社會體育體育又稱群眾體育或大眾體育，是指普通民眾自愿參加的，以強身、健體、娛樂、休閑、社交等為目的，一般不追求達到高水平的運動成績，內容廣泛、形式多樣的體育活動。本文是一篇贛南師范學院學報投稿的論文范文，主要論述了大學學校體育和社會體育的結合。

　　【摘要】從概念上可以看出，學校體育與社會體育兩者之間有很大的獨立性，但是在一定程度上又有著關聯性。學校體育在很大程度上可以看作是社會體育的基礎，對社會體育的廣泛開展起到了推動性的作用。學校體育的培養目標意義在于增加學生體育知識的前提下為參加社會體育創造良好條件，因此，社會體育在一定程度上是學校體育的歸宿。社會體育在很大程度上有助于學校體育內容的更新，兩者相互影響和制約。在新時期一定要促進大學學校體育和社會體育的結合發展，提高國民身體素質。

　　【關鍵詞】大學學校體育,社會體育,結合

　　國家對我國各高校中體育課程內容非常重視，2002年頒布實施了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，綱要中明確規定了高等學校要有目的和計劃的進行體育教學，在此基礎上使學校體育和社會體育共同發展，創造出學校，社會一體化的體育發展道路，有效利用學校體育設施來進行社會體育的開展，以這種結合的方式來謀求學校體育的發展。

　　一、大學學校體育教育與社會體育存在的不協調

　　1.學校體育與社會體育中體育場館和設施方面的不協調

　　我國很多院校的體育項目設置非常注重各科項目，比如，籃球，羽毛球和足球等，這些項目的設施較為完善，但是社會體育項目中較為缺乏，最為主要的是場地缺乏比較嚴重，導致項目不完善，需要社會體育在此方面進行必要的完善，在此過程中還需要進行長期的目標計劃，循環漸進不能操之過急。

　　2.學校體育器材的購置與人們經常使用的健身器材存在的不協調

　　從學校體育中的健身器材可以發現，學校對器材的選購有很大的偏重性，主要以提高技能為主的健身器材，致使學校體育健身器材在很大程度上和社會體育中的健身器材有較大的差異性，使兩者有一定的距離，導致學校體育中的健身器材和社會體育中的健身器材有很大脫節[1]。雖然一些社會體育場地符合了我國經濟的發展需求，學生也有很大的喜愛，但是這種新型器材對場地的要求也比較高，同時成本大，使學生進入社會之后由于經濟的原因不能選擇新型的健身方式，從而降低了一些項目運動。所以，在購置新器材時也需要考慮到社會體育中使用較為廣泛的健身器材。

　　3.學校體育教材體系與城鄉居民從事的體育運動項目存在的不協調

　　我國隨著新課改的不斷深入，在實際的過程中，大學中的體育項目在一定程度上還不能擺脫傳統體育理念，很多教師依然采用傳統式的競技性比較強的運行項目，比如，羽毛球，籃球和體操等，很多社會體育中的一些項目在教學中很少涉及，所占比例比較小，致使學校體育不管是項目的設置還是具體實施體系和社會體育內容相比有很大的差異性，一定程度上存在不協調的因素，這在很大程度上導致了社會體育和學校體育之間聯系不夠緊密，甚至出現脫節情況。社會體育項目相對比較豐富，這在很大程度上為學校體育項目系統的設置提供了一定的參考價值，所以，學校體育應重點培養學生綜合素質。

　　二、大學學校體育和社會體育的結合發展

　　學校體育應當和社會體育進行必要的結合，想要使兩者達到一個平衡點，學校體育應當在遵守新課改的基礎上對社會體育進行深入的了解，把社會體育活動的一些內容用到學校體育中去，比如，娛樂，純粹健身和消遣活動等教學資源，然后再把這種資源和教學目標相互融合進行科學的體育活動，構建出更為豐富和適用的教學形式，使學校體育從根本上為社會體育打下良好的基礎。

　　1.適當調整學校體育教學內容

　　大學應當在教學的基礎上進行一定程度的調整，完成教學目標的同時，應結合社會體育中的長期性。所以，學校體育教學內容需要進行適當的改變，比如，增設社會體育中的一些健身項目，還可以把教學中的一些較高難度的內容進行適時的調整，在降低教學難度標準的同時使內容和社會體育內容更為接近[2]。

　　2.實現體育場館設施互補

　　學校體育場地設施和社會體育場館設施有很大差異性，社會體育設施較為緊缺，一定程度上不能滿足需求。對一些開放性較低的場館，在最大程度上保持向學生開放或者降低入場價格，讓學生有更多鍛煉的資源。還可以對社會體育進行一定的更新或者重建，如果是經營性的體育場館，應低于商業性經營標準對外進行開放。

　　3.學校體育與社會體育存在互補關系

　　學校體育和社會體育之間的互補關系為兩者未來的發展奠定了基礎條件，有必要建立一種“雙效互動模式”讓學校體育資源轉變為社會體育發展的必備條件，使社會體育資源成為學校體育發展教育事業的一個良好平臺[3]。

　　由此可以看出，社會體育和學校體育隨著社會的發展，逐漸的進行了融合，并且兩者從場地，活動時間和活動內容方面形成了一種互利關系，這在很大程度上體現出了我國體育事業發展的方向，為未來體育事業的更好發展奠定了良好的基礎條件。兩者的結合要適應我國體育發展的需要，進行合理、有效地使之良好互動。隨著國民健身意識的不斷提高，在學校體育和社會體育結合的過程中掀起一個大的健身風潮，使國民在增強體制的基礎上迎接新的體育發展模式。從中國2008的申奧成功來看，體育事業的發展必將迎接一個新的體育時代，為我國素質教育的改革提供較大的能量，也為增強國民體制進行必要的發展。

　　三、結語

　　由上文可以看出，學校體育和社會體育為了謀求發展道路，使兩者在發展的基礎上進行有效的特點結合， 形成一種形式多樣、內容豐富和全方位的體育形式，這種形式建立的前提是互惠互利。社會體育完全可以得到學校體育的幫助，建立起一些重要的活動中心，開展全民健身運動，創造一個良好的社會環境。應大膽的把不同義務的教學體育相結合，對體育進行階段性和連續性的提升，還應把學校體育放到社會體育當中去，使兩者有共同有效發展。

　　參考文獻：

　　[1]陳喜珍.學校體育與社會體育的一體化研究――以遼寧省為例[J].現代教育管理，2009，03：41-44.

　　[2]于順寶.中等職業學校體育與社會體育結合的探討[J].考試周刊，2012，38：118+104.

　　[3]丁盛.中職學校體育文化建設存在的問題及對策研究[D].四川師范大學，2012.

　　相關期刊簡介：《贛南師范學院學報》創刊于1980年，由贛南師范學院主辦，以反映教學、科研成果為主，并積極為教學、科研服務的綜合性學術理論刊物。社會科學版主要刊載文、史、哲、經、法、教育等方面有新意、有特點的理論文章主要欄目有《心理學研究》、《教育理論與實踐》、《客家研究》、《蘇區史研究》、《藝術教育與研究》、《文科教學研究》;自然科學版主要反映數、理、化、體育、中學理科教學研究的研究成果，主要欄目有《研究快報》、《基礎數學》、《光子學與光子技術》、《實驗研究》、《中學理科教學研究》、《教材教學研究》。