校自己的特色，以使用者為主導(dǎo)去設(shè)計(jì)理想的校園。

　　一、營造合理的校園建筑空間形態(tài)的重要性。

　　當(dāng)今，我國正在實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略，同時(shí)又正經(jīng)歷著急速城市化的時(shí)代。因而，通過分析國內(nèi)外大學(xué)校園空間的形成與變化的歷史過程，把握其中可變的與永續(xù)的要素，進(jìn)而探討適合我國大學(xué)校園空間持續(xù)成長的規(guī)劃方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在校園文化建設(shè)中，精神文化的追求始終是在校園文化建設(shè)中所表現(xiàn)的形式，校園建筑是實(shí)現(xiàn)校園文化的目的重要途徑和載體，是提高學(xué)校文化的必要前 提。如何將營造合理的校園建筑空間形態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園，使莘莘學(xué)子在文化教育的同時(shí)，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂 中受到潛移默化的啟迪和教育。

　　鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)在本著“以人為本”的宗旨，目的是給學(xué)生和老師提供一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、鍛煉場(chǎng)所。提供更好的學(xué)習(xí)競(jìng)技環(huán)境，為國家輸送大量的運(yùn)動(dòng)人才。

　　二、鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校新校區(qū)概況

　　鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校新校區(qū)地址位于鹽城市城南開發(fā)區(qū)，靠近規(guī)劃中的體育中心，是鹽城市體育人才專項(xiàng)培育中等職業(yè)學(xué)校。因城市建設(shè)需要和自身發(fā)展的 必然，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷變化，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相互交叉，已形成職業(yè)中、高等教育和成人高等教育多種教育形式并存的辦學(xué)格局。為適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，促 進(jìn)辦學(xué)層次的進(jìn)一步提高，解決教學(xué)用房不足的矛盾，鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在城南開發(fā)區(qū)建設(shè)新校區(qū)。

　　該設(shè)計(jì)項(xiàng)目為新校區(qū)規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)，總用地120畝，約80092平方米，辦學(xué)規(guī)模師生約1000人。具體內(nèi)容包括：教學(xué)辦公區(qū)、訓(xùn)練區(qū)和生活區(qū)。

　　三、鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校新校區(qū)的空間形態(tài)

　　3.1交通組織空間形態(tài)

　　高等學(xué)校交通組織中，首要的是要體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)教師、學(xué)生的心理及行為方式研究各種道路組織、形態(tài)和層次，創(chuàng)造一個(gè)滿足校園使用者的物質(zhì)和精神上要求的校園環(huán)境。

　　根據(jù)地塊周邊道路的條件，我們將主入口設(shè)在南面城市主要道路一側(cè)，輔助出入口設(shè)在北面次一級(jí)市政道路旁，校園區(qū)與宿舍區(qū)有各自的主次出入口，并有內(nèi)部聯(lián)系道路和控制出入口。

　　此外，考慮到田徑訓(xùn)練館與東面體育中心場(chǎng)館的聯(lián)系，并便于為社會(huì)開放和比賽，在訓(xùn)練館南面加設(shè)了一個(gè)輔助出入口。另外在綜合辦公樓地下室設(shè)置地下停車庫，在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的空地上布置一定數(shù)量的機(jī)動(dòng)車停車位，保證了內(nèi)外部車輛的停放要求。

　　3.2環(huán)境景觀和綠化空間形態(tài)

　　根據(jù)地塊和環(huán)境條件，本項(xiàng)目將各主體建筑、景觀小品和周邊環(huán)境之間，通過明確的景觀軸線串聯(lián)起來。中軸線方向，從校門、中心廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)雕塑、景 觀水池，到講演廳大樓梯和辦公主樓，關(guān)系明確，視覺連貫。長軸方向，東有田徑訓(xùn)練館和教學(xué)樓，西有學(xué)生宿舍和教工宿舍，其間，有大小廣場(chǎng)和休閑區(qū)域作為聯(lián) 系。縱橫關(guān)系明確。對(duì)于大體量的田徑訓(xùn)練館，以其獨(dú)特的形態(tài)造型，構(gòu)筑了城市標(biāo)志性建筑。在形成校園景觀節(jié)點(diǎn)和豐富城市景觀形象兩方面都發(fā)揮了作用。

