摘要：隨著我國經濟水平的提高，我們的生活水平也有所提高。體育作為一門強身健體的學科，越來越受到人們的重視。大學體育在傳統的體育科目上，也在不斷地改革中。為了更好的使大學體育不斷更新，取得更多的體育教育成果。為了培養更多的優秀體育人才，相對于傳統的體育教育來說，現在的大學體育教育方法和教育模式就要進行改變。分層次教學方法是現在大學體育中一項新的教學模式，逐漸形成一種發展契機，現在成了大學日語教師研究的對象。

　　關鍵詞：大學體育;分層次教學;探索

　　一、引言

　　分層次教學，就是充分發揮其在大學課堂的主導作用，學生在這個課堂中也能充分發揮學生的主體作用。采用分層次的教學方法，可以促進學生的個性化，在課堂過程中也提高了學生的特長，教學也會更好的達到教學目的。在現在的大學體育課上，最后也是按照考試成績來判斷學生的，但是這種方法并不科學，會影響體育的教學成果，所以分層次教學更加有利于學生的體育學習，可以改變這一個現狀。所以對于大學體育分層次教學的探索與研究就更加重要，從而把分層次教學引入體育課堂。

　　二、大學體育分層次教學的優點

　　在現在的大學日語教學中是有一些問題的，由于受到傳統教育理念的影響，現在的大學往往是重視專業課的學習，從而忽視了對于體育的教育，這嚴重地影響著大學體育運動的開展，不利于學生的綜合素質的提高。對于大學生的培養不僅僅只是文化教育，體育教育也是很重要的一部分，只有二者相結合發展，學生才會更好地發展，更加有利于學生綜合素質的提高。由于現在的大學對體育教學不重視，師資力量也存在問題。教師必須要認識到分層次教育的優點，將其用于實踐中，才能更好地促進學生的發展。

　　(1)分層教學是面臨全體學生的，為了使全部學生都可以得到更好的教育在大學期間，施行分層式教學，可以激發學生的興趣，學生可以選擇自己喜歡的內容，教學內容要結合實際。結合實際的教學，施行分層次教學可以提高學生的身體素質和運動技能，相比傳統的教學方法更加可以提高學生的信心。

　　(2)學生按照分層式教學，可以更好的考慮學生之間的不同，更加有利于培養學生的個性，現在的教育更加注重學生的綜合素質的提高，分層次的教學方法可以更好的適應現在的教育，如何發展大學生的思維，將學生的主動性充分發揮，可以更好的配合教師來上課。

　　(3)在大學體育中的教學中，教師與學生的互動更加明顯，相比較其他學科而言，大學體育更加強調師生間的互動，在師生互動中，教師可以隨時調整自己的教學方法和學習內容。從而使每個學生都可以更好的得到體育教育。在體育課堂中，學生的運動能力是存在偏差的，在課堂過程之中，學生可以學習到如何更好的認識到自己的運動能力，提高自我認識，教師也可以更直觀地看到學生的運動能力，對學生整體進行把握。

　　三、分層次教學的特點

　　(一)制定科學的教學目標一般來說，每一個老師多帶領的學生都有不一樣的體育水平，所以，為了解決這個問題，分層次教學就顯得格外的重要，也顯得更加的公平。不僅是在語文、數學這樣的課堂中，在體育課中也需要因材施教，讓學生在體育課堂中可以得到最適合他們的知識，得到最好的發展。分層次教學的教學對象主要是針對班級或者小群體，主要的教學方法就是對學生進行分層聯系和分類指導。對于同一個教學目的，不同的學生由于身體素質不同，對于體育種類的項目所表達的喜好也不一樣，所以，制定科學的教學目標是很有必要的 [2]。

　　(二)加深對學生的了解分層次教學是在教師對于學生了解的基礎上進行的。不論是制定分層次的教學目標還是確定不同的教學方法，所以就需要教師對于學生進行深入的了解。但是目前，大學體育中上課的人數還是很多，教師對于學生的了解還有一定的困難。所以分層次教學可以更加幫助教師了解學生。為了更好的實施分層次教學，教師對于學生的了解，教師對于學生的性別、年齡、身體狀況等內容。隨著課程的進入，學生的層次也會發生變化，教師要隨時關注學生，針對學生層次的提高來對學生進行判斷，及時對教學方法進行調整。

　　四、分層次教學具體措施

　　教師要認識到現在大學體育中的一些缺點，從而才會真正的意識到現在大學體育中的缺陷，才會真正的意識到分層次教學的重要性。只有教師真正的意識到分層次教育的必要性，教師才會更加認真地研究學生的興趣愛好等，認真研究分層次教育的方法，將其用于實踐。

　　(一)充分發揮學生的個性

　　想要更好的發揮學生的個性，對于教師就更有要求。要發揮學生的個性，教師就要了解學生的興趣、愛好等多方面的原因，然后根據這些因素來設置、設計分層次教學方法。但是，想要充分了解學生的興趣愛好和不同的個性，需要一段很長的時間來進行對學生的觀察，教師要通過與學生溝通來了解這些，只有這樣才能制定出更好的分層次教學方法。在教師了解學生個性愛好之后，在教師了解了分層次教學的優點之后，然后在將分層次教學方法應用到課堂中，再通過教師對于課堂內容的講解和指導，學生的興趣會進一步被激發出來，從而讓學生更喜歡體育鍛煉。

　　(二)把握分層次教學的主動權想要真正的意識到分層次教學，想要了解到學生的運動技能，可以通過一些問卷調查、訪談、查閱檔案等方法，通過這些方法可以了解每一位學生的實際情況，通過這個方法，為分層次教學做好準備。從而從學生的實際情況出發，把握分層次教學的主動權，制定更符合實際的教學方法，從而更好地讓學生調動自己的熱情，讓更多的學生投入到體育活動中，不斷實現突破，從而增強學生的自信心，從而提升學生的全面發展。

　　五、結束語

　　大學期間體育教育中，施行分層次教學更加符合了現在的教育，這更加是新課標的要求，是全面推進素質教育的要求。大學體育教育想要改革，分層次教育是很重要的方法。大學生體育教育要求教師要不斷地增強自身的專業知識，充分了解學生的狀況，認真地研究分層次教學的方法，讓其更好的運用在大學課堂內。

　　【參考文獻】

　　[1] 丁 海 亭 . 大 學 體 育 分 層 次 教學 的 探 索 與 實 踐 研 究 [J]. 中 國 校 外 教育 ,2017(6):161-162.

　　[2] 李興凱 . 大學體育分層次教學的探索與實踐研究 [J]. 神州 ,2017(13):129.

　　[3] 張紅學 , 山林林 , 高海榮 et al. 大學體育課程分層次教學的實驗研究 [J]. 安陽師范學院學報 ,2017(5):159-162.

　　大學體育分層次教學的探索與實踐研究相關參考大學體育課程教學改革與實踐研究