在當前體育教學管理和應用發展中的措施事項是當前教學改革模式上的主要方面，以下就是對于運動員體育精神的培育要點介紹。

　　摘要：不斷發現并挖掘少年運動員的體育精神,豐富和發展少年運動員體育精神教育的方法和手段,使我國的少體校訓練教學進入一個新的階段,是少體校教練員和文化課教師義不容辭的職責。

　　關鍵詞：運動員體育,體育精神,體育研究論文

　　少體校教學訓練工作中,通過培養少年運動員的體育精神來達到培養人格精神的目的,應從以下幾個方面著手。

　　推薦期刊：體育研究與教育主要欄目：體育人文社會科學、體育教育研究、運動人體科學、民族傳統體育研究等。讀者對象主要為大中小學體育教師、體育工作者、體育科研人員、教練員。

　　(1)培養少年運動員的認知能力,在運動訓練中培養少年運動員團結協作意識及良好的生活方式、態度。作為社會的基本組成部分,人一定要在實踐中去探索社會、了解社會。體育運動(包括比賽、訓練等)是一種社會現象,它是一個比較獨特的帶有競爭意識的交往活動,讓少年運動員在訓練、比賽中發現運動(體育)的本質,從而使自己在認識世界、認識人生取得一個較高的層次。在日常的訓練、教學工作中,培養少年運動員的競爭意識和不斷拼搏的意識,在日常交往中,培養少年運動員互相尊重、團結協作、集體主義精神和責任感,這是塑造一個健康人的標準,也必將成為少年運動員未來生活的永不衰竭的動力。

　　(2)要培養少年運動員自強、自尊、自愛的精神及積極參與訓練的意識,發揮他們的主觀能動性。訓練比賽中,不管是單個項目還是團體項目,都要使少年運動員知道尊重他人和尊重自己,注重自己的言行,個人行為的規范性,培養少年運動員良好的個人風范和職業道德。鼓勵少年運動員積極投入訓練、參與比賽的意識。在訓練比賽中,培養少年運動員的獨立觀察能力、判斷能力、應對突發事件的能力,發揮自己的特長,培養有個性、有特點的新青年。

　　(3)培養少年運動員的正義感和是非感。訓練比賽是一個在一定標準下運行的活動,教導少年運動員按照規則、按照允許的精神去發現問題,解決問題,大度、忍讓,友誼第一、比賽第二的精神,教師和教練對于對的要大力鼓勵提倡,對于錯的就要批評改正,培養少年運動員的愛憎分明、坦坦蕩蕩的人格魅力。

　　(4)培養少年運動員的人生價值觀教育。價值觀、人生觀是一個人看待、了解自然和社會現象的基本觀點,是調節和控制個體行為的高層次的參照系。訓練比賽是一個比較激烈的對抗游戲或者挑戰自我的游戲,是體、技、戰、心理、生理的對抗,要培養少年運動員辯證的、客觀的分析問題、解決問題能力,服從客觀規律,也就越接近事物的本質。要讓運動員們知道,必須要靠自己的真實水平去贏得比賽、戰勝對手,最求比賽的真正價值。

　　(5)要培養青少年運動員不怕吃苦、不怕失敗、艱苦奮斗的意志。業余訓練雖然不像正規的訓練那樣強度大,但是也要求少年們付出較大的體力和心理能量,接受身體極限的考驗。要培養少年運動員們在訓練中不怕吃苦、在感到勞累時學會堅持一會挺過去的不服軟意識,在困難時候不退縮、在勝利的時候不驕傲、失敗的時候不氣餒。堅強的意志,是人格精神中最重要的因素之一,訓練比賽是培養少年運動員們堅強意志的重要戰場,有待廣大的教練員和教師的深耕細作。

　　訓練比賽中,體育精神的培養很大程度上受教練員和文化課教師自己的觀念和認識的影響,由感性認識上升到理性認識,行動才能產生飛躍的效果。因此,少體校的教練員和教師們還應注重自身的人格精神的示范作用,自己的一言一行都會影響到少年運動員們的體育精神的形成,要嚴格規范自己,不斷完善自己的人格精神。