開遠市足球青少年后備人才被云南省人們公認為是足球發展的基礎和希望，上世紀60年代以來，開遠被譽為紅河州的“足球之鄉”，且于2009年6月10 日，國家體育總局與教育部聯合召開全國青少年足球工作會議，在44個布局城市開展全國青少年校園足球活動，開遠市成為44個布局城市之一，成為了青少年足球后備人才的基地。

　　摘要：開遠市是云南省后備人才的基地之一，但是由于這幾年中國足球整體的改變，導致開遠足球后備人才的培養方式也在發生著變化，研究這一過程可以更好的幫助開遠市后備人才的培養提供理論與實際的意義。

　　關鍵詞：核心論文,青少年,后備人才,訓練,開遠市

　　一、研究對象與方法

　　1、研究對象

　　以開遠市市區內傳統足球學校兩所小學和兩所中學，少體校，青少年業余俱樂部青少年后備人才為主要研究對象，對體育教師(教練)學生及其家長為調查對象。

　　2、研究方法

　　①文獻資料法

　　查找相關的青少年足球后備人才的書籍，學術報告，學術論文等相關文獻對其歸納和分析，為本文提供依據。

　　②問卷調查法

　　根據研究的目的和任務設計問卷調查表，對開遠市市區的少體校和青少年足球俱樂部的青少年運動員按年齡進行分層抽樣，并進行問卷調查。

　　二、研究結果與分析

　　1、開遠市后備人才的資源現狀

　　①開遠市青少年足球后備人才場地數量與分布

　　通過實地調查了解到開遠市后備人才培養可利用場地不是很多，除了體育局的場地和個別學校的場地設施比較好，其他的場地設施都不是非常完善。且場地都均勻分布在市區范圍內，很適合附近青少年人才進行足球訓練。

　　②開遠市青少年足球后備人才培養的機構分類

　　開遠市后備人才的培養主要來自傳統足球學校和校園足球學校的活動來進行培養，俱樂部的培養方式很少，但是需要說明的是俱樂部的培養的主要生源也是來自學校和體校來自他們的早起培養，所以基礎的培訓還是在學校，它們占有重要的主導位子。

　　③開遠市青少年足球后備人才培養師資現狀

　　通過到開遠市足球協會和教育局得到了解，開遠市體育教師65名，開遠市取得級別的教練員中，亞洲足聯C級教練有 1 人，A級教練 1 人，B級教練 5人。有豐富的指導經驗，但這些教練員人數非常少。其中在所調查的體育教師和教練群體中除個別具有C級教練資格以外，很少有人取得級別教練資格，而且大部分沒有執教經驗，總體上比較有資質的教練員人數太少，但是他們也在進行D級教練的培訓。

　　2、開遠市后備人才的現狀問題分析

　　①開遠市青少年后備人才的年齡、性別比例

　　通過統計分析開遠市的足球后備人才，發現足球后備人才中13歲到14歲之間占總人數的年齡最多，反之19歲的后備人才則表現出不足的動力，且男性多于女性。

　　②開遠市青少年足球后備人才參與足球訓練的動機分析

　　參加足球后備人才的運動的目的多樣性，數據顯示大部分青少年的目的是無聊為了來玩耍，看見好玩來參與，這點在年齡越小的運動員表現更為明顯，但是也有青少年的為了鍛煉身體，結交朋友和自己的興趣愛好來參與足球運動，而較少的人選擇提高運動水平的訓練。

　　③開遠市青少年足球后備人才培養影響因素的分析

　　開遠市青少年足球后備人才培養的影響因素有四種原因，分別為家長是否支持、參加人數多少、老師態度對學生的行為選擇等等。說明影響青少年參與足球業余訓練的因素不是單一的，是多層次的。

　　3、開遠市青少年足球后備人才培養方法

　　開遠市后備人才培養方式表現為訓練時間、訓練方法的統計分析，調查中筆者了解到在后備人才的培養上學校時間并不是很多，最多的是俱樂部和體校的周末時間，但是青少年都是在學校讀書時間多，因此訓練時間不足。

　　以前培養人才就是抽調幾個個子高的，跑的快的，力量大的幾個人發一個球就自己玩，教練員每天或者叫你顛球，傳球，比賽，訓練和培養方式單一，后 來經濟條件的發展開始對培養運動員有了新的認識，且不同的機構有不同的培養方式，學校主要是從基本功入手，而俱樂部還要承擔著出去外面比賽，主要看重比 賽，體校作為培訓機構并沒太多任務，就是訓練在學校在俱樂部不足的部分。

　　4、開遠市青少年足球后備人才培養與其他項目的比較

　　統計分析在開遠市運動人數最多的是足球項目，加之校園足球在開遠市是網點城市，所以足球在開遠是非常容易宣傳，也是青少年較為喜歡的運動項目，可以這樣說足球在開遠市運動當中占據了主要的作用，和其他項目比較最多的武術和籃球比較都有足夠的優越性和分量性。

　　三、結論與對策

　　1、結論

　　①開遠市青少年足球后備人才的主要來源是學校中的學生，參與足球運動的后備人才有1556名，后備人才數量比較樂觀。

　　②開遠市培養后備人才的方式是一種綜合培養方式，培養的方式類型由學校和體校及俱樂部的點面結合，不是單一的培養方式。

　　③培養的基點在學校，學生的為主軍，而因學生人數眾多、場地器材缺乏，所以導致學生在認知和培訓的過程對足球的理解和訓練質量較低。

　　2、對策

　　①首先是培訓個小學中學的體育教師的培養理論，提高培養青少年實際運用的水平，體育教師是培養主導的部分。

　　②需要足球協會和政府多一點投入，必要時學校的培養需要自己出去尋找贊助。

　　③人才的選擇就要科學全面的看待，而除了傳統的技術，基本功等的訓練，我們也不能忽視對心理的培養，因從小鍛煉他們的心理，培養他們的心態意識。

　　參考文獻

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　　[2]鄭援朝.關于青少年足球后備人才培養問題的研究[J].安徽體育科技，2009，(01)39-41.