　　在校園綠化方面，充分利用有限用地，布置灌木、喬木、草坪和水池。建筑以及室外訓(xùn)練場(chǎng)地周邊都有綠化布置措施，停車場(chǎng)地鋪設(shè)植草磚。大小庭院及 休閑區(qū)域合理選用觀賞樹種和休閑座椅，營造舒適寧靜氣氛。沿街綠化帶兼顧美觀與功能，噪音影響。綠化帶內(nèi)合理布置景觀樹木、草坪、休閑設(shè)施，以此來營造優(yōu) 美的環(huán)境。

　　3.3建筑單體的空間形態(tài)

　　學(xué)校的建筑空間是為了滿足師生們的日常學(xué)習(xí)辦公和生活需要，運(yùn)用各種建筑要素與形式構(gòu)成的內(nèi)部空間與外部空間。

　　各單體的內(nèi)部空間取決各個(gè)單體的使用功能，我們必須結(jié)合功能使建筑空間更加合理化。以下是鹽城體育學(xué)校各單體內(nèi)部的平面功能。

　　3.3.1綜合辦公樓

　　綜合辦公樓位于正對(duì)校門中軸線端部。首層有展示館，圖書館門廳、目錄廳、書庫和存包室，電教中心，辦公樓主入口。二層布置帶有舞臺(tái)的報(bào)告廳，可 容納觀眾630人。還有圖書閱覽室、研究室和中小會(huì)議。三層安排教師用教研室和會(huì)議室。四至五層布置教務(wù)處、各職能部門辦公室和部分教室。六層布置校級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)辦公室和財(cái)務(wù)室、檔案室等。

　　3.3.2教學(xué)樓

　　教學(xué)樓位于中心廣場(chǎng)東側(cè)，由三排四層建筑組成。前兩排為各類教室、共32間。后一排安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心用房，下部為實(shí)訓(xùn)中心，上部為實(shí)驗(yàn)室。各功能用房之間通過首層門廳和四層連廊進(jìn)行聯(lián)系，可分可合，便于管理。

　　3.3.3學(xué)生公寓及配套設(shè)施

　　學(xué)生公寓位于中心廣場(chǎng)西側(cè)，包括三排五層建筑。前兩排和后一排的大部分安排學(xué)生宿舍，共200間，可滿足800人住宿要求。每間宿舍朝南，為四 人間，并有獨(dú)立衛(wèi)生間、陽臺(tái)。每層都有公共衛(wèi)生間和洗衣房。每個(gè)樓層轉(zhuǎn)角部位都辟出了一塊健身露臺(tái)，便于學(xué)生小型活動(dòng)。每棟樓首層都布置了門廳和值班室。 各樓之間設(shè)四層風(fēng)雨連廊彼此聯(lián)系，可分可合，利于管理。

　　教工單身公寓設(shè)在最后一排的西段，共五層，共25間標(biāo)準(zhǔn)間，每間2人，有獨(dú)立衛(wèi)生間，并布置了淋浴房，教工單身宿舍首層設(shè)單獨(dú)的門廳和值班室，教工宿舍與學(xué)生宿舍之間平時(shí)有安全門隔開。

　　學(xué)生超市和義務(wù)室布置在宿舍在宿舍之間的單層裙房?jī)?nèi)，均有獨(dú)立的出口朝向校園道路和中心廣場(chǎng)，并不受宿舍干擾。

　　3.3.4田徑綜合訓(xùn)練館

　　田徑綜合訓(xùn)練館將田徑、舉重和力量訓(xùn)練布置在一個(gè)建筑單體內(nèi)。

　　田徑綜合訓(xùn)練大廳布置在單層大空間內(nèi)，內(nèi)有6條200米環(huán)形跑道、60米直道以及跳高、跳遠(yuǎn)和投擲場(chǎng)地，還有衛(wèi)生間和更衣室。另有680座固定觀眾席和720座活動(dòng)席，可供1400人觀看訓(xùn)練和比賽�；顒�(dòng)坐席收起時(shí)，場(chǎng)地可布置三片羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)。

　　舉重館位于南側(cè)首層，力量訓(xùn)練館位于南側(cè)二層，利用看臺(tái)后部空間。

　　3.3.5食堂和浴室

　　食堂和浴室位于地塊西北角，共三層。首層及二層為食堂，并按照1000人學(xué)校的就餐要求進(jìn)行布置，包括餐廳、廚房、衛(wèi)生間、售票處、辦公室和開 水間。其中，二層設(shè)6個(gè)包間，并有1桌、2桌和3桌三種包間類型。每個(gè)包間都設(shè)有獨(dú)立的衛(wèi)生間。三層為浴室。包括大型男女學(xué)生浴室。此外，還單獨(dú)設(shè)有男女 教工浴室。

