教育事業(yè)的任務(wù)，是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才這一任務(wù)體現(xiàn)在初中物理教學(xué)中就是：要使學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重在對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的了解，把握豐富物理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感和科學(xué)探索的精神��
　　一、情感教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性�フ撐�
　　近年來(lái)實(shí)施的素質(zhì)教育，進(jìn)行探究式的教學(xué)，使很多教師深深體會(huì)到，只有在激起情感的條件下，物理教學(xué)的目標(biāo)才能圓滿完成在物理教學(xué)中，如果僅以培養(yǎng)學(xué)知識(shí)與能力為目標(biāo)，而忽視良好的情感培養(yǎng)和發(fā)展，就使學(xué)生逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心，經(jīng)受不住挫折，甚至導(dǎo)致厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生因此，教師如何充分發(fā)揮具有情感因素的積極作用來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)建和諧的物理課堂顯得尤為重要��
　　二、物理教學(xué)中學(xué)生情感教學(xué)的目標(biāo)體現(xiàn)論文��
　　在物理教學(xué)中，學(xué)生情感教學(xué)目標(biāo)主要從三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)
　　1．理智感��
　　理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和探究真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感具體體現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)未知領(lǐng)域的好奇心、對(duì)物理知識(shí)的質(zhì)疑心、處理問(wèn)題時(shí)的求異心、尋求新問(wèn)題的求新心、克服困難的自信心
　　2．道德感��
　　要產(chǎn)生積極的道德感，必須掌握社會(huì)道德行為準(zhǔn)則具體體現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀；培養(yǎng)學(xué)生尊重物理事實(shí)、實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)獻(xiàn)身于人類進(jìn)步和發(fā)展的科學(xué)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和自然觀論文.��
　　3．美感��
　　美感是人對(duì)客觀事物的美或丑的評(píng)論具體體現(xiàn)在：激發(fā)審美的情感；提高鑒賞美的水平；感覺(jué)物理學(xué)中和諧統(tǒng)一的形式美；在認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中體驗(yàn)美��
　　三、物理教學(xué)中情感教育的實(shí)現(xiàn)方法��
　　1．在物理教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操論文��
　　德育教育是學(xué)校教育的最重要組成部分，也是各科教學(xué)的基本任務(wù)之一，更是物理教學(xué)的基本任務(wù)之一通過(guò)介紹物理學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)持真理的事例，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長(zhǎng)期艱苦的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折科學(xué)家不屈不饒的驚人毅力，會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)，使他們深刻地認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神
　　2．創(chuàng)設(shè)有活力的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感��
　　在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充滿激情，積極創(chuàng)設(shè)有活力的課堂情感，烘托教學(xué)情感圍“言為心聲，情動(dòng)于意而形于色”教師應(yīng)滿腔熱情地投入到物理教學(xué)工作中，不斷完善自我，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘精心設(shè)計(jì)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理情境的最佳手段
　　3．轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展��
　　心理學(xué)研究表明，教師的觀念決定教學(xué)行為，教學(xué)的過(guò)程影響教學(xué)的結(jié)果在新課程理念下，物理教學(xué)不僅要有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能，還要體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情，認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，為學(xué)生形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)
　　我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“知識(shí)為中心”、“課堂為中心”、“課本為中心”的一貫做法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要思考教給學(xué)生什么知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，更要思考如何在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中啟迪學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感，達(dá)到教師的主動(dòng)性和學(xué)生的積極性的和諧統(tǒng)一，從而取得最佳的教學(xué)效果
　　4．建立良好的師生情感，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系��
　　教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)和期望師生的情感交流是雙向的，但由于中學(xué)生心理發(fā)育尚不健全，因而教師處在主導(dǎo)的地位上教師必須考慮到學(xué)生的年齡、性別的不同，群體和個(gè)體的差異，主動(dòng)采用相應(yīng)的感情交流途徑與方法，正確理解“師道尊嚴(yán)”的內(nèi)涵，清除盲目的“唯我獨(dú)尊”的心理，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系
　　總之，情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理教學(xué)中進(jìn)行情感教育是學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要因此，教師應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由已知到未知的原則，分層次、分階段去實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)分量和難度，考試的分量和難度符合學(xué)生的心理和知識(shí)實(shí)際，激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的進(jìn)取心和自尊心，從而使每個(gè)學(xué)生積極、愉快地學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到“自我實(shí)現(xiàn)”的愉快心情