健美操是全民健身計劃推廣的一項體育項目，它是集體育、技能、音樂、舞蹈于一體的新興的運動項目，具有健、力、美的特點，從而深受全民的喜愛，更加受到學生的青睞。本文是一篇甘肅教育雜志社投稿的論文范文，主要論述了中職健美操課堂教學中學生創新能力的培養。

　　摘 要：創新能力是適應當代社會發展所必須具備的一種能力，每個學科都必須加強對學生創新能力的培養，同樣在中職健美操課堂教學中也應該加強對學生這種創新能力的培養，在提升體育技能的同時也要培養各方面的能力，這種綜合性的教學方式值得全面推廣，針對如何培養中職學生在健美操方面的創新能力提出了詳細的對策。

　　關鍵詞：中職教育,健美操,課堂教學,創新能力

　　傳統健美操的教學模式以技能提升為重點、以教師為中心，從而忽視了對學生能力的培養，特別是創新能力的鍛煉，健美操的教學內容是需要不斷更新的，這種更新和學生的創新能力息息相關，只有學生勇于對健美操進行大膽的改進和創新，這種體育項目才能發展得更好，才更符合學生甚至大眾的健身需求，反之通過對健美操的創新也能夠不斷地提升學生的創新能力，兩者是相輔相成。

　　一、培養學生創新能力的意義

　　對學生創新能力的培養是教育界必須重視的一個方面，從狹義上講，一個人是否具有創新能力對他以后的學習、生活、工作都有著十分重要的影響。在現在這個知識經濟飛速發展的時代，競爭如此激烈的今天必須擁有立足于社會的能力，只有具備這種創新意識才能夠不斷地進步。從廣義上講，一個國家的發展離不開全民創新能力的培養，只有這個民族擁有不斷創新的精神才能立足于世界，中國的歷史足以證明創新能力的重要性，沒有了創新能力國家就會落后，民族也會衰落。中職院校的學生在文化知識方面相較于普通高中的學生競爭力較差，而且在以后求職中學歷要求方面也會受到限制，所以中職學生更應該發揮自己技能所占的優勢，不斷地提升自身的各種能力，尤其是對創新能力的提高。所以在健美操課堂教學中就應該利用好這個機會，通過對健美操的學習和創新，積極地表達自己的觀點使之更好地發展，這樣不僅能夠滿足自身的學習需求和健身需要，還能夠不斷地培養自身的創新能力，為自己以后的學習和工作創造有利的條件。健美操這種健美運動項目具有技能主導的特點，在編排、表演、藝術、教學等方面都需要不斷地創新，才能適應健身運動發展的要求，健美操教學需要采取不同的教學方式，使學生能夠得到不同程度的鍛煉和發展，通過培養學生分析問題、解決問題的能力以及表達自己觀點來充分發揮學生的個性和創造力，這樣有利于將中職院校的學生培養成創造型人才，不斷地提高中職院校的教學層次和教學質量。

　　二、教師應樹立創新意識

　　學生是健美操教學的主體，但是教師的引導作用也不能忽視，要培養學生的創新能力教師必須擁有這種創新意識，這樣才能更好地領導學生運用好自己的創造能力。每種教學知識都是在不斷地換代更新中完善起來的，健美操也不例外。所以教師應該不斷地更新自身的知識庫，定期參加專業的培訓和進修，這樣才能夠使學生接觸到健美操發展最前沿的知識，而且教師也應該嚴格訓練自己的健美操技能，確保在教學實踐的過程中少出錯或者不出錯，避免出現誤導學生的現象，這樣才能夠為創新能力的培養提供多方面的有利條件。教師重視培養學生的創新能力體現在要從學生的角度來考慮進行教學方式的改革，摒棄傳統教學的弊端，積極探索新型的教學模式，這種改變傳統教學方式采用新型教學方法的現象本身就是一種創新能力的應用。健美操本身就是藝術、舞蹈、音樂、體育等綜合一體的運動項目，所以在伴奏音樂的選擇、隊形的設計、套路的創編等方面也是考查健美操教師的創新能力。健美操教師應該綜合各方面的因素考慮對教學的創新，如果健美操教師沒有這種勇于創新和勤于思考的習慣也就不能夠培養學生的創新能力，不能夠起到以身作則的教學效果。創新能力的合理應用表現在學生是否喜歡教師的上課方式，編排的動作是否符合學生的技能水平，音樂的選擇是否受到學生的喜愛以及對教學內容是否感興趣等方面。當教學內容有足夠的吸引力時，才能夠激發學生的學習興趣和創造興趣，以上就是教師樹立創新意識的重要性。