　　3.4建筑單體之間空間的組合

　　所謂“空間組合形態(tài)”是指若干獨(dú)立空間以何種方式銜接在一起的，使之形成一種連續(xù)、有序的有機(jī)整體。建筑空間形式結(jié)構(gòu)一般分為并聯(lián)式、串聯(lián)式、集中式、輻射式、組團(tuán)式、網(wǎng)格式、軸線對(duì)位式等。

　　此次鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的設(shè)計(jì)我們?cè)诰C合辦公樓與兩邊宿舍、教學(xué)樓之間運(yùn)用了軸線對(duì)位式，通過大平臺(tái)、走廊的連接使幾個(gè)單體緊密的聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)辦公生活之間的交通方式更加便捷。

　　長條形的基地特征使三個(gè)功能分區(qū)：學(xué)習(xí)辦公區(qū)、訓(xùn)練區(qū)、生活區(qū)呈現(xiàn)東西直線式組合，各個(gè)功能區(qū)通過道路和景觀相互聯(lián)系。

　　3.5建筑單體的空間滲透與層次

　　空間滲透是指兩空間沒有完全分開，而相互交融相互溝通，強(qiáng)調(diào)空間的聯(lián)系性。在此次設(shè)計(jì)中我們也大量運(yùn)用了框架結(jié)構(gòu)，室內(nèi)空間分隔形式自由靈活，而且在水平和垂直兩個(gè)方向上都能相互聯(lián)系、過渡、空間變化豐富，空間之間達(dá)到了立體穿梭滲透。

　　在綜合辦公樓底層設(shè)置內(nèi)庭院，使內(nèi)外形成過渡，中庭的景觀綠化能滲透到室內(nèi)建筑中。在教學(xué)樓和宿舍局部做擴(kuò)大公共走廊，增加公共活動(dòng)內(nèi)容的空 間。在室外交融的灰空間以架空平臺(tái)、樓梯、外廊、大臺(tái)階等方式強(qiáng)調(diào)內(nèi)外空間的滲透及交流。運(yùn)用面磚和涂料結(jié)合，虛實(shí)變化的材料與手法，對(duì)空間靈活分隔，使 空間相互聯(lián)通與滲透，呈現(xiàn)出豐富的層次變化。

　　小結(jié)

　　校園建筑的風(fēng)格會(huì)給人以強(qiáng)烈的第一印象，更是代代已畢業(yè)了的學(xué)子們的永久回憶。校園建筑應(yīng)有校園建筑的特色和品格，探求適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，反 映學(xué)生的心理與環(huán)境行為的嶄新的建筑空間形式，是建筑師把握的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)時(shí)要注重校園建筑空間的合理性，使其達(dá)到和諧統(tǒng)一的良好效果。吸取和借鑒國外在 校園整體化空間環(huán)境設(shè)計(jì)方面的先進(jìn)理念,引進(jìn)新的技術(shù)內(nèi)涵,包括校園整體空間的格局與肌理,尤其是作為校園公共空間的開放空間的室內(nèi)外景觀環(huán)境,探求和形 成人性化場(chǎng)所和教育引導(dǎo)之間的相互作用和關(guān)系等,對(duì)形成具有先進(jìn)設(shè)計(jì)理念與傳承的現(xiàn)代中國特色的校園環(huán)境具有十分重要的意義。

　　隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的成功舉辦，我國掀起了體育設(shè)施建設(shè)的熱潮，不但體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)大量建設(shè)體育設(shè)施，社會(huì)各 系統(tǒng)都在興建體育設(shè)施，以滿足人民對(duì)健身的需求。在這過程中，我有幸參加了鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校新校區(qū)的設(shè)計(jì)，從方案到施工建成，我們結(jié)合使用方和建設(shè)方的具 體要求，我們?cè)诮M織空間時(shí)應(yīng)綜合全面地考慮各個(gè)空間之間的功能聯(lián)系，并將其安排在最合適的位置上，使之各得其所，又相互聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，這樣才會(huì)形成合理 的空間布局。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　2.彭一剛，《建筑空間組合論》，中國建筑工業(yè)出版社

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