摘要：當前我國教育教學改革的核心和關鍵是素質教育，而教師在實施素質教育中起著不可替代的重要作用。教師的思想觀念、思想素質、教學方法等都直接影響著教育質量。本文主要論述為適應素質教育的要求.，物理教師主要面對的任務及其應采取的應對措施。
　　關鍵詞：素質教育教師素質教學民主
　　
　　實施素質教育是當前教育教學改革的核心和關鍵,是提高民族素質，推動社會全面進步的奠基工程。而教師在教育發展和改革中起著不可忽視的作用。我國在1999年中共中央國務院頒發的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證。”在此明確提出了教師在素質教育中的重要作用。鄧小平同志也曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，要完成素質教育的使命，我認為作為一名物理教師，主要面臨著以下任務。
　　一、 轉變教育觀念，更新教學思想是物理教師的首要任務。
　　要實現應試教育向素質教育的轉變，其根本在于徹底轉變觀念。只有全社會都樹立起正確的觀念，實施素質教育才有良好的環境，才有可能實現真正的國民教育。沒有教育觀念和教學思想的更新，再現代化的教育設施，再高學歷的教師隊伍，都不可能創造出適應時代要求的素質教育。那么，作為一名物理教師應更新哪些教育觀念和思想呢？
　　第一，改變“一刀切”模式，注重因材施教。面向全體學生的教育觀，不應該對所有的學生采用統一的教學要求，那種“一刀切”的教學模式不是真正的面向全體學生。我們應該承認學生是存在差異的，學生先天遺傳的智力水平，后天發展的能力傾向與興趣愛好是多樣的、多層次的。承認差異，依據差異對不同的學生采取相應的教學要求與教學目標，并進行組織教學才是真正的面向全體學生。例如，物理課本中關于講述向心加速度、向心力應用一節時，對于非勻速圓周運動，教學大綱要求分析受力及加速度只限于分析豎直面內的最高點和最低點。但對于成績好、接受能力強的學生，教師可介紹將合理分解在沿半徑方向和切線方向去分析，這樣學生是完全可以接受的，而且這樣的分析能使學生更透徹的理解力、速度、加速度三者之間的關系。因此說，教師要根據學生的具體情況靈活把握教學中的深淺度，以使每個學生都有所獲。
　　第二，物理課堂教學要真正實現民主。
　　所謂教學民主，首先要求教師要尊重學生人格，要樹立在人格上，學生與教師是完全平等的觀念。這就要求教師在教學活動中能夠平等的對待每個學生，教學過程應該是一個師生平等交流的過程。所謂教學民主，還要求我們的教師在教學過程中要注意技法和保護學生的學習積極性，要鼓勵學生“不唯書”，“不唯上”，敢于發表自己的新見解、新思路，在習題教學中處理好“大法”與“小法”的關系。“大法”應該是共性的要求，是對大多數學生的教學目標；“小法”反映個性化與特征化，往往會閃爍創造的火花。教師要允許學生發表不同觀點，即使學生的認識是片面的甚至錯誤的（這也是正常的），教師也應該從正面加以引導，切勿冷嘲熱諷，以免磋商學生主動學習的積極性。
　　第三，樹立知識與能力并重的教學觀念。
　　過去我們的教學過分重視學生傳授知識，而忽視了對其能力的培養和智力的開發，以致出現了“高分低能”的現象。尤其是在物理實驗這部分暴露的問題最多。在相當多的學校，教師采用畫實驗、講實驗的方法，而不是真正的做實驗，以致學生畢業后對常用儀器都不能正確使用。這就要求物理教師必須樹立知識與能力并重，知識與能力協調發展的現代化教學觀，實現使學生從被動的獲取知識到主動探索知識的積極轉變。
　　第四，對學生滲透科學精神和愛國主義教育。
　　物理教師的任務不僅僅是上好物理課，我國古代教育家韓愈指出：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。作為一名物理教師，當然要受物理之業，解學生之惑，但同時也要傳愛國之道。在課堂上，教師可結合教學內容適當介紹科學家熱愛祖國的事跡，我國歷史上的科學技術貢獻，我國現代化的科技成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景，培養學生的愛國主義情感和獻身科學事業的決心。把培養學生健全的人格作為自己的本職任務加以落實。
　　有了以上教育觀念的轉變，可以說，物理教師就向素質教育的大廈邁進了一大步，但只是思想上的重視還是遠遠不夠的，教師還必須提高自身素質，才能更好地適應教育發展。
　　二、 努力提高自身素質是物理教師的關鍵任務
