跆拳道運動因其能夠促進青少年身體發(fā)展、完善青少年心理健康深受社會群體認可，通過體育游戲自身的娛樂性以及趣味性加強學生學習興趣，降低跆拳道學習難度的同時能夠?qū)崿F(xiàn)跆拳道學習效果。本研究通過分析與探討跆拳道教學中體育游戲的重要性，進一步探究體育游戲在跆拳道教學過程中的作用。

　　1 、研究方法

　　本研究主要采用文獻資料法對體育游戲在跆拳道教學中的作用及注意事項進行研究。

　　2、 研究結(jié)果與分析

　　2.1、 體育游戲在跆拳道教學中的作用

　　為了更好的了解體育游戲在跆拳道教學中的作用，特對練習跆拳道運動中使用了體育游戲的學生進行調(diào)查。通過數(shù)據(jù)顯示，老師在進行跆拳道教學的過程當中，如果使用了體育游戲法，學生們會更加容易接受，并且他們認為體育游戲在跆拳道教學過程當中能夠起到營造氛圍、推動掌握技術(shù)、發(fā)展綜合素質(zhì)、引領(lǐng)三觀、激發(fā)興趣以及提升競爭意識的作用。

　　2.1.1、構(gòu)建良好教學氛圍的作用

　　傳統(tǒng)跆拳道課堂，講解知識過于單一，機械式的教授，缺乏良好的課堂互動以及課堂活力。傳統(tǒng)跆拳道教學形式的教學氛圍也過于死板、壓抑、不具備活力。眾所周知，跆拳道運動是一項熱血競技運動。傳統(tǒng)形式的教學環(huán)境很大程度上壓抑學生學習的興趣，極大程度影響學生對于跆拳道知識的掌握，跆拳道教師要注重教學氛圍的塑造，通過營造良好教學環(huán)境，激發(fā)學生學習動力。體育運動在跆拳道教學過程中的使用，能夠充分解決傳統(tǒng)跆拳道教學過程中缺乏活力的特點，將娛樂性與競技性相結(jié)合，充分調(diào)動學生積極情緒。

　　2.1.2、推動學生掌握技術(shù)動作的作用

　　傳統(tǒng)跆拳道教學講究理論知識的學習，學生要在枯燥的課堂上掌握繁多的跆拳道理論知識，還要進行技術(shù)動作、攻防套路等技術(shù)性知識，研究發(fā)現(xiàn)“填鴨式”教學形式的學習效果不佳，如果跆拳道教練僅僅注重“填鴨式”教學，將復雜、繁多的理論知識灌輸?shù)綄W生腦海中，將復雜的訓練招數(shù)，單純依靠示范方法教授給學生，學生面臨及其重大的學習壓力，學生極容易出現(xiàn)履教履忘的現(xiàn)象，教學目標極難達到。

　　2.1.3、在推動學生綜合素養(yǎng)發(fā)展方面的作用

　　體育游戲?qū)τ邗倘�道教學具有多方面的價值，首先，充分體現(xiàn)在跆拳道教學效果以及幫助教師實現(xiàn)跆拳道課程目標方面，其次，能夠幫助學生通過跆拳道訓練增強學生綜合素質(zhì)。體育游戲在跆拳道訓練過程中的使用，多層次、多角度幫助學生增強學生對于跆拳道的興趣，幫助學生積極主動的加入跆拳道學習過程組織中，幫助學生樹立終身學習意識。

　　2.1.4、在提高學生競爭意識方面的作用

　　教師是與時俱進的個體，教師在教學過程中并不是單純的照本宣科，教師面臨的學生個體不同，教師遇到的突發(fā)狀況不同，教師在進行教學活動時應(yīng)時刻保持創(chuàng)新意識，在進行跆拳道教學過程中，將現(xiàn)實與知識結(jié)合，將技能與發(fā)展融入，不斷創(chuàng)新教學技能與方法，做新時期，高水準教師群體。體育游戲教學，應(yīng)在相應(yīng)規(guī)定支持下，學生群體通過自主性的鍛煉實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升達到教學目的。教師在教學過程中注重引導性，通過引導進一步將技能學習與游戲相結(jié)合，將游戲內(nèi)容引申至日常生活中，進一步促進學生對專業(yè)性知識，社會性技能與社會信息發(fā)展變化不斷了解、關(guān)注，進一步促進學生群體智力因素與非智力因素全方位發(fā)展進步。體育游戲教學，能夠幫助學生群體建立時間意識，完善學生群體之間的競爭與合作觀念。

