提高學生身體素質是實現素質教育的基礎，眼下，很多學生對體育課并不感興趣，體育課教學是提高學生身體素質的關鍵途徑，本文主要探討職業中學學生對體育課興趣的方法。

　　《體育研究與教育》是由山西師范大學主辦的體育科學綜合性學術期刊。國內外公開發行。尤為注重山西地方民族體育的研究。本刊創刊于1986年，發行方式為自辦發行。主要面向全國大、中、小學體育教師、各級教練員、科研人員、體育工作者，以及熱愛體育工作的各界人士。

　　國務院召開全國職業教育工作會議并發布《關于大力發展職業教育的決定》，將成為我國職業教育發展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現了國家對于職業教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業教育政策的重大突破。因此，職業中學的專業教育就顯得更為重要，它具有定向性、實用性和專一性的特點。職業中學的學生，最終是要下到各行業的最基層去工作的,那么擁有一個強健的體魄是他們以后工作和再學習的基礎。可是目前職業中學當中存在著為數不少的,對體育課沒興趣或興趣不高的學生。那么如何提高職校學生上體育課的興趣就顯的尤為重要了。

　　1.對學生體育興趣不高的探析

　　1.1自身身體素質的限制

　　由于身體素質不好，導致在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被他同學逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學生主要是一些自身身體素質比較低的學生，如身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。

　　1.2有過不好的運動史

　　很多學生在以前的學習和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進行許多類似的體育活動，造成體育興趣不高。

　　1.3受中國傳統文化的影響

　　中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛著現代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向學生傳授這方面的思想，使學生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完不成學習任務時缺乏應有的恥辱感。導致體育教師的上課任務無法及時完成。

　　1.4教材的內容和課時安排上存在著問題

　　學生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，在新授內容上，現有教材的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容，造成學生完不成學習任務，逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性不高。

　　1.5教師因素

　　教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業務水平不高、教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等因素。其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因。使學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。

　　2.對提高職業中學學生對體育課興趣的措施研究

　　2.1因地制宜，有針對性地安排教學內容。

　　教學內容與學生學習興趣有密切聯系。符合職校生年齡特征，能滿足其需要的內容(如：富有游戲性和競賽性的教材)能激發學生學習的興趣。

　　2.1.1現行職業中學體育教材的內容大部分與小學、初中重復,安排欠合理。

　　這種不斷重復的教學內容喪失了體育應胡的休閑、娛樂成分，結果導致學生的一種厭煩情緒。具體的教學內容應根據學生個體的需要及學校教學條件進行大幅調整，不拘泥于教材的限制。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內容比重可適應喂大，內容的廣度拓寬，內容的濃度強調可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性。

　　2.1.2所有專業使用同一教材，對不同專業缺乏一定的針對性。

　　對此我們在教學過程中，不同專業選擇不同的教學內容，在必要的情況下應有創造性地增加一些實用性強的內容，使教學內容貼近學生實際，例如：對于旅游班的學生，在選擇教學內容應考慮到：一方面她們是女生，另一方面其發展方向是旅游和酒店服務行業。首先應選擇適合女生特點的節奏明快，協調，富于藝術的女生喜歡的練習項目，如：跳繩、音樂伴奏下的韻律操、健美操、街舞等，其次針對其未來職業的特點，增加課外登山活動，體育教學實習等內容，以滿足學生的求知欲，提高學習興趣。

　　2.2多變的有創造性的教學方法

　　2.2.1多變的教學模式。

　　職校生沒有太大的升學壓力。在體育課中不愿受到太多的約束，他們更愿意自發、自主地享受運動中的樂趣。大多數體育教師在教學實踐過程中形成了較為固定的具有自己風格的教學模式，這些模式是教師在多年教學經驗的總結，有利于教學的順利進行;對完成教學任務有一定幫助。教無定法，我們在教學過程中要積極創新，爭取課的結構多元化。根據課的類型、教材內容，組織形式、學生實際情況和人體的活動變化規律，合理安排課堂結構并在實際操作中靈活掌握和運用。這種不斷變化的上課模式及內容極大滿足學生好奇心，激發其對體育課的興趣。

　　2.2.2科學多變的教學手段。

　　是否能有創造性地靈活運用教學手段對體育教師來說是教學技巧的表現，也是一種藝術，同時也是增加學生學習興趣的有效手段之一，新穎的手段是最能誘發好奇心的內驅力，能有效激起求知，探究、操作等學習意愿。

　　為了提高學生對體育的興趣，體育教師應解放思想，拓寬思路，大膽突破，既要尊重傳統，也不被傳統束縛，充分利用，選擇適合職校生的多種先進的教學手段，使每節課做到新穎有效，例如：在100米起跑訓練中，我們可采用不同的形式煅煉學生的反應能力，可采取轉身跑、俯臥—跑，或利用不同的聲、光、觸等信號，刺激學生不同感官。

　　2.2.3注意激式語言的運用。

　　體育教師道德應給自己正確定位，建立良好的師生情感基礎，其次注重語言的藝術，少用命令式、批評或諷刺性的口語，應以正面教育為主，多表揚鼓勵。對后進生應先分析原因，再有鏗性地啟發誘導，關心幫助，有進步及時予以表揚，幫助他們樹立學習信心，培養其學習興趣。

　　2.2.4建立良好的師生關系

　　良好的師生關系，是學生培養體育學習舉的土壤。新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、新生為基礎的積極合作的關系。教師掌握著教學的方向、進度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識，高超的運動技藝、活潑生動的形象影響學生，在教學中發揮主導作用。學生是學習的主體，在教學中應注意培養學生的獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、表現美、鑒賞美的情感和能力，豐富精神生活，促進學生個性發展，讓學生充分享受體育樂趣，在教學過程中應倡導鼓勵學生求異的情境，形成鼓勵學生自由發展獨創見解、培養學生的創新思維，激發學生學習的主動性，充分調動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人，學習的主人。

　　2.2.5提高教師自身的思想素質和業務水平

　　以教師為主導，學生為主體， 以身心為基礎，以訓練為主線，以能力為目標的新型教學模式的建立，是提高學生學習體育的興趣的重要方式。體育教師隊伍素質水平，直接影響著體育工作的質量、水平和全面實施素質教育。因而，要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學習和掌握本專業學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態、信息，提高從事教學和科研的能力。

　　總之，職業中學的體育教育應注意到職業中學學生所學專業的特點，科學的、合理的、有針對性的、學習一些實用性強的體育項目，以提高學生體育學習鍛煉的興趣，從而達到強身健體的目的。

　　參考文獻:

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