　　我們應該認識到素質教育中的“素質”包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質四個方面，而學生這些素質的實現又靠教師指導著完成，因此說高素質的教師隊伍是實現素質教育目標的根本保證，正所謂“名師出高徒”。根據物理教師職業的獨特性，物理教師應提高以下四個方面的素質：健康的身體心理素質，良好的師德規范，較強的專業知識和其他社會文化知識，以及得力的教學監控能力。
　　第一，教師應有健康的身體心理素質。強健的體魄、充沛的精力是教師勝任工作，適應現代社會快節奏工作的前提和保證。因為，許多教師每天除了備課、講課、班主任工作外，還要堅持在職進修，常常要工作到深夜，他們沒有嚴格的“八小時”工作制。為此，教師必須有健康的身體素質作保證。
　　另外，健康的心理素質也是教師必備素質之一。英國教育家、心理學博士戴維.方塔納經過研究后指出，在學校環境中，學生受到的最重要的影響來自教師，教師的心理素質和特征對于提高教學質量、教育水平、使學生受到影響，從而向所期望的目標邁進具有重要的意義。所以，教師應不斷完善自己的品質，以自己良好的個性影響學生。
　　第二，教師應具有良好的師德。良好的師德是指教師對教育教學工作有高度的責任感和強烈的事業心。只有這樣，教師才會把愛心傾注于學生，才會把淵博的知識毫無保留的傳授給學生，才會采取各種方法和手段為教育事業做出貢獻。否則，如果教師對本職工作三心二意，甚至毫無興趣，把主要精力用到和教書育人毫不相干的事情上去。例如，從事經商、家教等，將會影響教學水平，降低教師威信，給學生純潔的心靈帶來不利影響。因此，教師必須有崇高的職業道德責任感，熱愛教育，獻身教育。
　　第三，教師要有良好的專業素質。首先，物理教師應有濃厚的專業知識。正像人們所說的：“教師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水。”物理教師必須牢固掌握物理基礎知識。如果教師的專業知識掌握不牢固，就會出現一些不應該犯的錯誤。例如，一位教師用微機模擬摩擦起電現象，但展示在人們面前的是，分布在原子核周圍的電子竟然比原子核大得多，這顯然是不符事實的。這說明，牢固掌握本專業知識是物理教師的最根本素養。但為了適應當前科技日新月異的迅猛發展，迎接知識經濟時代的到來，現代教育對教師提出更高的要求，要求物理教師的專業知識更精深、更寬厚。只有這樣，教學時才能居高臨下，才能正確地處理教材，合理組織教學，在教學過程中游刃有余，滿足學生的求知欲，達到較好的教學效果。其次，物理教師必須有過硬的實驗操作、設計、創新能力。物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是物理教學中不可缺少的環節。作為一名合格的物理教師必須善于設計和改進實驗，利用學生好奇心強，愛親自動手的特點，充分發揮實驗這一優勢項目，使其在物理教學中發揮更大的作用。再者，物理教師必須有科學的教學方法。物理歷來被人們公認為“難教學課”，所以物理教師必須把科學知識與學生具體情況相結合，選擇有效的教學手段激發學生的學習動機和學習興趣，促進學生主動學習，掌握知識。例如，教師在授課中盡量做到深入淺出，使學生易吸收消化。在習題課時，應通過典型題的解析，“一題多變”等訓練學生思維能力以及科學的研究，解決問題的方法。此外，物理教師還應通曉祖國語言文字、具備其他學科的知識，了解祖國的悠久歷史和國情，并具備繪畫（主要是簡筆畫）、演唱、寫作以及社會交際能力。總之，博學多才的物理教師更加容易達到理想的教學境界，全面實現物理教學的目標。因此，物理教師要不斷加強學習，努力使自己變為多能的復合型人才。
　　第四，教學監控能力。教師為了確保實現教學目標，應具備對教學計劃、教學活動過程和學生的學習活動進行監控、反饋、評價和調整能力。教學監控的內容包括：（1）監控自我的教學觀念、教學思路和情感意志等心理狀態；（2）監控自我確定的教育教學目標、教學過程、教學內容、教學策略、教學方法、考試反饋等教學操作過程；（3）監控學生的學習動機、態度興趣、習慣和策略等。教師具備得力的教學監控能力將更加有助于教學目標的完成。
　　綜上所述，在中國教育全面進入素質教育的今天，物理教師擔負著教書育人的雙重任務，面臨著時代的選擇和挑戰，任重而道遠。因此，我們只有不斷學習，轉變觀念，改革教法，規范師德才能跟上時代的步伐，才能培養出高素質的人才，成為有所作為的教育者。