　　三、給予學生自我發揮的空間

　　每一種事物的創新都離不開一個不斷思考的過程，健美操的學習也是一樣，要在健美操的課堂中培養中職學生的創新能力，必須給予學生一個能夠自由想象的空間，這就是我們常說的發散性思維。束縛學生的思想是教育的大忌，只有給予學生表達自己想法的自由才能夠促進學生積極思考。在進行健美操的隊形設計和動作編排的時候，教師應該征求學生的意見，鼓勵他們大膽提出自己的想法，然后進行合理的分析和指導，在這種暢所欲言的環境中才能不斷地刺激學生的思維近而產生更好的想法。或者可以將健美操的考核方式制訂為每個小組創設一套新的動作，根據隊形設計、動作的標準度和新穎度、背景音樂的選擇作為每一組考核的標準，這樣能夠促進學生為自己的小組獻言獻策。每一種建議的提出都是經過思考的過程，而這種思考的過程才能不斷地產生新的想法，創新點的提出就是在這種相對自由的環境下產生的。這種教育方式在西方國家很早就被采用了，目前國內的教育體制改革也在不斷地完善，在健美操的教學中僅僅提高運動技能不過是復制教師的思想和行為，其教育的結果就是產生了沒有個性差異的學生，然而對創新能力的提高不僅能夠更好地發展健美操教育，還為學生的人生發展奠定了一定的基礎，給予學生足夠的想象空間。在活躍教學氛圍的同時也體現了健美操教學的獨特之處，既能夠強健學生的身體素質，又能夠提升學生的審美能力，還可以培養學生的創新能力。體能的提升不是簡單地通過強化鍛煉就可以的，而是需要學生邊思考邊鍛煉，這種思考式的學習方法不僅能夠愉悅學生的學習心情還能夠最大限度地保證教學質量。

　　四、打好健美操動作基礎

　　創新不是天馬行空的想象，不是毫無根據的創造，沒有扎實的基本功是很難通過創新來提升自己水平的，仰望星空的同時必須學會腳踏實地，所以要想在健美操的課堂中有所創新必須具備扎實的健美操基礎，認真地學習健美操的基本動作，在確保動作熟練之后才能夠提出建設性的意見和建議。因為每一種創新方法的提出都是前期不斷研究和分析的結果，這種道理不僅適用于健美操的教學，同樣適應于任何知識的創新能力的培養。古人云：“不積跬步，無以至千里”，只有在不斷積累知識的過程中才能夠發現問題，并提出解決的方案，這就要求學生不斷地深入學習健美操的知識，提升自身健美操的技能，在夯實基礎之后才能更好地培養自己的創新能力，因為對事物的創新必須學會熟練地掌握事物的結構、形式、內容，這樣提出的創新點才能夠擁有立足點，這也需要健美操教師在教學生動作、知識的時候確保標準性，在嚴格要求學生的同時也要嚴格地規范自己，切實做到以身作則。

　　中職學生創新能力的培養不僅要通過健美操課堂教學來完成，這種綜合能力是需要多方面的努力來共同提高的。無論是教師樹立創新觀念還是學生學好基本功，這都是為培養創新能力創造條件的，真正提高學生的創新能力需要通過學生不斷地嘗試、不斷地鍛煉。總而言之，必須長期地堅持這種教學才能夠取得更好的教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]陳萍.淺談中職健美操課堂教學中學生創新能力的培養[J].吉林畫報，2014(3).

　　[2]高瑩.健美操教學中學生創新能力的培養[J].華章，2012(26).

　　相關期刊簡介：《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊， 它面向基礎教育，兼顧職業教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內外公開發行。為甘肅省社科一級期刊，編校質量達標期刊。