　　3、 跆拳道教學在體育游戲中的注意事項

　　3.1 、體現(xiàn)出明確的目的性與較強的針對性

　　教師應(yīng)明確課堂教學目標確保跆拳道教學過程之中使用的體育游戲方法能保證每一節(jié)課的教學目標切實完成。教師使用有效的教學方法是為了教學目標。教師在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計體育游戲，將體育游戲與跆拳道進行完美對接，使跆拳道教學過程始終充滿趣味性。教師在進行跆拳道教學過程中使用體育游戲應(yīng)充分了解學生群體自身的興趣愛好以及學習需要，具體情況具體分析，設(shè)計合理有效的體育游戲，確保跆拳道教學過程具備合理性與科學性。體育游戲的科學性與合理性是以學生基本技能、認知規(guī)律以及正確的教學方式、學生成長規(guī)律為基礎(chǔ)的，通過了解學生基本認識規(guī)律引導學生進行體育游戲，幫助學生通過體育游戲掌握跆拳道基本知識與能力。跆拳道教學過程應(yīng)時刻體現(xiàn)競爭性，正確引導學生爭強好勝心理，將學生爭強好勝心理正確引導到體育游戲當中。教師有意識在體育游戲過程中增強對抗性與競爭性，通過合理的體育游戲與正確的認識引導，提升跆拳道學習效率。

　　3.2 、要做好安全組織與安全防范工作

　　教師運用體育游戲進行跆拳道教學時，需要確保每一環(huán)節(jié)都做好安全組織與防患工作，確保學生時刻安全。跆拳道教師過程中運用體育游戲使其具有趣味性，但也要確保具有適度的競爭性與對抗力度。教師在進行活動之前根據(jù)學生自身特點、性別差異、身體素質(zhì)差距等特征有意識的合理分組、合理安排游戲時間長度、負荷強度，避免由于過量對學生身體造成不良影響。

　　3.3 、教師需要重視做好總結(jié)評價工作

　　跆拳道教師在運用體育游戲進行跆拳道教學過程中，應(yīng)注意做好活動總結(jié)評價工作。雖然，依托體育游戲進行的跆拳道教學工作與傳統(tǒng)跆拳道教學工作有一定出入，但是教師在進行新型教學活動不能忽視總結(jié)與評價的作用。利用體育游戲進行跆拳道教學過程中，課堂總結(jié)與評價能夠幫助到學生課堂學習態(tài)度以及課堂學習效果，使教師能夠在當堂課程結(jié)束后獲得全新的、一手的教學資料，幫助教師能夠進一步優(yōu)化下一階段的跆拳道教學工作，同時也能夠幫助跆拳道教師更好的優(yōu)化、完善體育游戲設(shè)置，使同學們以更加飽滿的熱情去應(yīng)對接下來的跆拳道學習活動;再次跆拳道教師可以通過總結(jié)幫助學生進一步完善跆拳道學習技巧，提升學生跆拳道技能，因此課堂總結(jié)與評價是必不可少的。

　　4 、結(jié)語

　　(1)跆拳道教學過程當中能夠起到營造氛圍、推動掌握技術(shù)、發(fā)展綜合素質(zhì)、引領(lǐng)三觀、激發(fā)興趣以及提升競爭意識的作用。(2)體育游戲法在跆拳道教學中不僅能夠幫助學生鍛煉身體，提升身體機能，還能在跆拳道教學過程中運動體育游戲能夠有效幫助學生克服自身心理缺陷，提升學生學習的樂趣，幫助學生塑造吃苦耐勞的品格。(3)體育游戲教學，能夠幫助學生群體建立時間意識，完善學生群體之間的競爭與合作觀念。(4)在教學過程中應(yīng)擁有安全意識，注重安全組織與防患，進一步推動體育游戲在跆拳道教學過程之中的價值實現(xiàn)，提升跆拳道課程的教學效果。

　　參考文獻

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　　[3]吳靈淺談游戲在跆拳道訓練中的合理運用[J]讀與寫(教育教學刊),2008(07):167.

　　作者：馮曉曉

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